人教版五年级上册音乐教案第五单元 唱歌 真善美的小世界（表格式）

小学音乐教学设计
基本信息
课题 真善美的小世界 课型 唱歌
教材分析
这首歌曲是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲表现了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。音乐中动听、明亮的声响和活泼跳跃的节奏都表达出一种歌颂赞美的情绪。教材中选用了合唱版的《真善美的小世界》，歌曲包括两大部分。第一部分包括两个段落：A段四个乐句均从弱拍起唱，旋律跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律平稳。两个声部的合唱将旋律加厚，但节奏始终保持一致。第二部分是第一部分的变化重复，对B段的合唱方式做出了调整，两个声部的支声合唱将全曲推上了高潮，由衷的表现了人们对真善美的小世界发自内心的赞美之情。
学情分析
五年级的学生体验感受创造的能力已经增强，注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
教学目标
情感态度价值观 培养学生感受歌曲层次的审美，体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。
过程与方法 通过聆听，模仿、听唱，律动等多种方法引导学生在探究、体验、合作中学会歌曲。
知识与技能 学会演唱二声部歌曲《真善美的小世界》，
教学重难点
教学重点 用富有弹性的声音完整的演唱歌曲
教学难点 二声部合唱的进入与演唱
教学准备
多媒体课件 钢琴
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
一、音乐导入，激发情感二、动听结合，感受音乐1、聆听全曲，初步熟悉歌曲旋律，歌词及情绪1、利用铝板琴演奏第一段，学生跟着哼唱2、利用图形谱，感受音乐旋律特点。3、教师范唱，学生画图形谱，感受乐曲的段落及乐句分句。三、自主体验，新歌学唱1、出示歌谱，学生识谱学唱3、学生观察歌谱，注意弱起节奏的唱法4、跟琴唱谱5、出示B段合唱谱，学唱B段合唱 6、分声部练习连个声部7、合唱两个声部8、填词演唱两个声部9、合唱第一部分歌曲四、审美体验，学唱歌曲第二部分1. 设疑启思，聆听歌曲第二部分2、跟琴演唱第二部分的A段3、学唱第二部分合唱 4、练习两个声部在起唱处的接入点5、合唱两个声部6、演唱第二部分歌曲7、生跟琴演唱第二部分8、歌曲结尾处理9、表现全曲五、课堂小结 播放迪斯尼图片，并以《真善美的小世界》作为伴奏师：老师今天带你们去一个你们特别想去的地方，你们看看这是哪里？1、师：对，迪斯尼，那我们刚才听到的背景音乐就是赞美迪斯尼的一首歌曲，我们来听一听我们歌曲中赞美的是怎样的一个小世界呢？（播放《真善美的小世界》全曲）2、师：你们生活在这样幸福的小世界中，心情如何？师：我们这么幸福的生活在童话世界，老师忍不住想把歌曲演奏一下，你们听：请你们用手试着模仿一下师：我们能不能跟着唱一下，请你们用“啦”模唱师：老师也忍不住想跟着音乐划一划了，请你们跟着老师来感受一下歌曲的第一部分。（随音乐画出歌曲第一部分的图示）师：你们觉得这一部分可以分几段？师：请你们跟着老师来画一画，感受一下两个部分的旋律有什么不同？师： 请你们跟着老师唱一下第一段的歌谱（出示A段歌谱）师：请你们观察一下歌谱，歌曲是从第几拍开始唱的？（学生观察出弱起小节） 师：我们跟钢琴伴奏把A段歌谱唱一遍师：请同学们观察歌谱前三句的节奏有什么特点？（引导学生分析两个声部的乐句的节奏）师： 我们试着演唱一下低声部的乐谱师：我们和A段连起来唱一遍师：我们看一下歌谱，和低声部相对的音都有哪些？师：请你们跟琴视唱第一声部师：请我们试着按照下面的谱例，练习两个声部的合唱师：请同学们试着将两个声部合到一起演唱。师：请同学们试着填词演唱全曲（分声部）师：我们跟着合唱团的同学一起演唱歌曲的第一部分师：请同学们试着自己演唱师：请同学们再完整听一遍歌曲，请小声哼唱，发现歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？师：请同学们跟琴演唱第二部分的A段师：请同学们观察一声部的歌谱，有什么特点？师：请你们跟着老师视唱第一声部的歌谱师：试着填词演唱师：请同学们观察，两个声部是同时进入的吗？师引导学生合唱两个声部师：请同学们试着跟音乐演唱一下第二部分歌曲师为学生伴奏，演唱第二部分歌曲 师：请同学们观察歌曲最后的结尾处有没有什么变化？师：请跟琴演唱全曲（男女分配设计合唱演唱形式） 学生观看迪斯尼的图片。学生聆听音乐，注意教师的问题，并且回答。生：真善美 欢乐 甜美 幸福生：快乐，幸福，高兴生模仿铝板琴演奏，并模唱生随老师一起感受音乐第一部分，观看老师的图形谱。生分析图形谱，感受旋律特点。生跟老师画图形谱生学唱歌谱生观察歌谱跟钢伴唱谱生观察合唱谱生演唱低声部旋律生合唱两个声部生自主演唱歌曲生聆听歌曲生观察第一声部歌谱，发现歌谱的结尾和下一句的开头的特点生跟琴视唱生观察两个声部的起唱点生随音乐演唱歌曲第二部分观察结尾，休止及切分的唱法 通过迪斯尼的图片引入今天的课题，并且背景音乐使用真善美的小世界，使学生无形中熟悉歌曲旋律。使用提问法，引起学生注意，培养学生聆听音乐的习惯，培养学生的音乐感受力利用铝板琴敲击音乐，并且学生用手模仿，一方面便于学生记忆音乐旋律，同时可以感受旋律的特点，尤其是跨度大的音程利用图形谱，学生能很快分析歌曲的情绪，旋律特点，培养学生的分析音乐的能力。学唱曲谱，简化唱谱难点，增强学生学习信心，培养学生的音准。通过分析，对比，培养学生分析歌谱的能力。树立用多声部音乐听与唱的方式带领学生学习合唱的观念循序渐进地掌握合唱的方法，为歌曲合唱奠定基础，掌握合唱的技能，同时提高学生的音乐基本技能分析对比两部分的歌曲的情绪的不同，旋律的不同，提升学生的音乐鉴赏力培养学生良好的学习习惯，能够分析出旋律的特点，能够简单化歌曲的学唱。整体把握，表现歌曲
板书及课件设计
五年级的学生体验感受创造的能力已经增强，注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。在这节课中，我是以合唱训练为主来展现课堂的，学生具备一定的识谱能力，但是对合唱歌曲的掌握并不是太好，尤其是两个声部的音准，所以一开始，我首先创设情境，学生了解到歌曲的创作背景，了解的歌曲的情绪，通过分析、识谱使学生了解歌曲的旋律特点，演唱形式。在合唱教学时，我首先让学生熟悉第二声部的旋律，避免合唱时低声部跟高声部演唱。课堂中，第一部分两个声部初步合作成功，能够完整演唱，但是在合唱音色方面还有待加强。在第二部分合唱教学时，最后四个声部时没有得到完整解决，学生们的节奏及音准都还有待加强。 在以后的课堂教学中，还是要以学生的审美为主体，学生能够自主的表现音乐。需要不断的培养学生的识谱、音准、节奏等素养获得能力，学生能够自主的分析歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏3、在学生合唱合作等能力方面需加强，学生的声音培养，能够用自然、统一的声音演唱歌曲。