湘艺版五年级下册音乐教案 第三课 吹起羌笛跳锅庄

《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
教学目标：
1、情感态度与价值观：培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
2、过程与方法：根据歌曲的情绪，师生合作参与实践，用锅庄舞形式大胆、热情表现歌曲。
3、知识与技能：用活泼、欢快的情绪学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：实践参与跳锅庄，感受羌族人民赞美幸福生活的喜悦之情。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
同学们！你们好！欢迎大家步入音乐课堂。我国一共有五十六个少数民族，每个民族都有他独特的魅力。今天啊老师带大家一起走进羌族，一同感受他们的民族音乐带给我们的享受和快乐。
（观看羌族文化美图，感受途中人物情感）
问题：请仔细观看图片，你从图中观察到了什么？（在跳舞、高兴、羌族的服饰、建筑物很有特点等）
你们现在的观察能力真不错，那我们一起来听听羌族的人民是怎么用歌舞来表达快乐心情的。
2、 自主探究，学唱歌曲
1、 初听全曲。（感受羌族人民的情绪）
问题：听听歌曲用什么样的速度表达了怎样的心情？（中速稍快、欢快活泼的情绪）
2、 轻声跟唱。（认识乐器和舞蹈）出示图片。
问题：听听歌曲中羌族人民吹的是一件什么乐器？（羌笛）跳的是什么舞蹈？（锅庄舞）
3、 再次轻声跟唱（打节拍感受歌曲情绪）
问题：歌曲是几拍子表现了羌族人民快乐的心情？（四二拍，强弱规律）
看到羌族人民无比的热情与快乐，老师也想走进羌寨和大家一起唱一唱。
3、 处理歌曲，排异解难
1、 师生接唱、生生接唱、分组分段唱（对学生的演唱给与鼓励和评价）
2、 师弹琴处理歌曲的演唱。（节奏、吐字、情绪、速度、咬字、音高）
3、 有感情地完整演唱全曲。
4、 情感升华，拓展延伸
大家唱得是真感人，真高兴啊！那我们一起来跳起锅庄唱起歌，来表达我们此刻的心情吧。
1、 学习简单锅庄舞
2、 一组：跳锅庄 二组：演唱
5、 归纳总结
羌族人民善良、勇敢，用他们优美的舞姿和动听的歌声赞扬着自己美好的生活。同学们，愿我们也常常唱起歌，跳起舞，享受我们快乐的生活吧！