人教版六年级上册第二单元 美丽的夏牧场 教案（表格式）

课题 《美丽的夏牧场》
课型 新授课□√章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析以“音乐表达情感，情感诠释音乐”为本课的指导思想，以《义务教育音乐课程标准》中提出的“音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求”作为本课的理论依据。本课设计以学唱齐唱、合唱歌曲为主《美丽的夏牧场》歌曲的深刻理解。通过学习，使学生对音乐表演获得更加深刻的体会。
音乐背景分析：《美丽的夏牧场》歌曲为七声羽调式， 4/4拍，音域为X1——d’ ,歌曲为一段体结构；将第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，加上旋律多次反复，很适合高段学生学唱，同进也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。并运用优美的旋律进行二声部创编，使音乐更加美妙动听。音乐本体分析：歌曲是由六个乐句组成，第一、二乐句曲调平稳，多次反复后第五、六乐句略显起伏，出现附点音符，同时歌曲的第五六乐句的歌词更加凸显热爱美丽的家乡。作品曲式结构图和调式分析：G调 A （一段体） a b a b c b 平稳 附点音符
3.学习者分析
本课教授对象是我校五年级的学生，具有一定的音乐基础知识和音乐技能。认知能力：能够掌握基本音符、附点音符及一些常用的音乐记号；能够识别简单的附点音符等节奏型；能够熟读G调曲谱。音乐能力：具有良好的唱歌习惯，但是和声训练比较少，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情齐唱或合唱，具备初步的识谱能力。情感表现方面：孩子们对民族音乐的热爱，音乐的旋律动感能带动情绪，所以他们在繁荣昌盛幸福的时代，感受大自然的美景的同时热爱自己的国家。所以，对于本节课来说，学生在情感激发、情感表现力方面需要着重引导。问题与对策：问题1 ：演唱第二乐句的旋律，注意前十六后八的节奏 音准问题。对策：平时音乐课让学生们多唱节奏型多的旋律，本节课引导学生进行听力训练后唱准旋律，各别音听不准确教师运用柯达伊手势帮助学生唱准确，并说出感受。问题2：第五、六乐句二声部进行演唱，情绪感受。对策：一是，课前训练三度关系的模唱进行，初步有二声部演唱状态。二是，运用打谱软件指导学生自行创编二声部，并且进行二声部演唱。学生素养发展目标：发展学生音乐能力，从而让学生感受到和协音程可以唱出最美的声音。
5.学习评价设计情感·态度·价值观目标：通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》感受民族音乐的独特魅力。（二）过程与方法目标：通过感受作品、识读乐谱、加词演唱及创编二声部情感体验等教学环节，运用听—唱—创等教学环节演唱好歌曲所表达的情感。（三）知识与技能目标： 1.准确演唱歌曲中的附点音符，并唱好低声部的旋律。2.能用优美自然的声音,有感情的演唱二声部合唱部分歌曲。教学重难点：教学重点：齐唱、合唱《美丽的夏牧场》教学难点：二声部的旋律演唱
6.环节一：基本训练、渗透歌曲旋律
教师活动1师生互相问好★考一考同学们的耳朵（教师弹琴）★弹一段旋律让同学唱出唱名，并说出都是由那些音构成？引出前八后十六节奏型★学生看钢琴模拟软件识读唱名，引出主题旋律 学生活动1师生问好聆听琴声：d l. 分组二声部演唱l x d r m f m r d x l s l X X X在模拟钢琴软件上呈现每一个音（引出G调）
活动意图说明：通过听力的基本训练，培养孩子们的专注力的同时提升聆听能力，又运用模拟钢琴软件帮助学生了解歌曲的曲调、唱熟主题旋律乐句，激发学生的记忆力、听辨力。
环节二：聆听感受、体验歌曲情感
教师活动2★教师以接龙形式补充第一乐句旋律，学生唱第二乐句。（并唱出第一乐句的唱名）★唱熟第一、二乐句旋律。★出示歌曲曲谱★教师进行自弹自唱，听之后请同学说一说歌曲是由几个乐句组成？提出问题：相同乐句？ 有没有相似乐句？★解决5、6乐句识谱及旋律★接龙游戏互换演唱歌曲旋律 学生活动2仔细聆听 6个乐句1、3和2、4乐句相同2、4和6相似进行识谱演唱，解决难点。找同学敲击木琴伴奏进行演唱。
活动意图说明：反复聆听熟悉旋律，通过对旋律本身和歌词内涵的感受理解，再次感受歌曲的每一个乐句的意义，为完整演唱歌曲做铺垫。
环节三：学唱歌曲
教师活动3★识读乐谱后播放音频完整聆听第二遍。提出问题：这首歌曲到底描绘的是我们那个地方的歌曲？ 美丽的景点都有那些呢？介绍歌曲的歌词含义以及新疆地理知识。学生按节奏读歌词后随琴进行演唱歌曲。教师采用接龙唱的方式进行演唱。初次演唱，发现演唱中的问题并进行解决。预设出现问题1：歌曲第5、6乐句作曲家创造时有什么特点？连线感觉要唱出来，肯定语气的旋律必须要唱出来。根据学生的能力进行呼吸调整。“∨”乐句的呼吸，长音唱的不够饱满。歌唱过程中情感表达演唱歌曲第二段歌词 学生活动3新疆天山、恰布河、夏牧场、阿肯等出示课题《美丽的夏牧场》填词进行演唱唱不准确，需要纠正。教师范唱，学生聆听并体会换气的位置。教师时刻关注孩子们的演唱状态，引导学生富有表情的演唱，气息连贯、口腔打开。
活动意图说明：通过教师引导有情感的范唱以及画旋律线、对比视唱、加词演唱等方法，帮助学生唱准歌曲旋律，引导学生理解歌词内涵并有感情演唱。
教师活动4★完整演唱歌曲进行（分组二声部演唱）任务一：运用乐器木琴伴奏演唱一遍。任务二：第一组完整演唱 第二组唱“lu” 第三组学生进行敲击木琴伴奏★再次进行完美展示（为第5、6乐句进行二声部）编配和声。让学生初步感受《美丽的夏牧场》多声部演唱，为第二课时做铺垫。预设出现问题2：配合不够默契，声音不统一。 学生活动4完美演唱进行纠正音色问题、音准问题、节奏问题、情绪等学生唱教师运用打谱软件进行现场创编二声部填加正确的唱名后一起听是否和谐，并进行演唱认识打谱软件轻轻演唱，先慢下来，找感受。
活动意图说明：整体展示，加深对歌曲所表达的故乡情感做出更好的升华，并认识打谱软件。
7.板书设计 柯达伊音柱 《美丽的夏牧场》
8作业与拓展学习设计
评价要点 自评等级 互评等级
A B C A B
我学会准确地演唱歌曲《美丽的夏牧场》
我能够用积极的歌唱状态、圆润有弹性的音色演唱歌曲，并能用评价标准对自己和同学的演唱作出评价。
我了解合唱的特点，合唱的风格配合。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
10.教学反思与改进
基本训练+单声部演唱
唱好每一个乐句的旋律（识谱）
加词+第五、六乐句二声部完整创编演唱