江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：高中历史人民版必修二 专题一第二节 古代中国手工业经济

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级
组别
高一年级历史组
审阅
（备课组长）
审阅
（学科校长）
主备人
使用人
授课时间
课 题
专题一第二节古代中国的手工业经济
课 型
新授课
课标
要求
列举官营手工业、纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就
认识古代中国手工业发展的特征
教
学
目
标
知识与能力
列举官营手工业、纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就
过程与方法
结合教材中的历史图片和内容，培养阅读文献的能力，结合地图理解古代中国不同时期的手工业中心的地理分布特点，
情感、态度与价值观
感受中国手工业历史悠久，成就辉煌，从而增强民族自信心和自豪感。
教学
重点
手工业成就
教学
难点
手工业的发展特征及分析手工业的类型
教学
方法
三学一教四步教学法
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一 明标自学
过程设计
二次备课
【导入】：上节课我们学习了古代中国的农业经济，掌握了小农经济的特点，男耕女织自给自足，“耕”指的是农业，那么“织”就代表手工业，那么到底什么是手工业呢？手工业有哪些类型？手工业又包括哪些部门呢?带着这些问题我们一起学习第二节手工业经济。
教
学
过
程
及
方
法
环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计
二次备课
【学习目标】
列举官营手工业、纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就
认识古代中国手工业发展的特征
【新课过程】
一、含义
是指依靠手工劳动进行生产工业和生活用品生产的活动。
(教师直接展示)
类型
家庭手工业
阅读教材第一目思考
古代中国家庭手工业的特点是什么?
什么是田庄手工业？
家庭手工业与田庄手工业什么关系？
特点：1、与农业结合
2、生产原料自家生产
3、产品主要满足自家生产需求，少量也可在市场流通
含义：豪强地主控制，经营粮食、纺织、农具和兵器制造。
关系：田庄手工业属于家庭手工业，它是家庭手工业的扩大。
官营手工业

通读教材，结合图片，识记重点。
教
学
过
程
及
方
法
环节四 当堂检测
二次备课
1.夏商周三代被称为我国的”青铜时代”,主要因为是
A最早使用青铜器
B处于铜矿开采的繁荣时期
C手工业以青铜制造为主
D青铜遍及社会的方方面面
2.隋唐时,一般平民穿布制衣服,这种布的主要原料是
A丝 B麻 C棉 D毛
3.下列有关我国古代棉纺织业发展的表述不正确的是
A南宋时棉纺织业从内地传到边疆地区
B黄道婆向内地人民传播棉纺织技术
C明朝时棉花成为广大人民的主要衣料
D元朝的松江是全国棉纺织业重心
4.宋代被称为”瓷都”的是
A临淄B景德镇C汝州D越州
5. 下列表述符合官私手工业经营生产情况的是A.西周时手工业由官府统一经营管理B.唐代私营手工业开始占据古代手工业的重要地位C.世代传习的特点只存在于私营手工业中D.只有官营手工业推动了古代手工业技艺的提高6.某收藏家的藏品有五彩镂空云凤纹瓶、钢剑、青
铜器、“金宝地”丝绸，该收藏家的生活时代不早于
A、宋元朝 B、 明清
C、魏晋南北朝 D、春秋战国
课
堂
小
结
本课主要学习手工业的类型及成就，考点主要是纺织业、冶金业、陶瓷业的典型代表。需要重点识记
课后
作业
板
书
设
计
课
后
反
思