部编版五年级下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
小学部编版语文五年级下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《口语交际：我们都来讲笑话》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
教材选自统编版教材五年级下册第八单元口语交际内容《我们都来讲笑话》，该学本由文字和插图组成，5幅插图中不论是年幼者，还是年长者都在开口大笑，让我们知道笑话可以给我们带来快乐。这种喜闻乐见的大众文化，儿童爱之尤甚。他们爱听笑话，想讲笑话。本课在设计时就意旨从“想讲笑话”变成“会讲笑话”，重在让学生的口语表达更加规范，提升他们的交际素养，使其感受笑话给生活增添的乐趣。
二、说学情
五年级的学生懂得和谐相处，懂得欣赏同学的闪光点，有良好地与他人合作的学习意识。在互联网＋教育环境下，学生具备了一定的课堂交互能力，具有上讲台自书、自评、自考核的学习能力，也具备了利用数字化学习终端设备在课堂上去表达、生成、反馈、交流和评价的能力。大部分孩子还具备了流畅的表达能力，喜欢表达与展示自己的见解和作品，能在认真倾听后评价他人的发言。但是，这个阶段的学生在表达的时候不够清晰简明，评价时也缺少方法引领，导致语言会过于片面。
三、说教学目标
1.能用普通话大方地讲笑话，避免不良的口语习惯，能大胆进行口语表达。
2.能用心倾听别人的讲述，做一个好的倾听者，并能把自己的感受与讲述者进行交流评价。
3.体会笑话的作用，能让人身心愉悦，让生活充满情趣。
四、说教学重难点
重点：帮助学生掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
难点：讲笑话时要尽量表现出人物的神态、动作和语态。
五、说教学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。
2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。
3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。
六、说教学过程
板块一 激趣导入，准备“笑料”
环节一、笑话引入，明确话题
1.笑话激趣：（师讲小笑话）
爸爸：儿子，期中考试考得怎么样啊？
儿子：数学40分，语文60分，共计100分。
爸爸："共计”这门课考得好，不错。以后在数学、语文上还要多下功夫啊!
2.揭示话题：笑话给我们的生活带来欢乐，这节课，我们也来讲笑话，分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题《我们都来讲笑话》）
环节二、认识笑话，学会选材
1.教师引导学生讲讲在家里准备好的笑话。
2.结合学生讲解引导：选择笑话内容时要注意什么？
交流重点，内容要有趣、健康：
（1）借助学生讲的笑话（或者教师自己准备的视频）让学生听，感受趣味的高低。
（2）明晰我们讲的笑话，内容要积极向上。
3.结合学生交流，师生共同总结选择笑话的时候要注意：
有趣—— 能把同学逗笑。
短小—— 内容少，情节简单。
健康—— 内容向上 。
……
教师相机板书：有趣、短小、健康
板块二 明晰要求，模拟体验
环节一、自主学习，明确“怎样讲”
师：“怎么讲”才能把笑话说得更有趣，书中给了我们四点提示。
1.学生自主学习提示，对照提示明确“怎样讲”
2.师生梳理讲好笑话要点，制定“笑话大王”评分标准（10分制）
（1）内容要熟练 。2分
（2）讲笑话时自己不能笑，逗人笑的地方一定要讲清楚。2分
（3）讲笑话能配以神态表情动作姿势，把同学逗笑 。3分
（4）没有口头禅、重复等不良的口语习惯。3分
环节二、示范引路，学会评价
1.听笑话，当评委
同学们当小评委，听老师讲一则笑话，然后按照这4点提示每一项规定的分数，满分10 分，给老师打分。
笑话示例：
爸爸有一个测谎器。他问儿子：你今天数学成绩如何？
儿子：A。
结果测谎器响了。
爸爸很是生气地叫道：我上学时都是得A的。
这时测谎器爆炸了。
2.依标准，学评价
（1）学生按照评分标准给出相应的分数。
（2）请3~4学生结合评分标准点评教师讲的笑话。（教师要和学生之间形成互动，为学生交流做好示范）
板块三 实战演练，合作提升
环节一、小组合作，互评互助
1.学生依据评分标准，自己练习准备讲的笑话，准备在小组内展示。
学生在小组内练习，教师巡视指导。
2.学生在小组内讲笑话，评选小组内“小笑星”
合作提示：
（1）同学讲笑话的时候，组内成员要认真倾听，结合上面评分标准，互动点评。
（2）每个小组推选一名同学——组内“小笑星”，准备参加班级“笑话大王”评选。
（3）组长在组内要组织好推荐工作，推荐时候，每名学生都要讲清推荐理由。
3.小组成员集体指导自己组推选的“小笑星”准备参赛。
要求：群策群力，每一名小组成员都要参与。
环节二、创设情境，评选“笑话大王”
1.各组“小笑星”依次上台讲笑话，全班学生当评委。
每一名学生讲完后，2~3名评委要进行点评。（点评要点：结合上面评分标准）
2.为获得“笑话大王”的同学颁奖
环节三、课外延伸，拓展交际
笑话，不仅能愉悦我们的心情，有时还能为他人为自己巧妙地解除尴尬的处境，让我们的生活更和谐，同学们可以把今天听到的最有趣的笑话讲给家人听听，和他们一起感受生活的快乐。
七、说板书设计
我们都来讲笑话
讲笑话的注意要点：
1、熟记笑话的内容
2、尽量表现笑话中人物的神态、语态和动作
3、避免不良口语习惯。
4、自己不要笑场。
八、说教学反思
《我们都来讲笑话》是部编版五年级下册第八单元的口语交际课的话题。本单元学习的主题是“风趣与幽默”，这篇口语交际则意在引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯。
开课便开门见山揭示课题，创设口语交际中讲笑话的情境。充分激起学生的好奇心和积极性。通过肯定学生思考得出的“好笑话的标准”，激发学生的学习自信心和大胆表现的口头表达能力。引导学生利用白板板书，通过梳理明白收集笑话应具有的标准：简单易懂、积极向上、精彩引人、使人快乐。利用白板的归类游戏、“麻吉星反馈器”抢权活动等现代信息化教学手段，寓教于乐的同时，更增强学生的识记和理解。通过学生小组活动，让每个学生都参与讲笑话，参与小组评价。既展示了学生收集的笑话，又锻炼了学生大胆表现的口头表达能力。在认真倾听的过程当中，感悟出讲好笑话的秘诀与方法，鼓励学生板书，既激发学生的表达自信心又肯定来他们的学习成就感。通过归类游戏寓教于乐的同时，更增强学生对“讲好笑话秘诀”的识记和理解。搭建展示舞台，给学生创造讲笑话的比赛。制定评星标准，让学生展示有技巧，倾听有方向，评价有范例。从而锻炼学生的口语表达能力和倾听能力。引入笑话在日常生活中的思考，让学生从生活实际中去感知笑话的魅力，明白讲笑话不仅能给我们带来快乐，还能拉近人与人之间的距离，促进彼此的沟通交流。把讲笑话这种形式的口语表达引入生活，鼓励学生应用于生活。
我的说课完毕，谢谢各位老师！