【核心素养目标】16 海上日出第一课时教案

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16 海上日出
教学目标
1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。
2.默读课文，能说出日出时的景象。
3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
【核心素养】
文化自信：了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。
语言应用：掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。
思维能力：学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
审美创造：培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点
重点：1.能说出日出时的景象。
2.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
难点：抓住关键语句体会作者从颜色、光亮、位置方面变化来写海上日出。
第一课时
课时目标
1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。
2.默读课文，初步感受日出时的景象。
【核心素养】
文化自信：把课文读通读顺，在了解课文内容基础上，初步感受海上日出这一壮观景象。
语言应用：学会课文中的字词，了解课文主要内容及写作顺序。
思维能力：能够抓住太阳的颜色、亮光变化说出日出时的景象，感受海上日出的壮观与美丽。
审美创造：欣赏文中质朴而优美的语言。
课时重难点
会抓住关键语句，了解作者是按照太阳变化的顺序写日出的。
教学过程
一、温故知新，了解单元要素
（一）回顾学过的写景物课文
回顾：三年级下册学过写景文章《海底世界》、《火烧云》，从中学过抓住事物主要特点，从几个方面来介绍事物的写作方法。
（二）了解单元语文要素
1.了解课文按一定顺序写景物的方法。
2.学习按游览的顺序写景物。
二、导入课题，出示学习目标
下面让我们一起走进巴金的散文名篇《海上日出》。这是学习目标，请大家默读一遍。
学习目标：
1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范、努”等9个生字。
2.能整体感知，理清作者写海上日出的线索。
3.会抓住关键语句，了解作者是按照太阳变化的顺序写日出的。
三、初读课文，理清全文线索
配乐朗读，整体感知。
请大家跟着课文录音一起轻声朗读，注意把生字读准确，把句子读通顺，并边读边想：作者围绕“海上日出”写了什么？
1.认识生字
教师提示多音字“荷”的读音，联系上下文理解“一刹那间”。
2.指导书写
教师指导书写“镶”字，提示“替”、“紫”等生字的写法。
3.理清全文线索
作者围绕“海上日出”写了什么？
（1）学习开头和结尾
从“早起、天还没有大亮”“船上”等词句，知道了第一自然段提示了海上日出的时间和位置。
第六自然段通过反问语气直抒胸臆，表达了对海上日出的赞美之情，起到了总结全文的作用。
（2）梳理2-5自然段主要内容
教师提示抓住关键词句，了解作者描写了晴天时、多云时不同天气情况下的海上日出景象。
四、导读第二、三自然段
（一）了解作者写晴天日出景象的顺序
请同学们默读2-3自然段，用横线画出体现日出变化的词句，思考：作者是按照怎样的顺序写晴天海上日出的景象的？
1.抓住关键词句发现作者写作顺序
（1）位置变化：
“出现了太阳的小半边脸”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”
（2）颜色变化
“一片浅蓝”“一道红霞”“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“有了光彩”
（3）亮光变化
“扩大它的范围”“却没有亮光”“加强它的亮光”“发出了夺目的亮光”
2.品读关键词句
请你再读读描写太阳位置变化的这个句子，边读边想象画面，并思考加点部分的词语，好在哪里呢？
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
太阳的位置 颜色变化 亮光变化
海面下 一片浅蓝、一道红霞 扩大它的范围、加强它的亮光
出现小半边脸 红是真红 没有亮光
努力上升、冲破了云霞、跳出了海面 非常可爱、深红、有了光彩 发出了夺目的亮光
小结：大家看，巴金根据太阳出来的顺序，抓住太阳和周边环境颜色、亮光的变化，将晴天日出写清楚了。按顺序、抓变化，景物才能写得清楚、生动。
（二）有感情朗第二、三自然段。
同学们，现在就让我们再次回到文中，感受晴天时海上日出的美丽壮观吧！（教师范读）
（三）概括晴天时海上日出的景象
师：同学们用一个词语来形容晴天时海上日出的景象
（瞬息万变、神奇壮观……）
五、布置作业
1.抄写 “扩、范、努、刹、烂、替、镶、紫、仅” 9个生字，每个字写1遍，并组2个词语。
2.观察身边的日落，完成观察表。
太阳的位置 颜色变化 亮光变化
【板书设计】
16 海上日出
晴天
变化顺序
多云
镶
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