【核心素养目标】16 海上日出第二课时教案

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16 海上日出
教学目标
1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。
2.默读课文，能说出日出时的景象。
3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
【核心素养】
文化自信：了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。
语言应用：掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。
思维能力：学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
审美创造：培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点
重点：1.能说出日出时的景象。
2.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
难点：抓住关键语句体会作者从颜色、光亮、位置方面变化来写海上日出。
第二课时
课时目标
1.默读课文，能说出晴天和有云时海上日出时的景象。
2.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
【核心素养】
文化自信：引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
语言应用：根据表格，用自己的话说说海上日出的景象。
思维能力：抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。
审美创造：感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
课时重难点
1.了解多云时海上日出的特点，体会作者用词精妙。
2.能用自己的话说说海上日出的景象。
教学过程
一、明确学习目标，复习导入
（一）明确学习目标
师：这是本节课的学习目标，请大家默读一遍。
学习目标：
1.了解多云时海上日出的特点，体会作者用词精妙。
2.能用自己的话说说海上日出的景象。
3.能按照太阳变化的顺序说说身边的日落景象。
（二）回顾课文
你的脑海中还记得那瞬息万变的晴天日出吗？师生合作读第2、3自然段。
二、导读课文第四、五自然段
请默读第4-5自然段，用“ ”画出描写多云时日出景象的关键词句。
（一）太阳走进云堆中时的海上日出
提示：光线却从云里射下来，直射到水面上、一片灿烂的亮光
这是太阳走进云堆中时海上日出的景象，跟晴天时不太一样。原来不同的天气里，日出景象也是有变化的。
（二）有黑云时的海上日出
提示：然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围、镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
太阳透过重围的时候，替云镶了一道金边；当太阳冲出重围的时候，把黑云染成了紫色或者红色。你看到黑云和太阳的动态变化了吗？
1.理解“镶”
教师解释本义，通过日常生活中的“镶”的情景理解“太阳把黑云镶了一道金边”的景象。
2.理解“染”
教师解释本义，通过联系上文、图片等理解“把黑云也染成了紫色或者红色”的景象。
同学们，作者在描写黑云天气的日出景象时，也抓住了太阳的变化顺序。一个“镶”，一个“染”，精妙的用词，把太阳透过黑云重围到冲出重围的景象，写得如此生动形象。
3、一边想象画面，一边读
配乐、配图朗读描写多云时海上日出景象的段落。
三、说说海上日出的景象
你能用自己的话说说海上日出的景象吗？
教师给出关键词提示支架，学生自己说说景象，教师示范说景象。
天气 太阳的位置 颜色变化 亮光变化
晴天时 海面下 一片浅蓝一道红霞 扩大它的范围加强它的亮光
出现小半边脸 红是真红 没有亮光
努力上升冲破了云霞跳出了海面 非常可爱深红有了光彩 发出了夺目的亮光
多云时 走进云堆中：直射到水面只看见一片灿烂的亮光
天边有黑云：透过……镶……冲出……染……
小结：抓住时间变化的关键词，按照太阳的颜色、亮光、位置变化的顺序来说，我们就能把海上日出的景象说清楚了。
四、迁移运用：按变化顺序说景物
（一）引导回忆、想象日落景象
教师引导从位置、颜色、亮光这三方面回忆印象中的日落。
（二）引导观察并说说日落景象
1.观察位置
一开始是斜挂在天上，后来逐渐下沉，到只留半边脸，最后消失在天边。
2. 观察颜色
随着位置的变化，颜色也在变化，从金黄、橘红、浅灰到蓝紫色。
3. 观察亮光
斜挂天空时，太阳发出了耀眼的光芒。随后变得柔和、光芒逐渐变淡，最后慢慢暗下去。
太阳的位置 颜色变化 亮光变化
斜挂在半空 金黄 耀眼的光芒
逐渐下沉 橘红 柔和
只留半边脸 浅灰 光芒逐渐变淡
消失 蓝紫色 慢慢暗下去
小结：我们观察到随着日落的位置在不断下降，颜色也在不断变换，亮光逐渐由强变弱。
出示学生说景象范例，教师点评：范例按照日落的位置、颜色、亮光变化来说景象。
五、布置作业
1.说一说你所观察到的日落景象。
2．预习：读17课《记金华的双龙洞》和习作例文中的《颐和园》2遍，并标出段落。
【板书设计】
16 海上日出
晴天
奇观 变化顺序
多云
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