部编版六年级语文下册14.文言文二则-学弈导学案（无答案）

六年级语文下册导学案
第一单元
单元教材分析：
本单元共有五篇课文，其中《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》是精读课文；《顶碗少年》、《手指》是略读课文；《口语交际*习作一》、《回顾拓展一》是综合性训练。本单元以“人生感悟”为专题组织教学，教材选编的这五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理，我们要引导学生读懂课文内容，领悟文中蕴含的道理，获得人生的哲理。
单元目标：
知识与技能：
1.本单元的8个生字，会写、会认、会用。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，会背《文言文两则》、《匆匆》及“日积月累”中五句具有人生哲理的格言。
过程与方法：
3.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容。
4.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
5.把握课文主要内容，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
情感态度与价值观：
通过学习使学生从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
单元重难点：
引导学生在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用，由于学生对人生的哲理缺乏实际生活体验，教学本组教材时，要引导学生联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
学习方法：导学自主
课时安排：11课时
1、《文言文两则》
学习目标：
1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确，流利，有感情地朗读 ( http: / / www. / Index.html" \t "_blank )课文。背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：
熟读成诵
学习难点：
参考注释读懂每一句话的意思。
课时安排：
2课时
第一课时
学习目标：
1.重点学习《学弈》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：
课 前
预设：
（1）“弈”指什么？
（2）“学弈”是什么意思？
（3）谁学下棋？
（4）怎么学？
（5）学得结果怎样？
（6）《学弈》这篇文言文告诉我们一个什么道理？
1、给下列字标上拼音。
弈（ ） 诲（ ） 鸿鹄（ ）（ ） 缴（ ）
2、写出下列词语的意思。
弈： 诲： 惟： 援： 鸿鹄： 俱： 弗： 为： 将：
3、除了上述提到的，我觉得还有（ ）、（ ）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。
（二）释句读句，课前独立完成，
1、弈秋，通国之善弈者也。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
4、虽与之俱学，弗若之矣。
5、为是其智弗若与？
6、曰：非然也。
7、朗读指导。
学奕
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。
8、小组pk全文诵读情况。
（三）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。请你开动脑筋，回答问题。
1、本文说明了一个什么道理？
2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？
3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。
（1）
（2）
（3）
课 中
一、小组合作
六人小组合作交流，共同解决难题。
（1）1号同学发言，其他同学补充。
（2）把小组内解决不了的地方标出来。
二、班级展示
1.学生根据小组学习成果，在班内汇报交流，老师相机点拨。
预设：
（1）“虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。
（2）“之”的多个意思。
重点领悟“这个告诉告诉我们什么道理”（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）
3、有感情朗读、背诵。
三、质疑探究
学习到这儿，你还有什么不懂的问题吗？
四、自悟自得
通过本节课的学习，你有什么收获和体会？
五、达标测评
1、给下列字标上拼音。
弈（ ） 诲（ ） 鸿鹄（ ）（ ） 缴（ ）
2、写出下列词语的意思。
弈： 诲： 惟： 援： 鸿鹄： 俱： 弗： 为： 将：
3、除了上述提到的，我觉得还有（ ）、（ ）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。
（二）释句读句
1、弈秋，通国之善弈者也。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
4、虽与之俱学，弗若之矣。
5、为是其智弗若与？
6、曰：非然也。
（三）写出三句有关学习的名言或诗句
课后
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？今后的努力方向是什么？