15.真理诞生于一百个问号之后表格式导学案

《真理诞生于一百个问号之后》导学案
单元章节 课型 新授 课题 《真理诞生于一百个问号之后》 主备人
学习目标 1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。
学习重点 掌握本课的生字新词，感知课文。 学习难点 体会文中科学家善于发现问题、提出问题、从而解决问题的品质。
课前准备 教学课件 课 时 第一课时
学生活动 教师活动 课中备课或课后反思
一、预习检测1、词语（准确读出词语）诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 见微知著 锲而不舍 无独有偶 打破砂锅问到底2、理解词语：敏锐 司空见惯 追根求源 无独有偶 百思不得其解 打破沙锅问到底 见微知著 锲而不舍二、问导读：说说课文的主要内容？并给课文进行分段，说出段意？三、合作探究：A、这篇文章的体裁是什么？B、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？C、作者用哪些事例来说明自己的观点？D、作者是按什么顺序写的？四、当堂检测听写本课的生字新词。2、成语，不一定都是四个字的，如本文出现的“打破沙锅问到底”就是一个七字成语，你能找些这样的成语吗？三字的： 五字的： 六字的： 七字的： 八字的： 导入：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定律、定理、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决问题，追根求源，最后找到真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。今天我们就来学习第20课《真理诞生于一百个问号之后》，出示课件。出示“预习检测”抽查回答，教师适当点拨。学生快速浏览课文，然后同桌合作，完成“设问导读”。学生再次细读课文，四人小组合作，完成合作探究。五、学生独自完成达标检测，同桌互查，教师对重点作以点拨。 针对个人评价针对小组评价
板书设计 提出观点真理诞生于一百个问号之后 论证观点总结观点
《真理诞生于一百个问号之后》导学案
单元章节 第五组 课型 新授 课题 《真理诞生于一百个问号之后》 主备人
学习目标 1、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
学习重点 体会文中科学家善于发现问题、提出问题、从而解决问题的品质。 学习难点 从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
课前准备 教学课件 课 时 第二课时
学生活动 教师活动 课中备课或课后反思
一、回顾旧知识，导入新课作者通过这篇课文要说明一个什么观点？用了哪些事例来说明自己的观点二、问导读：看课文讲了哪三个故事？分别是什么？看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。这三个故事都说明了什么？并填写表格人物发现现象？反复实验！三、合作探究品析句子，深入探究1、“最后把“？”拉直变成“﹗”，找到真理。（联系全文想一想，这里的“？”“﹗”各指的什么？作者这样表述有什么好处？）2、“于是，带着一连串的疑问……他确实在做梦”说明了什么？3 “只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”（这句话与课文开头有什么联系？）4 “真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是什么？5、学了这篇课文，你又怎样的收获？四、随文练笔：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 导入：上一节课我们对《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文有了初步的了解，今天我们继续学习这篇课文，出示课件。出示问题，抽查回答，教师适当点拨。学生快速浏览课文，然后同桌合作，完成“设问导读”。学生再次细读课文，四人小组合作，完成合作探究。五、学生独自完成随文练笔，同桌互查，教师作以点拨。 针对个人评价针对小组评价
板书设计 真理诞生于一百个问号之后观点 ？ ----------- ！事例 洗澡水的漩涡紫罗兰的变色 睡觉时眼珠转动 总结 真理诞生于一百个问号之后