15.真理诞生于一百个问号之后导学案（无答案）

语文导学案
主备： 审核： 审批： 讲课教师：
班级： 小组: 姓名： 讲课时间:
课题：真理诞生于一百个问号之后
学习目标：
　　1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍、打破沙锅问到底、百思不得其解”等词语。（重点）
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容（难点）
知识链接：
伽利略验证“两个铁球同时着地”。
蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。
自主学习
一、初读课文，画出生字生词。
二、利用工具书问同学解决生字词。
三、再读课文，把握课文内容。
四、有感情的朗读课文。
1.看拼音，写词语。
xǐ zǎo dàn shēnɡ zhù mínɡ
（ ） （ ） （ ）
yán jiū yǎn jīnɡ tàn suǒ
（ ） （ ） （ ）
2、根据意思写词语
（1）表示经常见到，不足为奇。 （ ）
（2）经过多次考虑，还是没有想明白，形容难以琢磨，不好寻求答案。（ ）
（3）形容看到一点苗头，就能知道事情的发展或问题的实质。 （ ）
（4）虽然罕见，但不止一个，还有一个可配对儿。 （ ）
合作探究
1、想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。
（1）
（2）
（3）
2.认真填写下面的表格
科学家 生活中发现的现象 产生的疑问（？） 发现的真理（！）
谢皮罗
波义尔
奥地利医生
这三件事的写法基本相同：都是先写 ，再写 最后写 。
课堂小结
课堂检测
高效学案预习案
自我评价： 个人（ ） 对手（ ） 小组（ ）
清华园小学语文导学案
主备： 审核： 审批： 讲课教师：
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课题：真理诞生于一百个问号之后
学习目标
1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。（重点）
2．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。（难点）
自主学习
1、作者写三个具体事例的意图是
2、第2段和第6段，分别与三个事例是什么关系？（概括这两段段意）从中我们可以知道本文在写法上的一大特点就是
3、文章第1段和最后一段各写的什么？
合作探究
1、第二段中的“？”“！”分别指什么？
。这样表述好处是：
2、用简明的语言叙述：在第3段的故事中，谢皮罗是怎样把“？”拉直成“！”的？
3、6段中“打破沙锅问到底”这一句俗语，形象的表达了 的精神。“发现”“发明”“创造”“成就”四个词语在排列上有什么特点？说明了什么？
你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。这句话说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是 。
锲而不舍：锲，读 ，“锲”的意思 。“舍”的意思 。比喻 。
那么这种“偶然机遇”只能给那些 的人，给那些 的人，给那些 的人。
这句话说明发现真理需要什么条件？（1）
（2 ） （3）
标题“真理诞生于一百个问号之后”的意思是：
。
展示交流
课堂小结
课堂检测
读文章1至3段回答问题
1.从文中找出下列词语的近义词、反义词：
近义词：普遍（ ） 出生（ ） 习以为常（ ）
反义词：粗大（ ） 特殊（ ） 错误（ ）
2.读第②段，文中的“？”和“！”分别指什么？作者这样表达有什么好处？
“？”指：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
“！”指：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
好处：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.仔细读第③段，谢皮罗教授发现了什么现象？提出了哪些疑问？得出了什么结论？
现象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.第③段的写作思路是：（ ）
A.得出结论——反复研究——发现问题
B.发现问题——反复研究——得出结论
C.反复研究——返现问题——得出结论
5.“打破砂锅问到底”表达了（　　　 　 　）的科学精神。（请在短文中找）
自我评价： 个人（ ） 对手（ ） 小组（ ）