21.《大自然的声音》第一课时教案

《大自然的声音》教学案例
第一课时
【教学目标】
1.认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写“奏、琴”等13个生字，重点写好撇和捺。
2.运用“借助关键语句、联系生活经验、展开丰富想象”等方法，学习第二自然段，感受语言的生动，体会风声的美妙。
3.有感情朗读课文第二自然段，体会大自然声音的美妙。
【教学环境设施】一体机、ppt课件
【信息技术与文本融合分析】
《大自然的声音》是一篇语言优美的文章，以独特的视角，丰富的想象，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家。通过对大自然声音的细腻描摹，展现了大自然丰富多彩的美。
感受风声的美妙是本堂课的一个重点，老师在教学中让学生观赏手风琴图片，欣赏手风琴演奏的乐曲，借助视频感受微风和狂风带来的不同感受，加上视频旁白，让学生仿佛走进五彩缤纷的大自然去欣赏、感受大自然的美妙声音。
【教学重难点】
1.结合单元“书写提示”要求，重点写好生字“奏、琴”的撇和捺。
2.运用“借助关键语句、联系生活经验、展开丰富想象”等方法，学习第二自然段，感受语言的生动，培养学生对大自然的热爱。
【教学准备】
课件、随堂作业设计单
【教学过程】
一、创设情境，初感美妙
(一)听声入境，猜声音
(二)齐读课题，入文本
【设计意图:听声入境，给予学生听觉上的体验，激发学生学习的欲望。】
二、整体感知，初识美妙
（一）自由读文，读准字音，读通句子
（二）检查反馈，交流识字，指导书写
1.词语我会读
（1）演奏 雄伟 感受 打击 汇聚 鸟鸣 告诉
（重点关注：平舌音和翘舌音）
（2）呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
（说说“汹涌澎湃”的意思；根据语境给多音字“呢”加上正确的读音。）
（3）淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
（认读拟声词，借助课件：感受“淙淙、潺潺、哗哗”声音的不同。）
（4）轻轻柔柔的呢喃细语 轻快的山中小曲 雄伟的乐曲 热闹的音乐会 充满力量的声音 波澜壮阔的海洋大合唱
（关注描写声音的词语，感受语言的生动）
2.生字我会写
（1）学习“奏、琴”的写法，重点指导撇和捺的书写。
（2）完成随堂作业设计单的“写一写”。
（3）书写展评，星级评价。
（三） 默读课文，思考：课文围绕哪句话来写？写了大自然的哪些声音？
【设计意图：学生在初读中整体感知全文，把生字进行分类，让学生自主认读、分析字形，继续培养学生独立识字的能力。老师重点指导“奏”“琴”二字，特别是撇捺的写法，通过评价促进学生写字能力的提升。】
三、精读第二自然段，品味美妙
（一）自读第二自然段，同桌合作完成“音乐家档案”。
（二）汇报交流，体会风声的美妙
1.风的特长：演奏手风琴
（观赏手风琴图片，欣赏手风琴演奏的乐曲。）
2.风，用他的手风琴演奏了两个作品。
作品1：微风时，温柔
(1)理解词语：呢喃细语。
(2)指导朗读“当微风拂过……感受到大自然的温柔。”
(3)想象：你也在哪里听过这样的风声？有什么感觉？
作品2：狂风时，雄伟
(1)创设情景
(2)指导朗读“当狂风吹起……感受到大自然的威力。”
(3)想象：生活中，你在哪里听过雄伟的充满力量的声音？
(4)男女合作读，感受对比的写法。
3.当风这位大自然的音乐家翻动不一样的树叶，走进不同的季节时，它又会演奏怎样的乐曲呢？
(1)欣赏视频，引导学生走进大自然去聆听、感受。
(2)齐读句子“不一样的树叶……有不一样的音乐。”
(3)四个“不一样”让我们感受到什么？
（三）回归段落，找好关键语句
1.课文第二自然段紧紧围绕着哪句话来写？
2.师生合作朗读第二自然段。
【设计意图：通过感悟文章的重点语句体会风声的美妙，同时让学生明白运用“借助关键语句、联系生活经验、展开丰富想象”等学习方法，可以帮助我们理解课文内容，为下节课学习“水的声音”、“动物的声音”做好铺垫。】
四、课堂总结，布置作业
1.课堂总结
2.课后作业
必做题：背诵第二自然段。
选做题：积累第二自然段中你喜欢的好词、好句。
【设计意图：此环节意在让学生巩固所学内容，再次感受大自然美妙的声音。】
【教学板书】
大自然的声音
美妙
↙ ↓ ↘
风 水 动物
/ ╲
微风 狂风
温柔 雄伟 借助关键语句
联系生活经验
展开丰富想象