小学部编版语文六年级下册第一单元《习作：家乡的风俗》说课课件（含教学反思）(共23张PPT)

(共23张PPT)
小学部编版语文六年级下册第一单元《习作：家乡的风俗》
说课
大家好，今天我说课的内容是部编版六年级下册《习作：家乡的风俗》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
习俗民风民俗源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。安排这次能说会道的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。本次能说会道训练选择的内容可以是家乡节日习俗，也可以是家乡富有特色的服饰、饮食、民居或新颖别致的民间工艺品：可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次能说会道的内容。不过我认为，从我们家乡一些传统的民风民俗入手，学生会感觉到更有内容可说，说起来会更得心应手。因此，本节课的能说会道训练，我主要引导学生介绍家乡的民风民俗为 主。
二、说学情
基于我班学生基础薄弱，又是乡村学生，即使有过体验也较难说清楚写出来。因此课前要特别强调通过多种途径收集资料和与长辈一起回忆，让他们能通过自己的生活体验对一些风俗惯有感性的认识。但风俗的来历、寓意等还需要教师的指导协助。
三、说教学目标
1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
四、说教学重难点
1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。
2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。
五、说教学法
指导方法分为教学方法和特定方法。通过观察，教师运用的作文教学方法通常为讲授法和谈话法，而特定方法即为针对作文教学所采用的方法，主要有范文法和提纲法，教师教学时会采用其中一种方法或同时采用两种。
范文法是教师选取教材、辅导书或作文书上相关的作文，引导学生根据例文分析写作内容、写作技巧、语言表达、情感表达和构段等各方面的方法，范文法的优点在于能够让学生了解写什么和怎样写，而过多的范文会限制学生的思维。提纲法是教师引导学生根据教材上指出的要求或分析范文时罗列写作要点，学生根据提纲展开写作的方法。如上述作文教学中教师也采用了提纲法，最后以板书的形式呈现，提纲更加清楚地呈现了写作内容、技巧、构段和注意点，一般学生按图索骥完成写作。
六、说教学过程
板块一 图片欣赏，导入新课
1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。
2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？
预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。
预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。
预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。
3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗）
板块二 确定思路，回顾写法
1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？
2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。
3.你知道哪些传统节日？
（1）指名学生说。
（2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。
（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。
4.回忆本单元中学到的一些写作方法。
《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。
《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。
《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。
5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。
板块三 梳理思路，指导习作
1.指导学生观察和体验家乡的风俗。
（1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。
（2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。
（3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。
（4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。
（5）注意观察的顺序。
2.指导写法。
（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。
（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。
（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。
（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。
板块四 自拟提纲
1.引导学生根据提示编写习作提纲。
课件出示：
要介绍的风俗是什么？
它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？
将哪一部分作为重点进行具体介绍？
根据其特点，你打算拟什么题目？
2.学生自由编写提纲。
3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
4.拟定作文提纲。
板块五 点评提高
1.根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。
2.注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。重点介绍自己的感受和经历的细节情况。
3.请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。
七、说板书设计
习作：家乡的风俗
审读话题 明确中心
抓住特点 详略得当
八、说教学反思
民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此，家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程中需要注意的地方。
首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。
在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。再就是，引导学生合理安排材料。这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。第二，材料安排的先后顺序。选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。
但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做到理解清晰，便于观察。我在教学过程中就忽视了引导学生选择合适的文体。一般来说，小学生写记叙文会比较好，也容易写得生动形象。说明文也是比较适用的一种文体，但是要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。
总的来说，在此堂客的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我的说课完毕，谢谢各位老师！