16《麻雀》 第二课时 课件 (共16张PPT)

(共16张PPT)
16 16 麻雀
屠格涅夫
第二课时
一、初读理“脉”，厘清前因后果
说一说文中讲了哪几个角色？
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小麻雀
老麻雀
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猎狗
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“我”
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深入了解故事的主要角色，看看这些角色是怎样的形象？？？
二、精读知“角”，品析角色形象
我顺着林荫路望去，一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
走近小麻雀！！！！
表现手法：神态、动作、外形
弱小、无助
默读课文第4自然段，想一想：小麻雀遇到了什么危险？课文中哪句话表明了这种危险？在文中找出来。
小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话表明了这种危险。
走近猎狗！！！！
从猎狗的动作中，你觉得这只“分明是刚出生不久”的小麻雀遇到了一个怎样的敌人？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
小麻雀遇到了一个凶猛、比自己强大百倍的敌人。
当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？
它是怎样出现的？课文中用了一个什么词表明它的到来让猎狗意想不到？
老麻雀
用“突然”一词表明老麻雀来得迅猛，让猎狗意想不到。
走近老麻雀！！！！
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
说明老麻雀救子心切，落地很快
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀明知斗不过猎狗，可是它将孩子的生命看的比自己的生命更重要。宁愿自己死，也要救孩子。
羽毛张开
毫无希望
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！可是明知送命，它为什么还要这么做？
“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
伟大无私的母爱
三、深读入“境”，感悟文本情感
“一种强大的力量”指的是什么力量？
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种无私的爱，吓退了猎狗；正是这种伟大的爱，感动了充满爱心的作者──屠格涅夫。
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：
是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死和死的恐惧更强大 ——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
1、起因+经过+结果=全文的主要内容
2、写作方法：抓住角色的神态、动作、外形、心理、声音进行描写。
四、总结明“道”，迁移写作方法
课后作业
1.你的父母做过哪些令你感动的事呢？和同学说一说，写下来吧。
2.阅读屠格涅夫的小说《猎人笔记》。