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四川省内江市名校2022-2023学年九年级下学期语文入学考试试卷
一、基础知识及运用。（每小题 3 分，共 15 分）
1．（2023九下·内江开学考）下列词语中，加点字的读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．隔膜（mó） 朴刀（pō） 发怔（zhēng） 怨伥（chàng）
B．作揖 （yī） 渺芒（miǎo） 恣睢（suī） 逞能（chéng）
C．恁地（nèn） 聒噪（guō） 撩逗（liáo） 愧赧（nǎn）
D．勾当（gòu） 箴言（zhēn） 胆怯（què） 岔气（chà）
【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A 发怔（zhèng）怨怅 B 渺茫 逞能（chěng）C正确 D胆怯（qiè）
故答案为：C.
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2023九下·内江开学考）下列语句中加点的成语使用不当的一项是（ ）
在武侯祠博物馆的多媒体展厅中，三国历史如画卷随心所欲地铺展开来。时空交错，让参观者身处那金戈铁马的岁月，体会到英雄心中根深蒂固的忠义思想，领略到诸葛亮等经世奇才的智慧谋略，感受到英雄走投无路时的痛苦凄凉……
A．随心所欲 B．金戈铁马 C．根深蒂固 D．走投无路
【答案】A
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A.随心所欲：随着自己的心愿，想要干什么就干什么。用在此处与语境不符；
B.金戈铁马：比喻战争或戎马生涯。
C.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
D.走投无路：形容陷入了绝境。
故答案为：A.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．（2023九下·内江开学考）下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。
B．随着计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了变革浪潮 。
C．人们对韦东奕非常关注，是因为他有极高数学天赋和钻研达到忘我境界的缘故。
D．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.介宾短语缺宾语，音像制品后加“……的行为”；B.正确；C.“是因为……的缘故”造成句式杂糅D.搭配不当，应将“提高”改为“展现”。
故答案为：B.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．（2023九下·内江开学考）下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ）
A．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，描写了三国时期的历史故事，作者罗贯中，号湖海散人。
B．《智取生辰纲》选自古代长篇白话小说《水浒传》，作者是明末清初小说家施耐庵。
C．《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，作者曹雪芹，清代小说家，小说反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
D．“热爱祖国”“学习诗歌”“完成任务”“读出感情”都是动宾短语。
【答案】B
【知识点】智取生辰纲；动宾短语；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】ACD.正确。
B.有误，作者是元末明初小说家施耐庵。
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．（2023九下·内江开学考）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）
①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。
②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。
③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。
④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。
⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。
⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。
A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤
C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】根据题目所给选项，可以先确定首句，从第④句中的“艺术和科学”这个短语来看，第④句前面或后面的句子应该按照先艺术家再科学家的顺序来说，据此可以排出AB两项，那么第④句即为语段的首句。并且根据上述分析，第①句应位于第④句后，第⑥句位于第①句后，所以答案就是C项。
故答案为： C。
【点评】 本题考查学生的语句排序能力。解答此类试题，首先通读语段，整体了解内容及文体；然后根据关键词确定首尾句；最后根据句与句之间的关系，排出具体顺序。
二、文言文阅读及诗文积累。（21 分）
（2023九下·内江开学考）阅读《醉翁亭记》选段，回答问题。
甲 醉翁亭记（节选）
欧阳修
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
乙 湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
6．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．野芳发而幽香 芳：花
B．太守谓谁 谓：对……说
C．湖中人鸟声俱绝 绝：消失
D．客此 客：客居
7．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①朝而往 ②余强饮三大白而别
B．①至于负者歌于途 ②有亭翼然临于泉上者
C．①宴酣之乐，非丝非竹 ②处江湖之远则忧其君
D．①醒能述以文者 ②属予作文以记之
8．下列对两文的理解和分析有误的一项是（ ）
所写之景 所写之“乐” 所记之事 所抒之情
甲文 ①山中早晚和四时里相似的美景
③山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐 ⑤滁人出游，太守与宾欢饮，日暮而归 ⑦与民同乐的旷达情怀
乙文 ②西湖雪后洁净的美景 ④亭上遇人之乐 ⑥前往湖心亭赏雪，偶遇久别的朋友而畅饮 ⑧淡淡的故园之思和故国之悲
A．③⑤ B．②⑧ C．①⑥ D．④⑦
9．翻译句子
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
【答案】6．B
7．B
8．C
9．醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对文言重要实词含义的理解与分析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（2） 本题考查学生对文言词语中虚词的一词多义的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
（3）本题考查学生对文本内容的比较阅读和归纳概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的要求和相应的文字表述去分析和判断。
（4） 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
参考译文：
【甲】至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一艘小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一艘小船，船上的两三粒人影罢了。
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。
6．ACD.正确。B.有误，谓：为，是，叫做。
故答案为：B。
7．A.前“而”为连词，表修饰，可不译；后“而”为连词，表顺承，可译为“就”“然后”；
B.都是介词，可译为“在”；
C.前“之”为助词，可译为“的”；后“之”为助词，定语后置的标志，不译；
D.“以”为介词，可译为“用”；后“以”为连词，可译为“来”。
故答案为：B。
8．ABD.正确。C.有误，①“早晚和四时”之景并不“相似”；⑥偶遇之人并不相识，不是“久别”之人。
故答案为：C。
9．采分点：“乐”欢乐；“述以文者”是状语后置句，正常语序是“以文述者”；“者……也”判断句。
故答案为：醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
10．（2023九下·内江开学考）用课文原句填空。
（1） ，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）
（2） ，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》）
（3）不应有恨， ？(苏轼《水调歌头》)
（4） ，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（5）“ ， ”(李商隐《无题》)中运用比喻、双关写出了主人公对爱情的至死不渝。
（6）《岳阳楼记》中写风和日丽时动物活动的语句是：“ ， 。”
【答案】（1）鸟下绿芜秦苑夕
（2）鸡声茅店月
（3）何事长向别时圆
（4）戍鼓断人行
（5）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
（6）沙鸥翔集；锦鳞游泳
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：芜、苑、事、戍、蜡、鸥、鳞。
故答案为：（1）鸟下绿芜秦苑夕
（2）鸡声茅店月
（3）何事长向别时圆
（4）戍鼓断人行
（5）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
（6）沙鸥翔集；锦鳞游泳。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。在平时的学习中，要做好积累，根据提示的上下句写出相应的句子，注意默写时不要出现错别字。
三、现代文阅读（14分）
（2023九下·内江开学考）阅读《范进中举》选段，回答问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好 ”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好 ”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
11．范进中举后却喜极而疯，采用了 艺术手法。上文描写范进发疯的情形有波澜、层次，请简要概括其过程（每处不超过4字）
① ② ③ ④
12．选文对范进因中举而发疯的描写反映了他什么思想 作者这样写的用意是什么
13．描写范进发疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法，人物性格特征各不相同：老太太是 ，胡氏是不知所措，众邻居是 。这样写有什么作用？
【答案】11．讽刺；昏厥；疯跑；跌倒；疯走上集
12．①热衷功名无法自拔。②封建科举制度对知识分子的毒害。
13．担心恐惧；劝说帮助(意思相近即可)；为了烘托这场闹剧的可笑；突出范进发疯的可怕和身份的变化；讽刺了当时社会趋炎附势的风气。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对写作手法和文本内容的分析和概括能力。要在平时积累一些对比、衬托、正面描写、侧面描写等表现手法，然后结合文本分析作答即可。
（2）本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。要在整体阅读的基础上，从作者的创作意图的角度去分析和理解，主要是结合作者的创作背景和作品中对人物形象的刻画及喜恶的词语进行判断。
作者给范进安排了中举后喜极而疯的情节，深刻地表现了封建科举制度对知识分子的毒害，表现了作者对封建科举制度的批判和讽刺。
（3）本题考查学生对文本写作手法的分析和概括能力。要在平时积累欲扬先抑、托物言志、正面侧面结合等常见的表现手法，然后结合具体的语句进行分析。
11．第一空：范进中举之后居然喜极而疯，可以看出封建科举制度对读书人的毒害之深。中举之后，就有了做官的资格，就可以扬
眉吐气，光宗耀祖。也难怪范进会喜极而疯。作者运用讽刺手法，表达了对封建科举制度的批判。
第二空：根据说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”"可得：昏厥。
根据“笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳"可得：疯跑。
根据“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”可得：跌倒。
根据“众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”可得：疯走上集。
故答案为：讽刺；昏厥；疯跑；跌倒；疯走上集。
12．范进久试不中，因为得到了周进的提拔才中了秀才，又想考举人，被岳父奚落一番。如今高中，多年的理想终于实现，功名利
禄唾手可得，心中兴奋到了极点，竟然疯了。从这一举动当中，可以看出他沉迷科举，热衷功名难以自拔。
故答案为：①热衷功名无法自拔。②封建科举制度对知识分子的毒害。
13．根据选段中的“老太太慌了，慌将几口开水灌了过“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好"可知，老太太是担心恐惧，担心儿子的情况，害怕儿子好不了。
根据“众邻居劝道：‘老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”"可知，众邻居是劝说帮助。
老太太担心恐惧的反应，烘托了这场闹剧的可笑。邻居纷纷劝说帮助，是因为范进中了举，再也不是过去那个穷酸秀才，而是“范老爷"了，所以作者运用侧面描写，突出了范进发疯的可怕和中举后身份的变化。以众邻居的表现讽刺了当时社会趋炎附势的风气。
故答案为：担心恐惧；劝说帮助；为了烘托这场闹剧的可笑；突出范进发疯的可怕和身份的变化；讽刺了当时社会趋炎附势的风气。
四、作文（50分）
14．（2023九下·内江开学考）阅读下面的文字，按要求作文。
世界“杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言：“我不在家，就在试验田：不在试验田，就在去试验田的路上。”他在“背灼炎天光，是蒸暑土气”中演绎青春的华章，科研的硕果敬献党和人民，毕生的心血流淌在五谷丰登的广袤热土！
恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈……
请“把 写进青春里”为题．写一篇文章。
要求：①请在横线上填写恰当的词语，如“拼搏”“乐观” “奉献”等；② 立意自定，文休自选（诗歌除外）；③ 文中不要出现真实的地各、校名、人名；④书写工整．不少于600 字。
【答案】略
【知识点】半命题作文；材料作文
【解析】【分析】
【题干分析】 这是一篇半命题作文。题目是“把_____写进青春里”，审题可知，这是要求写与“青春”有关的内容，“青春”是一个人最美的、最重要的阶段，在这段人生历程中一定有你独特的体会和感悟，什么让你的青春无怨无悔？什么使你的青春与众不同？什么使你的青春刻骨铭心？什么让你的青春精彩无限？比如奋斗、拼搏、努力等让你的青春更“出彩”，做一个出彩的自己，需要怎样做，可以理解为：只有拼搏，只有努力，才会收获成功，才能活得精彩。越是拼搏，就越是幸运。所以横线上可以补充“拼搏、奋斗、自信、奉献、乐观、阳光”等词语。
【立意选取】有两个写作方向，一是写人记事，以题目作为文章要表现的主旨，以真实的事件来自然引出这一主旨。二是议论说理，以题目作为中心论点，摆事实，讲道理，向读者传达并证明自己的观点，做到有理有据，以理服人。
【点评】本题考查半命题作文的写作能力。补好题以后的写作思路，就和其他作文相差无几了。补题要注意内容要熟，立意要新，切口要小。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。
五、阅读下面诗歌，完成小题。（5分）
（2023九下·内江开学考）诗歌鉴赏
商山早行（温庭筠）
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
15．对诗歌理解不正确 一项是（ ）
A．这是一首五言律诗，四联八句，偶句押韵，全诗起承转合自然，人事景情融为一体。
B．颔联全是名词，构成意象罗列，有声有色，有动有静，富有乡野氛围和生活气息。
C．五六句写槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，这一句纯然写景，不蕴含任何感彩。
D．尾联因思入梦，时空转换，情景交融，虚实相映，营造出一种朦胧、悠远的意境。
16．诗歌表达了诗人怎样的情感？
【答案】15．C
16．这首诗表达了游子离乡的羁旅孤寂之苦和浓浓的思乡之情。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情；作品给人的启示和道理
【解析】【点评】（1）本题考查详实对诗歌内容的理解和分析能力。作答的关键是细读诗歌文本，然后根据选项的描述去分析和概括，最后选择最佳的一项即可。
（2）本题考查学生理解分析诗人情感的能力。分析诗人的情感，要抓住带有带有情感的字眼，从标题，从文本下面的注释等等，了解诗人创作的缘由，进而比较准确地把握他的情感。
15．ABD正确；C有误，“槲叶落山路，枳花明驿墙”不仅纯然写景，诗人看到槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱的景象，怀乡的情思油然而生；
故答案为：C。
16．此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。全诗语言明净，结构缜密，情景交融，含蓄有致，特别是诗句“客行悲故乡”“因思杜陵梦，凫雁满回塘”可以看出字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。
故答案为：这首诗表达了游子离乡的羁旅孤寂之苦和浓浓的思乡之情。
六、阅读下面文言文，回答问题。(14分)
（2023九下·内江开学考）文言文阅读
于令仪诲人
曹州①于令仪者，市井人②也，长厚不忤③物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔⑤，何苦而为盗耶 ”曰：“迫于贫耳！”问其所欲，曰：“得十千⑥足以衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。
【注释】① 曹州：古地名，今山东曹县。 ② 市井人：做生意的人。 ③ 忤：触犯。 ⑤ 寡悔：很少做对不起自己良心的事。 ⑥十千：即一万铜钱。
17．解释句中加横线的词。
①如其欲与之：
②既去：
③乃邻舍子也：
④恐为人所诘：
18．翻译下列句子。
①长厚不忤物，晚年家颇丰富。
②汝素寡悔，何苦而为盗耶
19．从于令仪身上你学到了什么 文章揭示了什么现实意义
【答案】17．给；离开；竟然或原来；追问
18．①他为人忠厚不得罪人(或不触犯法律)，晚年时的家道颇为富足。
②你一向很少做对不起自己良心的事(或：为人小心谨慎，很少做错事的)，(如今)为什么做起小偷来了呢
19．教育别人要讲究方法。或：用宽大的胸怀挽救失足者。文章揭示的现实意义是，对于别人不能因一件事而下判断性的结论，要分析事件的原因，要有原谅和向善的心，这样就能赢得他人的尊敬。(意思对即可
【知识点】概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查文言文翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。翻译时应注意以适当的调整，达到词达意顺即可。
（3） 本题主要考查学生对文言文主旨的理解和分析概括能力。要在整体阅读文本的基础上，根据自己的理解去分析和作答，注意用自己的语言进行概括和归纳。
参考译文：
于令仪，是个商人，他为人忠厚不得罪人，晚年时的家道非常富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，被他的几个儿子逮住了，发现原来是邻居的小孩。于令仪问他说：“你一向很少做错事，有什么苦衷要做贼呢？”小偷回答说：“为贫困所迫罢了。”于令仪再问他想要什么东西，小偷说：“能得到十贯钱足够穿衣吃饭就行了。”于令仪依照他的要求给了他。小偷已经离开，于令仪又叫住他，小偷大为恐惧。于令仪对他说：“你十分贫穷，晚上带着十贯铜钱回去，恐怕你会被人追问的，留下钱财，到了明天再拿走。”那小偷深感惭愧，后来终于成了善良的人。
文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
17．①句意：于令仪依照他的要求给了他；与，给。
②句意：（小偷）离开后；去，离开。
③句意：原来是邻居的小孩；乃，竟然、原来。
④句意：恐怕你会被人追问的；诘，反问、追问。
故答案为：给；离开；竟然或原来；追问。
18．①长厚，忠厚；忤，触犯、抵触；颇，十分。②素，向来；寡，少；“何苦……耶”，固定句式“为何……呢？”
故答案为：
①他为人忠厚不得罪人(或不触犯法律)，晚年时的家道颇为富足。
②你一向很少做对不起自己良心的事(或：为人小心谨慎，很少做错事的)，(如今)为什么做起小偷来了呢
19．于令仪对盗贼很宽容，而且还保全了盗贼的名声，因此在于令仪身上可以学到教育别人要讲究方法。或：用宽大的胸怀挽救失足者。文章揭示的现实意义是，对于别人不能因一件事而下判断性的结论，要分析事件的原因，要有原谅和向善的心，这样就能赢得他人的尊敬。
故答案为：教育别人要讲究方法。或：用宽大的胸怀挽救失足者。文章揭示的现实意义是，对于别人不能因一件事而下判断性的结论，要分析事件的原因，要有原谅和向善的心，这样就能赢得他人的尊敬。
七、阅读徐光惠《开在心里的橘子花》，完成下面小题。（13分）
（2023九下·内江开学考）现代文阅读
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
20．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
21．从记叙顺序角度看，去掉第几段将影响文章的表达效果，请说明理由。
22．结合语境，品味加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
23．怎样理解“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
【答案】20．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
21．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
22．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
23．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；叙述
【解析】【点评】（1） 本题考查学生把握标题作用的能力。标题有如下作用：①交代文章写作对象（人或物）；②点明文章中心思想；③交代文章写作情感；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣；⑤作为文章的线索。
（2）本题考查学生理解插叙的作用的能力。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：①插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。②有时会起到解释说明的作用。③使文章脉络清晰。④结构紧凑。分析作用应结合文意具体分析。
（3）本题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。赏析重点词语表达效果可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。其答题格式为：重点词语+表达效果+情感。
（4） 本题考查学生对语句含义的理解能力。答题时注意语句的类型，情感句注意答出情感，意蕴句注意答出手法和含义，衔接句注意答出结构上的作用，矛盾句注意辩证的解释。还要注意句子在文中的位置。
20．文章第①段写到“这里竟是一片翠绿的橘林”，第②段写“我”欣赏橘子花，“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”，第③段写“小时候……全村的橘子花都开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍……父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”，再到最后部分第⑧段写“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”，从上述内容可知，文章是用橘子花贯穿全文，因此，题目中的“橘子花”是全文的线索；第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”，暗示文章主旨，写“我”现在远离了老屋，父亲过世，橘子花包含了“我”对父亲的思念和感激；“开在心里的橘子花”，新颖别致，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。
故答案为： 暗示文章主旨，饱含作者对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣。
21．本题中，第①②段交代发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 删掉第①②段将影响文章的表达效果。
故答案为：前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
22．需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这两个词语都是叠词，从音韵上来看，这两个词语亲切灵动，富有美感。结合此处语境可知，这两个词语生动形象的表现了花蕊多而密的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。
故答案为：都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
23．作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。橘子花开在树上，怎么会开放作者的心里呢？联系前文作者对往事的回忆可知，这里说的开在心上，是说我永远不会忘记父亲对我的教育，父亲的话时刻影响着我。这句话表达了我对父亲的感激和怀念之情。
故答案为：对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
八、阅读《遗憾也美丽》，回答下列问题。（13分）
（2023九下·内江开学考）现代文阅读
①微笑很美妙，泪光中的微笑呢？美丽很动人，遗憾中的美丽呢？我轻轻叩问人生，怀着几分迷茫。
②人从一个未知来到这个美妙的星球，然后又回归另一个未知；人生的短暂与唯一，可能是宇宙间最大的遗憾。人的一生，总是在不停的尝试，尝试着去放弃。人的一生，又始终在追求，追求自由，追求幸福。所有的一切都是为了这个追求。当必然的遗憾终于降临时，能坦然地画上自己生命之歌的休止符。正因为有了这份遗憾，正因为我们不能自己决定生命的长度，所以，我们点燃了精神的火把，去照亮自己有限的年华，于是，寻常的生命便有了些许的美丽。
③人生苦短，风云难测。我难以想象海伦·凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我不愿再去试图窥探贝多芬被剥夺聆听权利时最初的心境！但我却领悟到了生命中非凡的含义，那就是挫折之后的奋起，重创之后的屹立。
④遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽。因为浸润了泪水与哀愁，这美丽便多了几分慑人的魅力。
⑤陆游的爱情悲剧造成了“泪痕红浥鲛绡透”的柔肠寸断；李煜的之痛化作了“故国不堪回首月明中”的哀哀深愁；泰坦尼克号的故事如果没有冰海沉船的情节，那么它承载的爱情诗章会如此凄婉动人嘛？也许遗憾才是这最好的归属吧，虽然这遗憾到今天仍令人心痛。
⑥我常常仰望星空，幻想着在天际款款走动，想象自己是其中的一块石头或一粒尘岩，随着庞大的团队在无限的空间遨游。76年的聚集与等待，为的就是一瞬间的灿烂；因为这份灿烂，哈雷慧星寒冷寂寞的旅行才变得温馨浪漫。
⑦既然遗憾是无法避免的'，我们就应该以豁达的心胸包容它，用自己的智慧驾奴它，将遗憾带给我们的痛楚化作舒筋活血的良药，用遗憾的丝带去纺织出庄严夺目的彩虹，彰显我们作为万物之灵的理智与笑对坎坷的从容。
24．本文的中心论点是什么？
25．第③段运用了什么论证方法？有什么作用？
26．请简述第④—⑥段的论证过程。
27．下面是本文在网络上另一种版本中的两段文字，请根据上下文在横线上补写一个论据。
我轻轻地叩问历史，怀着几分敬畏。书生张继如果没有落第之痛，就吟不出了“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这样美妙句；▲，▲。若没有这种种遗憾，文学的历史长空，或许会少许多璀璨的星星。感谢遗憾，感谢历史。
28．前人有副对联“不如意事常，可与人言无二三”，感叹人生遗憾之多。请联系自己的实际，说说应该看待这些遗憾。
【答案】24．遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽。（或“遗憾也美丽”）
25．举例论证；列举海伦·凯勒、贝多芬等人的例子，具体有力地论证了“遗憾也美丽”的中心论点。
26．首先提出“遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽”的论点；然后以陆游的爱情悲剧、李煜的之痛使他们完成诗作，泰坦尼克号的沉船承载了凄婉动人的故事为例证明了观点；最后以哈雷慧星76年的聚集与等待为的就是一瞬间的灿烂为例，再次论证了观点。（意思对即可。）
27．示例一：苏东坡如果当初没有未能与弟弟团聚的遗憾，就不会有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这流传千古的佳句。
示例二：司马迁如果没有经历人生残酷的遭遇，又怎能有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》？
28．人生难免会有遗憾，我们要以正确的态度，要以平和的心态对待。（意思对即可）
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；论证过程；中心论点；补充论据；举例论证
【解析】【点评】（1） 此题考查的是学生对中心论点的提取概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，用自己的语言做出回答。
（2）此题考查的是对文章中论证方法及其作用的辨析能力。常见论证方法及作用：a、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。b、道理论证：作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，或针对论点所做的分析等。c、对比论证。作用就是突出强调。d、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。
（3）本题考查学生分析文本论证思路的能力。议论文的论证思路，就是作者的论证过程：一般分为三个步骤：提出问题、分析问题、解决问题．做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述．结合文段的内容，概括“提出问题、分析问题、解决问题”三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳．按照这一方法分析论证思路即可。
（4）本题考查学生在理解原文的基础上，给文本补写相应论据的能力。作答的关键需要明确这篇文章的中心论点，然后从积累的事例中选择合适的事例，用“人+事”的格式表述合理即可。
（5）本题主要考查对作品进行个性化阅读的能力。做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，联系自己的现实生活，将自己的个性化展示出来。
24．“中心论点"是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的题目即是中心论点。
故答案为：遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽。（或“遗憾也美丽”）
25．“海伦.凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜”“贝多芬被剥夺聆听权利时最初的心境"都是采用了举例论证的方法。举例论证，运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，要联系中心论点概括其作用。
故答案为：举例论证；列举海伦·凯勒、贝多芬等人的例子，具体有力地论证了“遗憾也美丽”的中心论点。
26．④一⑥段是先提出中心论点，然后进行举例论证，最后再通过事例强调论点。具体而言：首先提出“遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽”的论点；然后以陆游的爱情悲剧、李煜的之痛使他们完成诗作，泰坦尼克号的沉船承载了凄婉动人的故事为例证明了观点；最后以哈雷慧星76年的聚集与等待为的就是一瞬间的灿烂为例，再次论证了观点。
故答案为：首先提出“遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽”的论点；然后以陆游的爱情悲剧、李煜的之痛使他们完成诗作，泰坦尼克号的沉船承载了凄婉动人的故事为例证明了观点；最后以哈雷慧星76年的聚集与等待为的就是一瞬间的灿烂为例，再次论证了观点。
27．此题考查的是补充论据的能力。论据要和论点一致，能证明论点，要有代表性。表达要顺畅。示例一：苏东坡如果当初没有未能与弟弟团聚的遗憾，就不会有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这流传千古的佳句。 示例二：司马迁如果没有经历人生残酷的遭遇，又怎能有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》 ？
故答案为：示例一：苏东坡如果当初没有未能与弟弟团聚的遗憾，就不会有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这流传千古的佳句。
示例二：司马迁如果没有经历人生残酷的遭遇，又怎能有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》？
28．本文首先提出“遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽”的论点；然后以陆游的爱情悲剧、李煜的亡国之痛使他们完成诗作，泰坦尼克号的沉船承载了凄婉动人的故事为例证明了观点；最后以哈雷慧星76年的聚集与等待为的就是一瞬间的灿烂为例，再次论证了观点，告诉我们人生难免会有遗憾，我们要以正确的态度，要以平和的心态对待。根据以上结论，结合自己的理解作答即可。
故答案为：人生难免会有遗憾，我们要以正确的态度，要以平和的心态对待。
九、名著阅读及语言运用（15分）
29．（2023九下·内江开学考）下列对名著内容表述错误的一项是（ ）
A．《乐府诗集》是北宋郭茂倩编辑整理的一部诗歌总集，《木兰诗》《十五从军征》均选自这部诗集，内容都与战争有关，主题都控诉了战争带给人们的灾难。
B．《简·爱》中简·爱在得知罗切斯特疯了的妻子还活着后，便毅然离开，可见她是一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性。
C．《水浒传》善于在讲述故事中塑造人物，如武松景阳冈打虎，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，人物形象是在一个个的事件中丰满起来的。
D．《海底两万里》是法国科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳的“海洋三部曲”之一，主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。
【答案】A
【知识点】文化典籍；作家作品；作品的基本内容；《海底两万里》；《水浒传》；《简·爱》
【解析】【分析】A.“都控诉了战争带给人们的灾难”的说法错误。《木兰诗》塑造的是木兰替父从军，英勇善战的故事，没有控诉战争给人们带来灾难。
故答案为： A。
【点评】 本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
30．（2023九下·内江开学考）班级开展以“经典名著中的人生智慧”，为主题的读书分享活动。你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。按照分工，每个组员都要从以下书目中选择一个人物进行梳理，根据提示完成内容。
①《西游记》 ②《骆驼祥子》 ③《红星照耀中国》
④《钢铁是怎样炼成的》 ⑤《水浒传》 ⑥《简·爱》
⑴人物：
⑵困境：
⑶突围：
⑷人生智慧：
【答案】示例：《水浒传》；林冲；高衙内看上林冲之妻，设计骗林冲带宝刀入白虎节堂，林冲被判刺配沧州。高衙内又派人买通公人董超、薛霸，要在途中要杀害林冲。\幸有鲁智深暗中保护，在野猪林相救，林冲才幸免一死。；面对欺压，一味屈辱只会让自己陷入更危险境地。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；作品的综合评价；《西游记》；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》；《简·爱》
【解析】【分析】 题干给出四部作品，选取自己最熟悉的一部作品的一个人物进行解答即可。
示例一：《西游记》
（1）孙悟空
（2）万寿山五庄观中有树结人参果，能延寿。唐僧师徒到五庄观投宿，两位道童奉镇元大仙之命，将两枚人参果送给唐僧。唐僧误认为是孩童，不敢食用。八戒怂恿悟空去偷人参果。悟空不识人参果属性，打了四个，一个入土而没，剩余三个被师兄弟分着吃了。道童发现少了果子后，便去辱骂唐僧。悟空一怒之下将人参果树推倒。师徒四人夜间逃走。镇元大仙纵云赶上，用袍袖将唐僧一行尽笼而回。悟空将柳树变成四人模样，师徒四人再次逃出，仍被镇元子捉回。镇元子命将悟空下锅油炸，不料悟空将石狮变成自身模样砸漏了油锅。镇元子大怒，要油炸唐僧，悟空无奈现身。
（3）镇元大仙与悟空约定：救活果树便放了唐僧，并结为八拜之交。悟空多方求助未能求得活树良方，于是往东洋大海拜见观音。观音以净瓶甘露复活果树。镇元子款待观音、诸仙与唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。
（4）知错能改可以化解矛盾。
故答案为：《水浒传》；林冲；高衙内看上林冲之妻，设计骗林冲带宝刀入白虎节堂，林冲被判刺配沧州。高衙内又派人买通公人董超、薛霸，要在途中要杀害林冲。\幸有鲁智深暗中保护，在野猪林相救，林冲才幸免一死。面对欺压，一味屈辱只会让自己陷入更危险境地。
【点评】 本题考查名著阅读人物形象的分析。要熟悉名著的内容，梳理主要人物精神品质，根据题干要求选取“困境与突围”专题有关的故事，总结分析出故事中悟出的人生智慧，完成表格。题干给出四部作品，选取自己最熟悉的一部作品的一个人物进行解答即可。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
31．（2023九下·内江开学考）经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）
今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。
答：① ② ③ ④
【答案】体悟经典之美；继承传统文化；经历文化濡染；发生气质变化
【知识点】新闻概括；语言简明
【解析】【分析】仔细阅读材料，抓住“这份对经典之美的体悟”“是继承传统的一种极佳方式”“阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程”“当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化”概括，注意每点不超过6个字。
故答案为：体悟经典之美；继承传统文化；经历文化濡染；发生气质变化。
【点评】 此题考查学生对材料的理解概括能力。考生在仔细阅读材料的基础上，围绕的题干的具体要求即“经典作品的四种功能”，然后抓住具体句子分析概括。注意字数限制。
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四川省内江市名校2022-2023学年九年级下学期语文入学考试试卷
一、基础知识及运用。（每小题 3 分，共 15 分）
1．（2023九下·内江开学考）下列词语中，加点字的读音和字形完全正确的一项是（ ）
A．隔膜（mó） 朴刀（pō） 发怔（zhēng） 怨伥（chàng）
B．作揖 （yī） 渺芒（miǎo） 恣睢（suī） 逞能（chéng）
C．恁地（nèn） 聒噪（guō） 撩逗（liáo） 愧赧（nǎn）
D．勾当（gòu） 箴言（zhēn） 胆怯（què） 岔气（chà）
2．（2023九下·内江开学考）下列语句中加点的成语使用不当的一项是（ ）
在武侯祠博物馆的多媒体展厅中，三国历史如画卷随心所欲地铺展开来。时空交错，让参观者身处那金戈铁马的岁月，体会到英雄心中根深蒂固的忠义思想，领略到诸葛亮等经世奇才的智慧谋略，感受到英雄走投无路时的痛苦凄凉……
A．随心所欲 B．金戈铁马 C．根深蒂固 D．走投无路
3．（2023九下·内江开学考）下列语句中没有语病的一项是（ ）
A．执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。
B．随着计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了变革浪潮 。
C．人们对韦东奕非常关注，是因为他有极高数学天赋和钻研达到忘我境界的缘故。
D．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。
4．（2023九下·内江开学考）下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ）
A．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，描写了三国时期的历史故事，作者罗贯中，号湖海散人。
B．《智取生辰纲》选自古代长篇白话小说《水浒传》，作者是明末清初小说家施耐庵。
C．《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，作者曹雪芹，清代小说家，小说反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
D．“热爱祖国”“学习诗歌”“完成任务”“读出感情”都是动宾短语。
5．（2023九下·内江开学考）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）
①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。
②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。
③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。
④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。
⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。
⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。
A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤
C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③
二、文言文阅读及诗文积累。（21 分）
（2023九下·内江开学考）阅读《醉翁亭记》选段，回答问题。
甲 醉翁亭记（节选）
欧阳修
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
乙 湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
6．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．野芳发而幽香 芳：花
B．太守谓谁 谓：对……说
C．湖中人鸟声俱绝 绝：消失
D．客此 客：客居
7．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①朝而往 ②余强饮三大白而别
B．①至于负者歌于途 ②有亭翼然临于泉上者
C．①宴酣之乐，非丝非竹 ②处江湖之远则忧其君
D．①醒能述以文者 ②属予作文以记之
8．下列对两文的理解和分析有误的一项是（ ）
所写之景 所写之“乐” 所记之事 所抒之情
甲文 ①山中早晚和四时里相似的美景
③山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐 ⑤滁人出游，太守与宾欢饮，日暮而归 ⑦与民同乐的旷达情怀
乙文 ②西湖雪后洁净的美景 ④亭上遇人之乐 ⑥前往湖心亭赏雪，偶遇久别的朋友而畅饮 ⑧淡淡的故园之思和故国之悲
A．③⑤ B．②⑧ C．①⑥ D．④⑦
9．翻译句子
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
10．（2023九下·内江开学考）用课文原句填空。
（1） ，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）
（2） ，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》）
（3）不应有恨， ？(苏轼《水调歌头》)
（4） ，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（5）“ ， ”(李商隐《无题》)中运用比喻、双关写出了主人公对爱情的至死不渝。
（6）《岳阳楼记》中写风和日丽时动物活动的语句是：“ ， 。”
三、现代文阅读（14分）
（2023九下·内江开学考）阅读《范进中举》选段，回答问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好 ”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好 ”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
11．范进中举后却喜极而疯，采用了 艺术手法。上文描写范进发疯的情形有波澜、层次，请简要概括其过程（每处不超过4字）
① ② ③ ④
12．选文对范进因中举而发疯的描写反映了他什么思想 作者这样写的用意是什么
13．描写范进发疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法，人物性格特征各不相同：老太太是 ，胡氏是不知所措，众邻居是 。这样写有什么作用？
四、作文（50分）
14．（2023九下·内江开学考）阅读下面的文字，按要求作文。
世界“杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言：“我不在家，就在试验田：不在试验田，就在去试验田的路上。”他在“背灼炎天光，是蒸暑土气”中演绎青春的华章，科研的硕果敬献党和人民，毕生的心血流淌在五谷丰登的广袤热土！
恰同学少年，风华正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈……
请“把 写进青春里”为题．写一篇文章。
要求：①请在横线上填写恰当的词语，如“拼搏”“乐观” “奉献”等；② 立意自定，文休自选（诗歌除外）；③ 文中不要出现真实的地各、校名、人名；④书写工整．不少于600 字。
五、阅读下面诗歌，完成小题。（5分）
（2023九下·内江开学考）诗歌鉴赏
商山早行（温庭筠）
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
15．对诗歌理解不正确 一项是（ ）
A．这是一首五言律诗，四联八句，偶句押韵，全诗起承转合自然，人事景情融为一体。
B．颔联全是名词，构成意象罗列，有声有色，有动有静，富有乡野氛围和生活气息。
C．五六句写槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，这一句纯然写景，不蕴含任何感彩。
D．尾联因思入梦，时空转换，情景交融，虚实相映，营造出一种朦胧、悠远的意境。
16．诗歌表达了诗人怎样的情感？
六、阅读下面文言文，回答问题。(14分)
（2023九下·内江开学考）文言文阅读
于令仪诲人
曹州①于令仪者，市井人②也，长厚不忤③物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔⑤，何苦而为盗耶 ”曰：“迫于贫耳！”问其所欲，曰：“得十千⑥足以衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。
【注释】① 曹州：古地名，今山东曹县。 ② 市井人：做生意的人。 ③ 忤：触犯。 ⑤ 寡悔：很少做对不起自己良心的事。 ⑥十千：即一万铜钱。
17．解释句中加横线的词。
①如其欲与之：
②既去：
③乃邻舍子也：
④恐为人所诘：
18．翻译下列句子。
①长厚不忤物，晚年家颇丰富。
②汝素寡悔，何苦而为盗耶
19．从于令仪身上你学到了什么 文章揭示了什么现实意义
七、阅读徐光惠《开在心里的橘子花》，完成下面小题。（13分）
（2023九下·内江开学考）现代文阅读
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
20．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
21．从记叙顺序角度看，去掉第几段将影响文章的表达效果，请说明理由。
22．结合语境，品味加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
23．怎样理解“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
八、阅读《遗憾也美丽》，回答下列问题。（13分）
（2023九下·内江开学考）现代文阅读
①微笑很美妙，泪光中的微笑呢？美丽很动人，遗憾中的美丽呢？我轻轻叩问人生，怀着几分迷茫。
②人从一个未知来到这个美妙的星球，然后又回归另一个未知；人生的短暂与唯一，可能是宇宙间最大的遗憾。人的一生，总是在不停的尝试，尝试着去放弃。人的一生，又始终在追求，追求自由，追求幸福。所有的一切都是为了这个追求。当必然的遗憾终于降临时，能坦然地画上自己生命之歌的休止符。正因为有了这份遗憾，正因为我们不能自己决定生命的长度，所以，我们点燃了精神的火把，去照亮自己有限的年华，于是，寻常的生命便有了些许的美丽。
③人生苦短，风云难测。我难以想象海伦·凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我不愿再去试图窥探贝多芬被剥夺聆听权利时最初的心境！但我却领悟到了生命中非凡的含义，那就是挫折之后的奋起，重创之后的屹立。
④遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽。因为浸润了泪水与哀愁，这美丽便多了几分慑人的魅力。
⑤陆游的爱情悲剧造成了“泪痕红浥鲛绡透”的柔肠寸断；李煜的之痛化作了“故国不堪回首月明中”的哀哀深愁；泰坦尼克号的故事如果没有冰海沉船的情节，那么它承载的爱情诗章会如此凄婉动人嘛？也许遗憾才是这最好的归属吧，虽然这遗憾到今天仍令人心痛。
⑥我常常仰望星空，幻想着在天际款款走动，想象自己是其中的一块石头或一粒尘岩，随着庞大的团队在无限的空间遨游。76年的聚集与等待，为的就是一瞬间的灿烂；因为这份灿烂，哈雷慧星寒冷寂寞的旅行才变得温馨浪漫。
⑦既然遗憾是无法避免的'，我们就应该以豁达的心胸包容它，用自己的智慧驾奴它，将遗憾带给我们的痛楚化作舒筋活血的良药，用遗憾的丝带去纺织出庄严夺目的彩虹，彰显我们作为万物之灵的理智与笑对坎坷的从容。
24．本文的中心论点是什么？
25．第③段运用了什么论证方法？有什么作用？
26．请简述第④—⑥段的论证过程。
27．下面是本文在网络上另一种版本中的两段文字，请根据上下文在横线上补写一个论据。
我轻轻地叩问历史，怀着几分敬畏。书生张继如果没有落第之痛，就吟不出了“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这样美妙句；▲，▲。若没有这种种遗憾，文学的历史长空，或许会少许多璀璨的星星。感谢遗憾，感谢历史。
28．前人有副对联“不如意事常，可与人言无二三”，感叹人生遗憾之多。请联系自己的实际，说说应该看待这些遗憾。
九、名著阅读及语言运用（15分）
29．（2023九下·内江开学考）下列对名著内容表述错误的一项是（ ）
A．《乐府诗集》是北宋郭茂倩编辑整理的一部诗歌总集，《木兰诗》《十五从军征》均选自这部诗集，内容都与战争有关，主题都控诉了战争带给人们的灾难。
B．《简·爱》中简·爱在得知罗切斯特疯了的妻子还活着后，便毅然离开，可见她是一个敢于追求自由、平等和独立人格的女性。
C．《水浒传》善于在讲述故事中塑造人物，如武松景阳冈打虎，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，人物形象是在一个个的事件中丰满起来的。
D．《海底两万里》是法国科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳的“海洋三部曲”之一，主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。
30．（2023九下·内江开学考）班级开展以“经典名著中的人生智慧”，为主题的读书分享活动。你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。按照分工，每个组员都要从以下书目中选择一个人物进行梳理，根据提示完成内容。
①《西游记》 ②《骆驼祥子》 ③《红星照耀中国》
④《钢铁是怎样炼成的》 ⑤《水浒传》 ⑥《简·爱》
⑴人物：
⑵困境：
⑶突围：
⑷人生智慧：
31．（2023九下·内江开学考）经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）
今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。
答：① ② ③ ④
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A 发怔（zhèng）怨怅 B 渺茫 逞能（chěng）C正确 D胆怯（qiè）
故答案为：C.
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】A
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A.随心所欲：随着自己的心愿，想要干什么就干什么。用在此处与语境不符；
B.金戈铁马：比喻战争或戎马生涯。
C.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
D.走投无路：形容陷入了绝境。
故答案为：A.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.介宾短语缺宾语，音像制品后加“……的行为”；B.正确；C.“是因为……的缘故”造成句式杂糅D.搭配不当，应将“提高”改为“展现”。
故答案为：B.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】B
【知识点】智取生辰纲；动宾短语；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】ACD.正确。
B.有误，作者是元末明初小说家施耐庵。
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】根据题目所给选项，可以先确定首句，从第④句中的“艺术和科学”这个短语来看，第④句前面或后面的句子应该按照先艺术家再科学家的顺序来说，据此可以排出AB两项，那么第④句即为语段的首句。并且根据上述分析，第①句应位于第④句后，第⑥句位于第①句后，所以答案就是C项。
故答案为： C。
【点评】 本题考查学生的语句排序能力。解答此类试题，首先通读语段，整体了解内容及文体；然后根据关键词确定首尾句；最后根据句与句之间的关系，排出具体顺序。
【答案】6．B
7．B
8．C
9．醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对文言重要实词含义的理解与分析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（2） 本题考查学生对文言词语中虚词的一词多义的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
（3）本题考查学生对文本内容的比较阅读和归纳概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的要求和相应的文字表述去分析和判断。
（4） 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
参考译文：
【甲】至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一艘小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一艘小船，船上的两三粒人影罢了。
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。
6．ACD.正确。B.有误，谓：为，是，叫做。
故答案为：B。
7．A.前“而”为连词，表修饰，可不译；后“而”为连词，表顺承，可译为“就”“然后”；
B.都是介词，可译为“在”；
C.前“之”为助词，可译为“的”；后“之”为助词，定语后置的标志，不译；
D.“以”为介词，可译为“用”；后“以”为连词，可译为“来”。
故答案为：B。
8．ABD.正确。C.有误，①“早晚和四时”之景并不“相似”；⑥偶遇之人并不相识，不是“久别”之人。
故答案为：C。
9．采分点：“乐”欢乐；“述以文者”是状语后置句，正常语序是“以文述者”；“者……也”判断句。
故答案为：醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
10．【答案】（1）鸟下绿芜秦苑夕
（2）鸡声茅店月
（3）何事长向别时圆
（4）戍鼓断人行
（5）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
（6）沙鸥翔集；锦鳞游泳
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：芜、苑、事、戍、蜡、鸥、鳞。
故答案为：（1）鸟下绿芜秦苑夕
（2）鸡声茅店月
（3）何事长向别时圆
（4）戍鼓断人行
（5）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
（6）沙鸥翔集；锦鳞游泳。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。在平时的学习中，要做好积累，根据提示的上下句写出相应的句子，注意默写时不要出现错别字。
【答案】11．讽刺；昏厥；疯跑；跌倒；疯走上集
12．①热衷功名无法自拔。②封建科举制度对知识分子的毒害。
13．担心恐惧；劝说帮助(意思相近即可)；为了烘托这场闹剧的可笑；突出范进发疯的可怕和身份的变化；讽刺了当时社会趋炎附势的风气。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对写作手法和文本内容的分析和概括能力。要在平时积累一些对比、衬托、正面描写、侧面描写等表现手法，然后结合文本分析作答即可。
（2）本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。要在整体阅读的基础上，从作者的创作意图的角度去分析和理解，主要是结合作者的创作背景和作品中对人物形象的刻画及喜恶的词语进行判断。
作者给范进安排了中举后喜极而疯的情节，深刻地表现了封建科举制度对知识分子的毒害，表现了作者对封建科举制度的批判和讽刺。
（3）本题考查学生对文本写作手法的分析和概括能力。要在平时积累欲扬先抑、托物言志、正面侧面结合等常见的表现手法，然后结合具体的语句进行分析。
11．第一空：范进中举之后居然喜极而疯，可以看出封建科举制度对读书人的毒害之深。中举之后，就有了做官的资格，就可以扬
眉吐气，光宗耀祖。也难怪范进会喜极而疯。作者运用讽刺手法，表达了对封建科举制度的批判。
第二空：根据说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”"可得：昏厥。
根据“笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳"可得：疯跑。
根据“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”可得：跌倒。
根据“众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”可得：疯走上集。
故答案为：讽刺；昏厥；疯跑；跌倒；疯走上集。
12．范进久试不中，因为得到了周进的提拔才中了秀才，又想考举人，被岳父奚落一番。如今高中，多年的理想终于实现，功名利
禄唾手可得，心中兴奋到了极点，竟然疯了。从这一举动当中，可以看出他沉迷科举，热衷功名难以自拔。
故答案为：①热衷功名无法自拔。②封建科举制度对知识分子的毒害。
13．根据选段中的“老太太慌了，慌将几口开水灌了过“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好"可知，老太太是担心恐惧，担心儿子的情况，害怕儿子好不了。
根据“众邻居劝道：‘老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”"可知，众邻居是劝说帮助。
老太太担心恐惧的反应，烘托了这场闹剧的可笑。邻居纷纷劝说帮助，是因为范进中了举，再也不是过去那个穷酸秀才，而是“范老爷"了，所以作者运用侧面描写，突出了范进发疯的可怕和中举后身份的变化。以众邻居的表现讽刺了当时社会趋炎附势的风气。
故答案为：担心恐惧；劝说帮助；为了烘托这场闹剧的可笑；突出范进发疯的可怕和身份的变化；讽刺了当时社会趋炎附势的风气。
14．【答案】略
【知识点】半命题作文；材料作文
【解析】【分析】
【题干分析】 这是一篇半命题作文。题目是“把_____写进青春里”，审题可知，这是要求写与“青春”有关的内容，“青春”是一个人最美的、最重要的阶段，在这段人生历程中一定有你独特的体会和感悟，什么让你的青春无怨无悔？什么使你的青春与众不同？什么使你的青春刻骨铭心？什么让你的青春精彩无限？比如奋斗、拼搏、努力等让你的青春更“出彩”，做一个出彩的自己，需要怎样做，可以理解为：只有拼搏，只有努力，才会收获成功，才能活得精彩。越是拼搏，就越是幸运。所以横线上可以补充“拼搏、奋斗、自信、奉献、乐观、阳光”等词语。
【立意选取】有两个写作方向，一是写人记事，以题目作为文章要表现的主旨，以真实的事件来自然引出这一主旨。二是议论说理，以题目作为中心论点，摆事实，讲道理，向读者传达并证明自己的观点，做到有理有据，以理服人。
【点评】本题考查半命题作文的写作能力。补好题以后的写作思路，就和其他作文相差无几了。补题要注意内容要熟，立意要新，切口要小。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求，确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料，确定中心，选好材料以后，就需要列出一个提纲，确定先写什么，在写什么，后写什么。
【答案】15．C
16．这首诗表达了游子离乡的羁旅孤寂之苦和浓浓的思乡之情。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情；作品给人的启示和道理
【解析】【点评】（1）本题考查详实对诗歌内容的理解和分析能力。作答的关键是细读诗歌文本，然后根据选项的描述去分析和概括，最后选择最佳的一项即可。
（2）本题考查学生理解分析诗人情感的能力。分析诗人的情感，要抓住带有带有情感的字眼，从标题，从文本下面的注释等等，了解诗人创作的缘由，进而比较准确地把握他的情感。
15．ABD正确；C有误，“槲叶落山路，枳花明驿墙”不仅纯然写景，诗人看到槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱的景象，怀乡的情思油然而生；
故答案为：C。
16．此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。全诗语言明净，结构缜密，情景交融，含蓄有致，特别是诗句“客行悲故乡”“因思杜陵梦，凫雁满回塘”可以看出字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。
故答案为：这首诗表达了游子离乡的羁旅孤寂之苦和浓浓的思乡之情。
【答案】17．给；离开；竟然或原来；追问
18．①他为人忠厚不得罪人(或不触犯法律)，晚年时的家道颇为富足。
②你一向很少做对不起自己良心的事(或：为人小心谨慎，很少做错事的)，(如今)为什么做起小偷来了呢
19．教育别人要讲究方法。或：用宽大的胸怀挽救失足者。文章揭示的现实意义是，对于别人不能因一件事而下判断性的结论，要分析事件的原因，要有原谅和向善的心，这样就能赢得他人的尊敬。(意思对即可
【知识点】概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查文言文翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。翻译时应注意以适当的调整，达到词达意顺即可。
（3） 本题主要考查学生对文言文主旨的理解和分析概括能力。要在整体阅读文本的基础上，根据自己的理解去分析和作答，注意用自己的语言进行概括和归纳。
参考译文：
于令仪，是个商人，他为人忠厚不得罪人，晚年时的家道非常富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，被他的几个儿子逮住了，发现原来是邻居的小孩。于令仪问他说：“你一向很少做错事，有什么苦衷要做贼呢？”小偷回答说：“为贫困所迫罢了。”于令仪再问他想要什么东西，小偷说：“能得到十贯钱足够穿衣吃饭就行了。”于令仪依照他的要求给了他。小偷已经离开，于令仪又叫住他，小偷大为恐惧。于令仪对他说：“你十分贫穷，晚上带着十贯铜钱回去，恐怕你会被人追问的，留下钱财，到了明天再拿走。”那小偷深感惭愧，后来终于成了善良的人。
文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
17．①句意：于令仪依照他的要求给了他；与，给。
②句意：（小偷）离开后；去，离开。
③句意：原来是邻居的小孩；乃，竟然、原来。
④句意：恐怕你会被人追问的；诘，反问、追问。
故答案为：给；离开；竟然或原来；追问。
18．①长厚，忠厚；忤，触犯、抵触；颇，十分。②素，向来；寡，少；“何苦……耶”，固定句式“为何……呢？”
故答案为：
①他为人忠厚不得罪人(或不触犯法律)，晚年时的家道颇为富足。
②你一向很少做对不起自己良心的事(或：为人小心谨慎，很少做错事的)，(如今)为什么做起小偷来了呢
19．于令仪对盗贼很宽容，而且还保全了盗贼的名声，因此在于令仪身上可以学到教育别人要讲究方法。或：用宽大的胸怀挽救失足者。文章揭示的现实意义是，对于别人不能因一件事而下判断性的结论，要分析事件的原因，要有原谅和向善的心，这样就能赢得他人的尊敬。
故答案为：教育别人要讲究方法。或：用宽大的胸怀挽救失足者。文章揭示的现实意义是，对于别人不能因一件事而下判断性的结论，要分析事件的原因，要有原谅和向善的心，这样就能赢得他人的尊敬。
【答案】20．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。
21．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
22．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
23．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；叙述
【解析】【点评】（1） 本题考查学生把握标题作用的能力。标题有如下作用：①交代文章写作对象（人或物）；②点明文章中心思想；③交代文章写作情感；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣；⑤作为文章的线索。
（2）本题考查学生理解插叙的作用的能力。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：①插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。②有时会起到解释说明的作用。③使文章脉络清晰。④结构紧凑。分析作用应结合文意具体分析。
（3）本题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。赏析重点词语表达效果可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。其答题格式为：重点词语+表达效果+情感。
（4） 本题考查学生对语句含义的理解能力。答题时注意语句的类型，情感句注意答出情感，意蕴句注意答出手法和含义，衔接句注意答出结构上的作用，矛盾句注意辩证的解释。还要注意句子在文中的位置。
20．文章第①段写到“这里竟是一片翠绿的橘林”，第②段写“我”欣赏橘子花，“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”，第③段写“小时候……全村的橘子花都开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍……父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”，再到最后部分第⑧段写“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”，从上述内容可知，文章是用橘子花贯穿全文，因此，题目中的“橘子花”是全文的线索；第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”，暗示文章主旨，写“我”现在远离了老屋，父亲过世，橘子花包含了“我”对父亲的思念和感激；“开在心里的橘子花”，新颖别致，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。
故答案为： 暗示文章主旨，饱含作者对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣。
21．本题中，第①②段交代发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 删掉第①②段将影响文章的表达效果。
故答案为：前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。
22．需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。这两个词语都是叠词，从音韵上来看，这两个词语亲切灵动，富有美感。结合此处语境可知，这两个词语生动形象的表现了花蕊多而密的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。
故答案为：都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。
23．作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。橘子花开在树上，怎么会开放作者的心里呢？联系前文作者对往事的回忆可知，这里说的开在心上，是说我永远不会忘记父亲对我的教育，父亲的话时刻影响着我。这句话表达了我对父亲的感激和怀念之情。
故答案为：对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
【答案】24．遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽。（或“遗憾也美丽”）
25．举例论证；列举海伦·凯勒、贝多芬等人的例子，具体有力地论证了“遗憾也美丽”的中心论点。
26．首先提出“遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽”的论点；然后以陆游的爱情悲剧、李煜的之痛使他们完成诗作，泰坦尼克号的沉船承载了凄婉动人的故事为例证明了观点；最后以哈雷慧星76年的聚集与等待为的就是一瞬间的灿烂为例，再次论证了观点。（意思对即可。）
27．示例一：苏东坡如果当初没有未能与弟弟团聚的遗憾，就不会有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这流传千古的佳句。
示例二：司马迁如果没有经历人生残酷的遭遇，又怎能有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》？
28．人生难免会有遗憾，我们要以正确的态度，要以平和的心态对待。（意思对即可）
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；论证过程；中心论点；补充论据；举例论证
【解析】【点评】（1） 此题考查的是学生对中心论点的提取概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，用自己的语言做出回答。
（2）此题考查的是对文章中论证方法及其作用的辨析能力。常见论证方法及作用：a、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。b、道理论证：作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，或针对论点所做的分析等。c、对比论证。作用就是突出强调。d、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。
（3）本题考查学生分析文本论证思路的能力。议论文的论证思路，就是作者的论证过程：一般分为三个步骤：提出问题、分析问题、解决问题．做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述．结合文段的内容，概括“提出问题、分析问题、解决问题”三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳．按照这一方法分析论证思路即可。
（4）本题考查学生在理解原文的基础上，给文本补写相应论据的能力。作答的关键需要明确这篇文章的中心论点，然后从积累的事例中选择合适的事例，用“人+事”的格式表述合理即可。
（5）本题主要考查对作品进行个性化阅读的能力。做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，联系自己的现实生活，将自己的个性化展示出来。
24．“中心论点"是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的题目即是中心论点。
故答案为：遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽。（或“遗憾也美丽”）
25．“海伦.凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜”“贝多芬被剥夺聆听权利时最初的心境"都是采用了举例论证的方法。举例论证，运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，要联系中心论点概括其作用。
故答案为：举例论证；列举海伦·凯勒、贝多芬等人的例子，具体有力地论证了“遗憾也美丽”的中心论点。
26．④一⑥段是先提出中心论点，然后进行举例论证，最后再通过事例强调论点。具体而言：首先提出“遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽”的论点；然后以陆游的爱情悲剧、李煜的之痛使他们完成诗作，泰坦尼克号的沉船承载了凄婉动人的故事为例证明了观点；最后以哈雷慧星76年的聚集与等待为的就是一瞬间的灿烂为例，再次论证了观点。
故答案为：首先提出“遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽”的论点；然后以陆游的爱情悲剧、李煜的之痛使他们完成诗作，泰坦尼克号的沉船承载了凄婉动人的故事为例证明了观点；最后以哈雷慧星76年的聚集与等待为的就是一瞬间的灿烂为例，再次论证了观点。
27．此题考查的是补充论据的能力。论据要和论点一致，能证明论点，要有代表性。表达要顺畅。示例一：苏东坡如果当初没有未能与弟弟团聚的遗憾，就不会有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这流传千古的佳句。 示例二：司马迁如果没有经历人生残酷的遭遇，又怎能有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》 ？
故答案为：示例一：苏东坡如果当初没有未能与弟弟团聚的遗憾，就不会有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这流传千古的佳句。
示例二：司马迁如果没有经历人生残酷的遭遇，又怎能有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》？
28．本文首先提出“遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽”的论点；然后以陆游的爱情悲剧、李煜的亡国之痛使他们完成诗作，泰坦尼克号的沉船承载了凄婉动人的故事为例证明了观点；最后以哈雷慧星76年的聚集与等待为的就是一瞬间的灿烂为例，再次论证了观点，告诉我们人生难免会有遗憾，我们要以正确的态度，要以平和的心态对待。根据以上结论，结合自己的理解作答即可。
故答案为：人生难免会有遗憾，我们要以正确的态度，要以平和的心态对待。
29．【答案】A
【知识点】文化典籍；作家作品；作品的基本内容；《海底两万里》；《水浒传》；《简·爱》
【解析】【分析】A.“都控诉了战争带给人们的灾难”的说法错误。《木兰诗》塑造的是木兰替父从军，英勇善战的故事，没有控诉战争给人们带来灾难。
故答案为： A。
【点评】 本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
30．【答案】示例：《水浒传》；林冲；高衙内看上林冲之妻，设计骗林冲带宝刀入白虎节堂，林冲被判刺配沧州。高衙内又派人买通公人董超、薛霸，要在途中要杀害林冲。\幸有鲁智深暗中保护，在野猪林相救，林冲才幸免一死。；面对欺压，一味屈辱只会让自己陷入更危险境地。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；作品的综合评价；《西游记》；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》；《简·爱》
【解析】【分析】 题干给出四部作品，选取自己最熟悉的一部作品的一个人物进行解答即可。
示例一：《西游记》
（1）孙悟空
（2）万寿山五庄观中有树结人参果，能延寿。唐僧师徒到五庄观投宿，两位道童奉镇元大仙之命，将两枚人参果送给唐僧。唐僧误认为是孩童，不敢食用。八戒怂恿悟空去偷人参果。悟空不识人参果属性，打了四个，一个入土而没，剩余三个被师兄弟分着吃了。道童发现少了果子后，便去辱骂唐僧。悟空一怒之下将人参果树推倒。师徒四人夜间逃走。镇元大仙纵云赶上，用袍袖将唐僧一行尽笼而回。悟空将柳树变成四人模样，师徒四人再次逃出，仍被镇元子捉回。镇元子命将悟空下锅油炸，不料悟空将石狮变成自身模样砸漏了油锅。镇元子大怒，要油炸唐僧，悟空无奈现身。
（3）镇元大仙与悟空约定：救活果树便放了唐僧，并结为八拜之交。悟空多方求助未能求得活树良方，于是往东洋大海拜见观音。观音以净瓶甘露复活果树。镇元子款待观音、诸仙与唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。
（4）知错能改可以化解矛盾。
故答案为：《水浒传》；林冲；高衙内看上林冲之妻，设计骗林冲带宝刀入白虎节堂，林冲被判刺配沧州。高衙内又派人买通公人董超、薛霸，要在途中要杀害林冲。\幸有鲁智深暗中保护，在野猪林相救，林冲才幸免一死。面对欺压，一味屈辱只会让自己陷入更危险境地。
【点评】 本题考查名著阅读人物形象的分析。要熟悉名著的内容，梳理主要人物精神品质，根据题干要求选取“困境与突围”专题有关的故事，总结分析出故事中悟出的人生智慧，完成表格。题干给出四部作品，选取自己最熟悉的一部作品的一个人物进行解答即可。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
31．【答案】体悟经典之美；继承传统文化；经历文化濡染；发生气质变化
【知识点】新闻概括；语言简明
【解析】【分析】仔细阅读材料，抓住“这份对经典之美的体悟”“是继承传统的一种极佳方式”“阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程”“当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化”概括，注意每点不超过6个字。
故答案为：体悟经典之美；继承传统文化；经历文化濡染；发生气质变化。
【点评】 此题考查学生对材料的理解概括能力。考生在仔细阅读材料的基础上，围绕的题干的具体要求即“经典作品的四种功能”，然后抓住具体句子分析概括。注意字数限制。
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