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浙江省义乌市宾王中学2022-2023学年九年级下学期语文期初教学质量评价卷试卷
一、积累（22分）
语段阅读
西湖的四月，应该是一年中最好的季节吧，小暖微凉，不湿不zào______，也很像娇羞的花朵，半开半合，欲喜还愁，兀自散发着神秘的魅力。这个时候，空气中□□着丝丝甜润，波光里荡漾着几分朦胧。西湖的早晨，安静得像一幅布景，就连鸟的叫声 都显得有几分yōng______懒， 空气迷蒙仿佛要凝固一般。远望宝石山上， 可见保俶塔 修长挺拔的倩影， 像一个尽职的卫士， 守望着西子湖畔千年的cāng______桑。在这寂 静的氛围中，人的心里总会感到一丝萌动，一种说不清的淡淡的欢喜。
1．请根据拼音写出汉字。
不湿不zào yōng懒 cāng桑
2．填入上文方框内的词语，恰当的一项是( )。
A．弥散 B．弥漫 C．迷漫
【答案】1．燥；慵；沧
2．B
【知识点】常用字字音；近义词
【解析】【点评】（1）本题考查学生根据拼音写汉字的能力。这类题型，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查学生运用词语的能力。做题时，首先要把句子的意思看懂，其次注意词语的语言环境，最后理解词语意思。
1．本题考查学生根据拼音写汉字的能力。
这类题型，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。
故答案为：燥 慵 沧
2．本题考查学生运用词语的能力。
A一般指烟雾弥散。
C选段要突出”到处都有“。
故答案为：B
3．请根据对话中的相关信息，按要求完成题目。
某小组同学在语文探究课上对于古典乐器进行了梳理，请你帮忙把内容填完整。
（组长）：中国是世界上拥有着悠久历史的文明古国之一，其独具特色的古典乐器也一直受到国际友人的青睐。大家在语文学习生活中知道了哪些独特的乐器呢？大家可以畅所欲言哦！
（小樱）：羌笛——我国古老的单簧气鸣乐器，主要在中国西部，已有 2000 多年历史，主要用于独奏。边塞诗中常见，如范仲淹《渔家傲·秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计， 。
（小佳）：琴瑟——琴与瑟均由梧桐木制成，带有空腔，丝绳为弦。古人发明和使用琴瑟的目的是顺畅阴阳之气和纯洁人心。如王维《竹里馆》：独坐幽篁里， 。《诗经·关雎》也有记载： ，琴瑟友之。
（小樱）：我查了资料，知道了“芦管”和“玉笛”的关联。“芦管”也叫“芦笳”，纳西族吹奏乐器，擅于演奏速度较慢、缠绵悱恻、哀伤动人的乐曲。如李益《夜上受降城闻笛》“ ，一夜征人尽望乡”，而“玉笛”也只是笛子的美称，并不真的是用玉做的。如李白《春夜洛城闻笛》“ ，散入春风满洛城”。
（小佳）：我还发现了“箜篌”、“胡笳”等乐器……
（组长）：看来大家都收获颇丰啊，怪不得古人经常会在宴饮之时都会有音乐助兴。“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”，所以后人才会用“丝竹”指代 。如刘禹锡《陋室铭》“ ， 。”大家以后可以多多交流，分享更多有意义的……
【答案】羌管悠悠霜满地；弹琴复长啸；窈窕淑女；不知何处吹芦管；谁家玉笛暗飞声；音乐；无丝竹之乱耳；无案牍之劳形
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。
注意这些字词的书写”羌管“”啸“”窈窕“”案牍“
故答案为：羌管悠悠霜满地 弹琴复长啸 窈窕淑女 不知何处吹芦管 谁家玉笛暗飞声 音乐 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
【点评】本题考查学生默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。
4．品对联，请根据对联的相关知识，为横线处选出正确的一项( )。
位于灵隐山麓、苍山翠树间的杭州灵隐寺，曾被誉为江南禅宗“五山”之一， 自古 以来，多少文人墨客在此流连忘返， 留下了珍贵的墨宝。其中，宋末元初书法家赵孟頫题写的这副对联“龙涧风迥，万壑松涛连海气； 鹫峰云敛， ▲ ”写得尤为气势非凡，至今为人们津津乐道。
A．拂城扬柳一千株 B．竹里泉声百道飞
C．千年桂月印湖光 D．人去山空鹤不归
【答案】C
【知识点】补写对联
【解析】【分析】本题考查学生对对联的能力。
与本句对应的是” 万壑松涛连海气 “，”万“对”千“”松涛“对”桂月“”连“和”印“都是动词。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对对联的能力。对对联应注意之处：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。
读名著
5．【知内容】根据名著内容选择恰当的一项，将序号填入空格。
走近梁山议事厅，抬头只见堂上立一 面匾额，上书“▲ ”，正中第一交椅上坐着宋公明，两侧依次为各英雄座次。
A．聚义厅 B．忠义堂
6．【通节气】下面《水浒传》选段中，梁中书和蔡夫人所庆贺的佳节，即“▲”处应是（ )
不觉光阴迅速，又早春尽夏来，时逢 ▲ ，蕤宾节至。梁中书与蔡夫人在堂家宴，庆贺▲ 。但见：盆栽绿艾，瓶插红榴。水晶帘卷虾须，锦绣屏开孔雀。菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯；角黍堆金， 美女高擎青玉案。食烹异 品，果献时新。弦管笙簧，奏一派声清韵美；绮罗珠翠，摆两行舞女歌儿。
A．重阳节 B．端午节 C．清明节 D．中秋节
7．【晓人物】 关羽穿越至梁山，见诸多英雄，心中甚喜，欲再圆桃园情义，他会选择以下哪位结拜呢？请结合《三国演义》和《水浒传》原著人物特点和故事情节说出理由。
A.林冲 B.宋江 C.武松 D.鲁智深
参考故事情节：千里走单骑、温酒斩华雄、三打祝家庄、拳打镇关西、醉打蒋门神、棒打洪教头、私放晁天王、火拼王伦、景阳冈打虎、倒拔垂杨柳……
【答案】5．B
6．B
7．示例一：他会选择林冲，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，林冲是东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强；关羽嫉恶如仇，因杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，林冲逼上梁上后看不惯王伦心胸狭窄，嫉贤妒能，火并王伦，推晁盖为新任寨主。他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例二：他会选择武松，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，武松景阳冈打虎威名远扬；两人都嫉恶如仇，关羽杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，武松斗杀西门庆、除恶蜈蚣岭；关羽为人忠义，不受曹操名利诱惑，身在曹营心在汉，千里走单骑保护二位皇嫂千里寻兄，武松同样崇尚忠义、知恩图报为报答施恩在他落难期间对他礼遇有加，醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例三：他会选择鲁智深，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，鲁智深倒拔垂杨柳，力大无穷，武艺高强；关羽嫉恶如仇，因杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，鲁智深同样嫉恶如仇、俠肝义胆，为助弱女子金翠莲三拳打死恶霸镇关西；他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例四：他会选择宋江，关羽为人忠义，不受曹操名利诱惑，身在曹营心在汉，对主公刘备忠心耿耿，千里走单骑保护二位皇嫂千里寻兄，为报答曹操曾经对他的赏识厚待，华容道义释曹操；宋江绰号“及时雨”，扶危济困、仗义疏财、忠孝仁义，深受江湖好汉敬仰，他冒险私放晁天王，让他逃脱官府追捕，而且他赏识人才，能知人善任，具有领导风范，他会赢得关羽的信任与尊敬，并与之结拜。
【知识点】节气；作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著相关内容。名著相关题目要求广泛的积累，要注意作者、朝代背景、体裁、题材、主要内容、主题思想等内容。
（2）本题考查名著情节内容的识记与理解能力。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。
5．本题考查名著相关内容。
忠义堂原来叫聚义厅，晁盖在曾头市中箭去世后，宋江成了山寨之主，他便把聚义厅改为忠义堂，并在门前树起了“替天行道”的主旨的大旗，在这里第一交椅是宋江，此时应该是忠义堂。
故答案为：B
6．本题考查名著情节内容的识记与理解能力。
通读语段，根据其中的人物“梁中书与蔡夫人”，可知语段出自名著《水浒传》。再根据其中的“春尽夏来”“绿艾”“菖蒲”，可知是端午节。
故答案为：B
7．本题考查名著情节。
要求结合《三国演义》和《水浒传》原著人物特点和故事情节说出理由，学生需熟悉关羽、林冲、宋江、武松、鲁智深的相关故事，并了解他们的主要性格特点。在《三国演义》中，关羽忠诚于刘备，拒绝曹操的高官厚禄宁愿千里走单骑，可谓义薄云天；还武艺超群、勇猛无敌，温酒斩华雄、过五关斩六将，取敌首级如探囊取物；但又孤高气傲，致使麦城兵败丧生敌手。在《水浒传》中，林冲武艺高强、有勇有谋，开始他是东京八十万禁军教头，面对高衙内的凌妻之辱和高俅的陷害，表现得安分守己、忍辱负重，后来被逼无奈，他火烧草料场，义无反顾走上梁山，当王伦拒绝收留晁盖等好汉时，他挺身而起，火并王伦，表现出嫉恶如仇、坚决反抗的特点；宋江仗义疏财、爱惜英雄，冒死私放晁天王，他还胸有大志，富有智谋，领导梁山好汉三打祝家庄，打得官军闻风丧胆；武松武艺高强、嫉恶如仇，景阳冈打虎尽显英雄本色，他坚守朋友之义，为此醉打蒋门神名扬天下；鲁智深倒拔垂杨柳，足见力大无穷、武艺高强，拳打镇关西，又表现出侠肝义胆、豁达明理、粗中有细的特点。通过分析可知四个选项都可以，言之成理即可。
故答案为： 示例一：他会选择林冲，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，林冲是东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强；关羽嫉恶如仇，因杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，林冲逼上梁上后看不惯王伦心胸狭窄，嫉贤妒能，火并王伦，推晁盖为新任寨主。他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例二：他会选择武松，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，武松景阳冈打虎威名远扬；两人都嫉恶如仇，关羽杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，武松斗杀西门庆、除恶蜈蚣岭；关羽为人忠义，不受曹操名利诱惑，身在曹营心在汉，千里走单骑保护二位皇嫂千里寻兄，武松同样崇尚忠义、知恩图报为报答施恩在他落难期间对他礼遇有加，醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例三：他会选择鲁智深，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，鲁智深倒拔垂杨柳，力大无穷，武艺高强；关羽嫉恶如仇，因杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，鲁智深同样嫉恶如仇、俠肝义胆，为助弱女子金翠莲三拳打死恶霸镇关西；他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例四：他会选择宋江，关羽为人忠义，不受曹操名利诱惑，身在曹营心在汉，对主公刘备忠心耿耿，千里走单骑保护二位皇嫂千里寻兄，为报答曹操曾经对他的赏识厚待，华容道义释曹操；宋江绰号“及时雨”，扶危济困、仗义疏财、忠孝仁义，深受江湖好汉敬仰，他冒险私放晁天王，让他逃脱官府追捕，而且他赏识人才，能知人善任，具有领导风范，他会赢得关羽的信任与尊敬，并与之结拜。
二、阅读（40分）
现代文阅读
远与近
【美】托马斯·沃尔夫
①一个小镇，坐落在一个从铁路线连绵而来的高地上。它的郊外，有一座明净整洁装有绿色百叶窗的小屋。小屋一边，有一个园子，整齐地划成一块块，种着蔬菜。还有一架葡萄棚，到了八月底，葡萄就会成熟。屋前有三棵大橡树，每到夏天，大片整齐的树阴，就会遮蔽这座小屋。另一边则是一个鲜花盛开的花坛。这一切，充满着整洁、繁盛、朴素的舒适气氛。
②二十多年来，每天，当列车驶近小屋时，司机总要拉响汽笛。每天，一个妇人一听到鸣笛，便从小屋的后门出来向他挥手致意。当初她有一个小孩缠着她的裙子，现在这孩子已长成大姑娘，也每天和她母亲一起出来挥手致意。
③司机多年操劳，兢兢业业，已经白发苍苍，渐渐变老了。他驾驶长长的列车横贯大地已上万次。他自己的子女都已长大了，结婚了。他曾四次在他面前的铁轨上看到了可怕的悲剧所凝聚的小点，像颗炮弹似的射向火车头前的恐怖的阴影——一辆满载小孩子的轻便马车和密密一排惊惶失措的小脸；一辆廉价汽车停在铁轨上，里面坐着吓得目瞪口呆状若木鸡的人们；一个又老又聋的憔悴的流浪汉，沿着铁路走着，听不到汽笛鸣声；一个带着惊呼的人影掠过他的窗口。
④——所有这些，司机都历历在目，记忆犹新。他懂得一个人所能懂得的种种悲哀、欢乐、危险和辛劳。但不管他见识过多少危险和悲剧，那座小屋，那两个妇女用勇敢从容的动作向他挥手致意的景象，始终印在他的心里，看作美丽、不朽、万劫不变和始终如一的象征，纵使灾难、悲哀和邪恶可能打破他的铁的生活规律。
⑤他一看到小屋和两个妇女，就感到从未有过的非凡幸福。一百次的阴晴明晦，一千次的风雷雨雪，他总是看到她们。通过冬天严峻单调的灰蒙蒙的光线，穿过褐色冰封的茬地，他看见她们；在妖艳诱人的绿色的四月里，他又看见她们。他感到她们和她们所住的小屋无限亲切，好像父母对于自己的子女一样。终于，他觉得她们生活的图画已深深地印在他的心中，因而他完全了解她们一天中每时每刻的生活。他决定，一旦他退休了，他一定要去找她们，最后要和她们畅谈生平，因为她们的生活已经和他自己的生活深深交融在一起了。
⑥这一天终于来到了。司机在她们居住的小镇的车站下了车，走到月台上。他慢慢走出车站，来到小镇的街上。但所有的东西对他来说都是陌生的，好像他从未看到过这小镇似的。他走着走着，渐渐感到迷惑与慌乱。这就是他经过千万次的小镇吗？这些是他从高高的车厢窗口老是看见的房子吗？
⑦一切是那么陌生，使他那么不安，好像梦中的城市似的。他越向前行，他的心里越是疑虑重重。司机在闷热和尘埃中沉重地慢慢走着，最后他站在要找寻的房屋前面。他立刻知道他已经找对了。他看到了那屋前高大的橡树，那花坛，那菜园和葡萄棚，再远，那铁轨的闪光。
⑧不错，这是他要找寻的房子，但现在，在门前，手却发抖了。他终于进了大门，慢慢沿着小径走去。不一会儿，他踏上通向门廊的三步石级，敲了敲门。一会儿，他听到客厅的脚步声，门开了，一个妇女站在他面前。
⑨霎时，他感到很大的失望和懊丧，深悔来此一行。他立刻认出站在他面前用怀疑的眼光瞧他的妇人，正是那个向他千万次挥手致意的人。但是她的脸严峻、枯萎、消瘦；她那皮肤憔悴、灰黄，松弛地打成褶皱；她那双小眼睛，惊疑不定地盯着他。原先，他从她那挥手的姿态所想象的勇敢、坦率、深情，在看到她和听到她冷冷的声音后，刹那间一股脑儿消失了。
⑩而现在，他向她解释他是谁和他的来意时，他自己的声音听来却变得虚伪、勉强了。但他还是结结巴巴地说着，拼命把心中涌出来的悔恨、迷惑和怀疑抑制下去，忘却他过去的一切欢乐，把他的希望和爱慕的行为视同一种耻辱。那妇人十分勉强地请他进了屋子，尖声粗气地喊着她的女儿。在一段短短的痛苦的时间里，两个女人始终带着迷茫的敌意和阴沉、畏怯、抑郁、迟钝的眼光瞪着他。最后他结结巴巴生硬地和她们道别。他从小径出来沿着大路朝小镇走去。他忽然意识到他是一个老人了。他知道一切有关迷途获得光明的神话，闪光的铁路的远景，希望的美好小天地中的幻想之地，都已一去不复返了，永不再来了。
8．根据内容，完成梳理图。
【技法品鉴】
9．细读语句，完成品鉴。
（提示：结合小说内容，从写作技法，如对比、铺垫、视角等任选一个角度进行品鉴）
距离 远 近
妇人 勇敢从容的挥手致意，美丽、不朽、万劫不变和始终如一…… 勇敢、坦率、深情 脸严峻、枯萎、消瘦；皮肤憔悴、灰黄，松弛地打成褶皱；小眼睛，惊疑不定…… 两个女人始终带着迷茫的敌意和阴沉、畏怯、抑郁、迟钝的眼光瞪着他。
品鉴：▲
10．同学们针对小说结尾司机是否该去看妇人看法不一：有人认为该去，有人认为不该去。
请结合文本，阐述你的观点。
11．读完《远和近》一文，小宾用顾城的《远和近》来表达自己的阅读感悟。联系小说，结合你的思考，推测小宾这样做的理由。
你 一会看我 一会看云 我觉得 你看云时很近 你看我时很远 —顾城《远和近》
【答案】8．福（开心）|来到小镇 （街上）|懊悔（沮丧失望）
9．示例1：对比。前者文字寥寥，描写妇人从容的挥手姿势，表现远处妇人脸色神情，美好形象，给老人的愉快和浪漫的想象。后者极力写老人近距离走近小屋，发现妇女愁苦衰老且充满敌意的形象，表现了老人内心的失望和沮丧。远和近妇人形象对比，老人情绪落差，造成强烈的艺术效果，给读者启发。
示例2：铺垫。前者极力描写远处妇人的美好形象，渲染给老人带来的温馨和美好的幻想，为后文近处妇人的衰老，憔悴，敌视给与老人的失望沮丧，做情节上的蓄势。小说情节反转，给读者以震撼和思考。
示例3：小说选择全知觉的叙述视角，通过老人的眼睛描写距离变化导致的不同变化。从远处看到妇人从容美丽的挥手自身引发的美好温馨幻想，到后文老人近距离发现妇人衰老、憔悴、阴沉。远和近的距离变化，折射出老人心理的变化和落差，给读者鲜明情感震撼和思考。
【观点阐述】
10．示例1：不该去看妇人。老人在车上看到妇人挥手示意，给他危险单调的旅途带来很多幸福的幻想。这个美好的幻梦会维持他一生，带来终身的回忆。有距离的欣赏，留有一定的空间和距离，保持一种审美的艺术感，不要去揭示。这是生活的智慧。
示例2：该去看妇人。老人在车上无数次看到妇人给他带来的幸福感受，他亲自登门拜访，抱着美好期待，虽然希望落空万分沮丧，但是他至少了解真相，幻梦破灭之余，获得更深刻的体验和人生启迪。不会永远活在幻境里，对自己的一生有所交代，只要他调整心态，对往昔进行告别，便可重新开启新生。现实中很多人宁愿活在虚妄的幻境中，而不肯去了解真相，错失了对生活更深刻的理解。
【主题探究】
11．示例：小语用顾城《远和近》 一诗表达自己阅读感悟是因为二者主题吻合。小说中老人在远处看到妇人挥手，内心感到幸福和美好，以至他亲自登门拜访，结果希望落空万分沮丧。老人与妇人彼此相隔遥远，内心彼此欣赏，当他们靠近，却彼此失望抗拒。顾城《远和近》中“你看我时很远，你看云时很近”，我在你近旁，但却很远，而遥远“云”于“你”却很近，“你”和“我”近在眼前，却远在天边。二篇“远和近”，告诉我们，远和近是相对的，所想和所见，理想和现实有很大距离，存在隔阂，现实未必如想象美好，所期待的常因距离过度期待而落空。小瓯这样做，不仅是因为两作品题目都是“远和近”，更是因为两篇作品都体现了人与人的关系、心灵与空间的关系，主题贴合，写法相似。
示例：小说中老人在远处看到妇人挥手，内心感到幸福和美好，以至他亲自登门拜访，结果希望落空万分沮丧。老人与妇人彼此相隔遥远，内心彼此欣赏，当他们靠近，却彼此失望抗拒。顾城《远和近》中“你看我时很远，你看云时很近”，我在你近旁，但却很远，而遥远“云”于“你”却很近，“你”和“我”近在眼前，却远在天边。两篇作品都表达了一个主题：距离，产生美，现实未必如想象美好，所期待的常因距离过度期待而落空
【知识点】概括文章主要内容；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生梳理小说情节结构的能力。小说的情节结构分为：开端、发展、高超和结局。可采用这样的方法梳理来小说的情节结构：读懂故事内容，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化。
（2）本题考查学生对文本内容及手法技巧的解析能力。读懂文章内容，把握文章的写作技巧。
（3）本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
（4）本题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。
8．本题考查概括内容。
①“他一看到小屋和两个妇女，就感到从未有过的非凡幸福”，幸福（开心）。②“一切是那么陌生，使他那么不安，好像梦中的城市似的”，来到小镇（街上）。③“霎时，他感到很大的失望和懊丧，深悔来此一行”，懊悔（沮丧失望）。
故答案为： 福（开心） 来到小镇 （街上） 懊悔（沮丧失望）
9．本题考查分析鉴赏。
示例1：对比。“那座小屋，那两个妇女用勇敢从容的动作向他挥手致意的景象，始终印在他的心里，看作美丽、不朽、万劫不变和始终如一的象征”“他从她那挥手的姿态所想象的勇敢、坦率、深情”，前者文字寥寥，描写妇人从容的挥手姿势，表现远处妇人脸色神情，美好形象，给老人的愉快和浪漫的想象。“但是她的脸严峻、枯萎、消瘦；她那皮肤憔悴、灰黄，松弛地打成褶皱；她那双小眼睛，惊疑不定地盯着他”“两个女人始终带着迷茫的敌意和阴沉、畏怯、抑郁、迟钝的眼光瞪着他”，后者极力写老人近距离走近小屋，发现妇女愁苦衰老且充满敌意的形象，表现了老人内心的失望和沮丧。远和近妇人形象对比，老人情绪落差，造成强烈的艺术效果，给读者启发。
故答案为： 示例1：对比。前者文字寥寥，描写妇人从容的挥手姿势，表现远处妇人脸色神情，美好形象，给老人的愉快和浪漫的想象。后者极力写老人近距离走近小屋，发现妇女愁苦衰老且充满敌意的形象，表现了老人内心的失望和沮丧。远和近妇人形象对比，老人情绪落差，造成强烈的艺术效果，给读者启发。
示例2：铺垫。前者极力描写远处妇人的美好形象，渲染给老人带来的温馨和美好的幻想，为后文近处妇人的衰老，憔悴，敌视给与老人的失望沮丧，做情节上的蓄势。小说情节反转，给读者以震撼和思考。
示例3：小说选择全知觉的叙述视角，通过老人的眼睛描写距离变化导致的不同变化。从远处看到妇人从容美丽的挥手自身引发的美好温馨幻想，到后文老人近距离发现妇人衰老、憔悴、阴沉。远和近的距离变化，折射出老人心理的变化和落差，给读者鲜明情感震撼和思考。
10．本题考查探究拓展。
开放性题，注意结合文本，言之成理即可。示例1：不该去看妇人。“那座小屋，那两个妇女用勇敢从容的动作向他挥手致意的景象，始终印在他的心里，看作美丽、不朽、万劫不变和始终如一的象征”“他从她那挥手的姿态所想象的勇敢、坦率、深情”，老人在车上看到妇人挥手示意，给他危险单调的旅途带来很多幸福的幻想。这个美好的幻梦会维持他一生，带来终身的回忆。有距离的欣赏，留有一定的空间和距离，保持一种审美的艺术感，不要去揭示，“他知道一切有关迷途获得光明的神话，闪光的铁路的远景，希望的美好小天地中的幻想之地，都已一去不复返了，永不再来了”。这是生活的智慧。
故答案为： 示例1：不该去看妇人。老人在车上看到妇人挥手示意，给他危险单调的旅途带来很多幸福的幻想。这个美好的幻梦会维持他一生，带来终身的回忆。有距离的欣赏，留有一定的空间和距离，保持一种审美的艺术感，不要去揭示。这是生活的智慧。
示例2：该去看妇人。老人在车上无数次看到妇人给他带来的幸福感受，他亲自登门拜访，抱着美好期待，虽然希望落空万分沮丧，但是他至少了解真相，幻梦破灭之余，获得更深刻的体验和人生启迪。不会永远活在幻境里，对自己的一生有所交代，只要他调整心态，对往昔进行告别，便可重新开启新生。现实中很多人宁愿活在虚妄的幻境中，而不肯去了解真相，错失了对生活更深刻的理解。
11．本题考查探究拓展。
深入理解小说，联系诗歌内涵，从“主题”“内容”和“远和近的辩证”三个角度进行深入全面探究，并由此推测小语用诗歌表达自己阅读感悟的原因。示例：小说中老人在远处看到妇人挥手，内心感到幸福和美好，以至他亲自登门拜访，结果希望落空万分沮丧。老人与妇人彼此相隔遥远，内心彼此欣赏，当他们靠近，却彼此失望抗拒。顾城《远和近》中“你看我时很远，你看云时很近”，我在你近旁，但却很远，而遥远“云”于“你”却很近，“你”和“我”近在眼前，却远在天边。两篇作品都表达了一个主题：距离，产生美，现实未必如想象美好，所期待的常因距离过度期待而落空。
故答案为： 示例：小语用顾城《远和近》 一诗表达自己阅读感悟是因为二者主题吻合。小说中老人在远处看到妇人挥手，内心感到幸福和美好，以至他亲自登门拜访，结果希望落空万分沮丧。老人与妇人彼此相隔遥远，内心彼此欣赏，当他们靠近，却彼此失望抗拒。顾城《远和近》中“你看我时很远，你看云时很近”，我在你近旁，但却很远，而遥远“云”于“你”却很近，“你”和“我”近在眼前，却远在天边。二篇“远和近”，告诉我们，远和近是相对的，所想和所见，理想和现实有很大距离，存在隔阂，现实未必如想象美好，所期待的常因距离过度期待而落空。小瓯这样做，不仅是因为两作品题目都是“远和近”，更是因为两篇作品都体现了人与人的关系、心灵与空间的关系，主题贴合，写法相似。
示例：小说中老人在远处看到妇人挥手，内心感到幸福和美好，以至他亲自登门拜访，结果希望落空万分沮丧。老人与妇人彼此相隔遥远，内心彼此欣赏，当他们靠近，却彼此失望抗拒。顾城《远和近》中“你看我时很远，你看云时很近”，我在你近旁，但却很远，而遥远“云”于“你”却很近，“你”和“我”近在眼前，却远在天边。两篇作品都表达了一个主题：距离，产生美，现实未必如想象美好，所期待的常因距离过度期待而落空。
现代文阅读
陶渊明：四海与丘山
陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节。东晋浔阳柴桑人。他出身仕宦家庭，曾祖是东晋开国元勋，祖父、父亲都做过太守。后家道衰微，九岁丧父，与母妹三人多在外祖父孟嘉家生活。陶渊明在《晋故征西大将军长史孟府君传》中描述外祖父：“行不苟合，言无夸矜，未尝有喜愠之容。好酣酒，逾多不乱；至于任怀得意，傍若无人。”陶渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者”。受时代思潮和家庭环境的影响，他既有“猛志逸四海”的追求，又有“性本爱丘山”的志趣。
孝武帝太元十八年，陶渊明怀着大济苍生之愿，担任祭酒一职，后因官场黑暗而辞官。安帝隆安四年，他又投入桓玄门下。元兴二年，桓玄篡夺帝位，他不愿同流合污而再返田园。元兴三年，刘裕起兵讨桓平叛。陶渊明仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，冒险到建康，担任刘裕参军。他写诗明志：“千里虽遥，孰敢不至！”
义熙元年秋，他任彭泽县令，《晋书·陶潜传》记载：
以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就躬耕自资遂抱赢疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌①，以为三径②之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遗督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。
宋文帝元嘉元年，他已贫病交加，但对江州刺史檀道济馈赠的粱肉，他挥而去之。檀道济劝他：“贤者在世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”他答：“潜也何敢望贤，志不及也。”
虽然生活清贫，但陶渊明能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐。他在《与子俨等疏》中描写自己的情趣：“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。尝言五六月中，北窗下卧，遏凉风暂至，自谓是羲皇上人。”这种快乐在他的诗中随处可见。他的笔下，田园生活是“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡呜桑树颠”；是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”；是“采菊东篱下，悠然见南山”。又如《读（山海经）》（其一）：孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览《周王传》，流观《山海图》。俯仰终宇宙，不乐复何如？
好一个“不乐复何如”！陶渊明不是没有痛苦和烦恼，只是因为有这种热爱自然、怡然自得的精神品格，他能比较容易获得心灵的充实和平衡。《晋书陶潜传》记载：
陶渊明尝著《五柳先生传》以自况：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿蛄，箪瓢屡空，晏如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。
南朝昭明太子萧统十分推崇这位田园诗的开山鼻祖，亲自为陶渊明编集、作序、作传。他认为陶渊明那些描写田园生活情趣的诗篇可以使人忘却世间的奔竞争夺，培养旷远、真率的情感，获得精神的自由。到了隋唐，陶渊明得到的评价越来越高。北宋年间，陶渊明在文学史上的地位，又得到了进一步的巩固。欧阳修盛赞“晋无文章，唯陶渊明《归去来兮辞》”；王安石评价“‘渊明趋向不群，词彩精拔，晋宋之间’一个而矣”；苏东坡在《与苏辙书》中说：“渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯③而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫过也。”
（摘编自《陶渊明诗文》及有关资料）
【注】①弦歌：出任邑（县）令。②三径：常指归隐后的住所。③癯：瘦。
12．解释下列句子中的加点词。
①妻子固请种粳
②素简贵
③或置酒而招之
④造饮辄尽
13．选出下列划线词意义相同的一项是（ ▲ ）
A．吏白应束带见之 孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）
B．亦不详其姓字 其如土石何（《愚公移山》）
C．乃赋《归去来兮辞》 屠乃奔倚其下（《狼》）
D．忘怀得失，以此自终 以中有足乐者（《送东阳马生序》）
14．为文中画横线处断句。（用“/”断三处）
州 召 主 簿 不 就 躬 耕 自 资 遂 抱 赢 疾
15．用现代汉语写出文中划线句子的大意。
【参考】起：①站起，起来；②兴起；③起用；④出现，产生；⑤建造。
以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。
16．文中有三处提到陶渊明的“志”：“猛志逸四海”，“常著文章自娱，颇示己志”，“潜也何敢望贤，志不及也”。结合全文，简要写出陶渊明“志”的具体内涵。
17．《读（山海经）》（其一）如何体现陶渊明“能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐”这一点？请结合这首诗的词句加以品析。
18．儒家主张“济世安民”，道家崇尚“自然平和”。陶渊明是“儒”？是“道”？结合本文内容以及你的阅读积累，参考名家点评，写出你的看法及理由。
【儒家情怀】“陶是个知识分子，骨子里是心忧国家，要踏破不平救黎民，治天下。……还有‘金刚怒目’的一面。一时彭泽县里削富济贫、充实国库的政改实验搞得轰轰烈烈。正是：……翻身一怒虎啸川，秀才出手乾坤转！”——粱衡
【道家风骨】“（陶）是个非常平和的田园诗人。他的态度是不容易学的，他非常之穷，而心里很。平静。他穷到衣服也破烂不堪，而还在东篱下采菊，偶然抬起头来，悠然的见了南山，这是何等自然。” ——鲁迅
【答案】12．坚定，坚决；向来，一向；；有时；往，到
13．C
14．州召主簿/不就/躬耕自资/遂抱赢疾。
15．因为（他的）亲人年迈家里贫穷，起用（他）担任州祭酒，（他）不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞官回家了。
16．心怀为国为民，大济苍生的愿望，不慕荣利，安贫乐遭，喜欢读书，饮酒写文章；厌恶黑暗现实，不与世俗同流合污，向往自由自在率真自然的田园生活。
17．①从“草木长”“树扶疏”“微雨”来，“好风”俱等普通的自然现象中体味到自然之乐，②能从“众鸟欣有托”想到自己也有居室而感到快乐，③能从“既耕亦已种”，“摘我园中蔬”等普通的劳动生活中体味到耕种之乐，④从“颇回故人车”，“欢言酌眷酒，摘我园中蔬”等普通的生活中体味到交友之乐，⑤能从“泛览《周王传》，流观《山海图》”等普通的读书生活中体味到阅读之乐。
18．陶渊明是一位融合了“儒家情怀”和“道家风骨”的文人。起初，他心怀大济苍生之愿，后因社会现实逐渐走向平和宁静（淡泊名利，安贫乐道，率真自然）的田园生活。文中写他“猛志逸四海”，多次投身仕途。梁衡也提到他想要踏破不平救黎民，治天下。这些都表现了陶渊明心怀天下，为国为民建功立业的儒家济世情怀。后来，他终因官场黑暗不愿同流合污而坚决辞官归隐。从田园生活中体味到欢乐，获得心灵的充实和平衡。总之，他从满怀儒家的济世情怀走向看似洒脱的道家风骨，这也是中国很多文人的经历。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；根据文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解重点词语的意义的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的重要环节，要求学生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，如通假字、词类活用、一词多义等，还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，做到活学活用。
（2）本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。
（3）本题主要考查文言文断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
（4）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
（5）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
（6）本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
（7）本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
12．本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。妻子和孩子坚持请求种粳米。固：坚定，坚决；
向来简慢贵人。素：向来，一向；
有时摆了酒席叫他去喝。或：有时（解释为有的也可以）；
他去喝酒就喝个尽兴。造：往，到．
故答案为： 坚定，坚决 向来，一向 有时 往，到
13．本题考查一词多义。
答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。A．他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮。之：代词，督邮/孔子说：有有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志。
B．也不清楚他的姓字。其：代词，他的/又能把泥土石头怎么样呢？其：在“如…何”前面加强反问语气，可译为“又”
C．于是写了《归去来兮辞》．乃：于是，就/屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面。乃：于是，就。
D．他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。以：来/因为心中有能让自己感到快乐的事。以：因为。
故答案为：C
14．本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。“州 召 主 簿”结构完整，其后断句；“不就”省略主语，“就”动词，没有宾语，其后断句；“遂”，于是，就，一般放在句首，其前断句。
故答案为： 州召主簿/不就/躬耕自资/遂抱赢疾。
15．本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：以：因为；起：起用；堪：忍受；少日：没几天
故答案为： 因为（他的）亲人年迈家里贫穷，起用（他）担任州祭酒，（他）不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞官回家了。
16．本题考查理解文中重要字词含义的能力。
注意结合不同的语境进行分析。“猛志逸四海”的“志”是：心怀为国为民、大济苍生的愿望；“常著文章自娱，颇示己志”的“志”是：不慕荣利，安贫乐道；喜欢读书、饮酒、写文章；“潜也何敢望贤，志不及也”中的“志”是：厌恶黑暗现实，不与世俗同流合污，向往自由自在、率真自然的田园生活。
故答案为： 心怀为国为民，大济苍生的愿望，不慕荣利，安贫乐遭，喜欢读书，饮酒写文章；厌恶黑暗现实，不与世俗同流合污，向往自由自在率真自然的田园生活。
17．本题考查理解、概括文章内容的能力。
因为相关段落为诗歌，因此，首先要能理解诗歌内容，然后才能进行总结概括。
故答案为：①能从“草木长”、“树扶疏”、“微雨”“好风”等普通的自然现象中体味到自然之乐；②能从“众鸟欣有托”想到自己也有居室而感到快乐；③能从“既耕亦已种”、“摘我园中蔬”等普通的劳动生活中体味到耕种之乐；④能从“颜回故人车”、“欢言酌春酒，摘我园中蔬”等普通的生活中体味到交友之乐；⑤能从“泛览《周王传》，流观《山海图》”等普通的读书生活中体味到阅读之乐。
18．本题为一道开放性的题目，综合评价人物形象。
答题时，一是要结合文本内容，二是结合所给材料内容，分析要全面，要从不同的角度分析人物。整理答案是先用一两个词语概括人物特点，然后再结合有关内容进行分析。
故答案为： 陶渊明是一位融合了“儒家情怀”和“道家风骨”的文人。起初，他心怀大济苍生之愿，后因社会现实逐渐走向平和宁静（淡泊名利，安贫乐道，率真自然）的田园生活。文中写他“猛志逸四海”，多次投身仕途。梁衡也提到他想要踏破不平救黎民，治天下。这些都表现了陶渊明心怀天下，为国为民建功立业的儒家济世情怀。后来，他终因官场黑暗不愿同流合污而坚决辞官归隐。从田园生活中体味到欢乐，获得心灵的充实和平衡。总之，他从满怀儒家的济世情怀走向看似洒脱的道家风骨，这也是中国很多文人的经历。
（2023·浙江模拟）阅读诗歌， 回答问题
玉楼春·春景
宋祁
东城渐觉风光好。縠皱①波纹迎客棹② 。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
【注】①縠 (h ú ) 皱：即皱纱，有皱褶的纱。②棹 (zh ào)：船浆，此指船。
19．清人刘体仁评道：一“闹”字卓绝千古。请结合诗句简要分析。
20．结合全词，简要说明“劝”字吐露出作者哪些情感和志趣？
【答案】19．词第二句写杨柳如烟、寒气轻微，在静谧意境中反衬出枝头红杏的热烈绽放，“闹”字运用拟人手法，用人的情态阐释 了词人眼中春景的生机勃勃。
20．因为客棹烟轻，红星闹春，写出了春意阑珊、春光无限，“劝”字生出了对美好事物与美好时光的向往之意；浮生长恨 却要轻轻一笑，不惜千金则是“劝”人淡泊功名利禄。
【知识点】体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌炼字的赏析能力。作答时要理解诗歌内容，找准“诗眼”，分析意象。
（2）本题考查学生对诗歌思想情感的掌握能力。·作答时学生要通过关键诗句入手分析，把握诗歌主题通过意象及作家风格、写作背景等领悟表达的情感。
19．分析可知，“绿杨烟外晓寒轻”写远处杨柳如烟，一片嫩绿，虽是清晨，寒气却很经微。“红杏枝头春意闹”句专写杏花，以杏花的盛开村托春意之浓。词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现；因为“闹”字里边不仅有色，而且似乎有声，因此不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
故答案为：词第二句写杨柳如烟、寒气轻微，在静谧意境中反衬出枝头红杏的热烈绽放，“闹”字运用拟人手法，用人的情态阐释 了词人眼中春景的生机勃勃。
20．根据“为君持酒劝斜阳，旦向花间留晚照”的意思是让我为你举起酒杯奉劝斜阳，请留下来把晚花照耀可知，写词人为使这次春游得以尽兴，要为同时冶游的朋友半杯挽留夕阳，请它在花丛同多陪伴些时候。这里，词人对于美好春光的留恋之情，溢于言表，跃然纸上。可见，“劝”的是希望朋友们珍惜美好事物和大好春光；
根据“浮生长恨欢娱少，肯爱干金轻一笑”的意思是总是抱怨人生短暂欢娱大少，怎肯为客惜干金而轻视欢笑”，词人身居要职，官务缠身，很少有时间或机会从春天里寻取人生的乐趣，因此感到浮生（人生） 若梦，苦多乐少，不能吝惜金钱而轻易放弃这欢乐的瞬间，暗含“劝”人们不要只追求功名利禄之意。
故答案为：因为客棹烟轻，红星闹春，写出了春意阑珊、春光无限，“劝”字生出了对美好事物与美好时光的向往之意；浮生长恨 却要轻轻一笑，不惜千金则是“劝”人淡泊功名利禄。
三、抒写情怀（55 分）
21．阅读下面文字，写一封自荐信。
为以优异生态环境质量向建党 100 周年献礼，宾王社区居委会将开展“生态文明示范社区”宣传活动，并发布了“生态文明示范社区宣传大使”招募计划。小宾想报名参加。请根据下面材料中的信息，以小宾的名义撰写一封自荐信。（150字以内）
姓名 小宾 出生年月 2007年6月
民族 汉 政治面貌 共青团员
学历 初中 学校 宾王中学
实践经历 五年级，获市“少年金话筒”比赛全奖、校跳绳比赛一等奖。 六年级，参加社区“五水共治”义务宣传活动。 七年级，参加校“围棋入门”“垃圾分类宣讲员”培训班。 八年级，获计算机一级证书、校“数学思维”竞赛一等奖。
【答案】尊敬的宾王社区居委会领导：
我是宾王中学的一名初中生，想报名成为一名生态文明示范社区宣传大使。我曾参加过区“五水共治”义务宣传活动，具备参加宣传活动的经验；同时参加过“垃圾分类宣讲员”培训、并曾获市“少年金话筒”比赛金奖，具备相应宣讲知识和能力；此外还获得计算机一级等证书，能为宣传做好相关辅助工作。如果能成为宣传大使，我将尽自己最大努力，为生态文明示范社区宣传活动作出贡献。
恳请社区领导能接纳我的自荐，期待您的回复！
小宾
2023年2月8日
【知识点】应用文
【解析】【分析】 本题考查自荐信的写作。
本篇自荐信是为了“生态文明示范社区宣传大使”的招募而写的，既然是“宣传大使”，那么在自荐信中就应该把自己这方面的相应经历先展示出来，如参加了“五水共治”义务宣传活动，“垃圾分类宣讲员”培训班，说明自己有“宣传”方面的知识与实践。五年级时曾荣获“少年金话筒”比赛金奖，说明自己有很强的语言表达能力。另外就精通电脑操作与运用，思维敏捷等方面，可以作为自己个人能力重要的补充。既然是自荐信，自己的态度一定要谦虚，用语要恰当，不可过分夸大。
故答案为：
尊敬的宾王社区居委会领导：
我是宾王中学的一名初中生，想报名成为一名生态文明示范社区宣传大使。我曾参加过区“五水共治”义务宣传活动，具备参加宣传活动的经验；同时参加过“垃圾分类宣讲员”培训、并曾获市“少年金话筒”比赛金奖，具备相应宣讲知识和能力；此外还获得计算机一级等证书，能为宣传做好相关辅助工作。如果能成为宣传大使，我将尽自己最大努力，为生态文明示范社区宣传活动作出贡献。
恳请社区领导能接纳我的自荐，期待您的回复！
小宾
2023年2月8日
【点评】本题考查自荐信的写作。自荐信及内容：自荐信也称为个人陈述，其实质是命题作文，同学们可以借此机会谈谈自己的“特长和相关能力”，此外，一定意义上可以认为，在有一些能够证明你学科特长的东西以外，自荐信能够显示个人的情怀与修为。自荐信通常包括自我介绍、课内学习情况、学科竞赛获奖情况、课外活动情况、兴趣爱好等方面，同学们可以根据自身情况来酌情加减。
22．（2023·浙江模拟）从下面两个题目中任选一题写作。
①右边这幅漫画引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，确定立意， 自拟题目，写一篇不少于600 字的文章。可以讲述故事，也可以阐述观点，文中请回避与你相关的人名、地名、校名。
②青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时，重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考和展望？勤奋，合作，实 干，创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷？
请以“我用▲绘青春”为题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：①将题目补充完整②文体自选 (诗歌除外) ③表达真情实感，不得套作、抄袭④文中回避与你相 关的人名、地名、校名。
【答案】我用勇气绘青春 青春，是早晨升起的朝般中最绚丽的一色，是茫茫大海中最闪亮的一滴，是满山青草中最具生机的一簇。
孩子是终究要离开笼子的鸟儿，父母和家庭，都只是孩子暂时的避风港，要远征的船，始终是要出海的；要经历的风浪，是无法避免的。人生的许多路，许多暗夜，只能自己去面对，孩子的一生，父母无法去替代、去承担。
我的青春我做主，爸爸妈妈，清舍去你们的溺爱，让你们的孩子在挫折的道路中闯荡吧！作为90后的少年，时代给予我们太多的机会，让我们勇敢地卸下包袱，着一身轻装奋力前行，尽管道路充满荆棘，充满沟壑、 充满暗夜，但我们不怕，青春的力量能化解一切困难，青春的力量能迎接各种挑战。
虽然在这个大环境里，我们没有理由说不，尽管课业负担，太重，太重，太重。
看不完的，是书。
听不完的，是唠叨。
听不完的，是唠叨。
怕不完的，是成绩单。
做不完的，是各科作业。
即使是这样，青春也要怀着积极的态度去迎接考试的选拔，毕竟学习也是为了更好的生活，考试只是选拔人才的重要手段。
我的青春里有勇气，在生活中，我们要创新，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾。我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。在青春中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一棵草也会让青山黯然。别忘了张扬，也别忘了内敛，青春的道路中不会一帆风顺，既然选择了青春由自己做主，就必须有非凡的思辨能力，把一切都放在脚下。
我的青春里有勇气，我的路，既然选择了，便会一直延伸，没有终点。
【知识点】看图作文；半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。“青春“是一个人最美的、最重要的阶段，在这段人生历程中一定有你独特的体会和感悟，什么让你的青春无怨无梅？什么使你的青春与众不同？什么使你的青春刻骨铭心？ 什么让你的青春精彩无限？填写内容除了题干提示的“勤奋、合作、创造”还可以补充奋斗、努力、坚持、执着、阳光等。让青春更“出彩”，做一个出彩的自己，需要怎样做？立意可为：只有拼博，只有努力，才会收获成功，才能活得精彩；越是拼博，就越是幸运；乐观面对生活，勇敢面对挫折等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。
【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
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浙江省义乌市宾王中学2022-2023学年九年级下学期语文期初教学质量评价卷试卷
一、积累（22分）
语段阅读
西湖的四月，应该是一年中最好的季节吧，小暖微凉，不湿不zào______，也很像娇羞的花朵，半开半合，欲喜还愁，兀自散发着神秘的魅力。这个时候，空气中□□着丝丝甜润，波光里荡漾着几分朦胧。西湖的早晨，安静得像一幅布景，就连鸟的叫声 都显得有几分yōng______懒， 空气迷蒙仿佛要凝固一般。远望宝石山上， 可见保俶塔 修长挺拔的倩影， 像一个尽职的卫士， 守望着西子湖畔千年的cāng______桑。在这寂 静的氛围中，人的心里总会感到一丝萌动，一种说不清的淡淡的欢喜。
1．请根据拼音写出汉字。
不湿不zào yōng懒 cāng桑
2．填入上文方框内的词语，恰当的一项是( )。
A．弥散 B．弥漫 C．迷漫
3．请根据对话中的相关信息，按要求完成题目。
某小组同学在语文探究课上对于古典乐器进行了梳理，请你帮忙把内容填完整。
（组长）：中国是世界上拥有着悠久历史的文明古国之一，其独具特色的古典乐器也一直受到国际友人的青睐。大家在语文学习生活中知道了哪些独特的乐器呢？大家可以畅所欲言哦！
（小樱）：羌笛——我国古老的单簧气鸣乐器，主要在中国西部，已有 2000 多年历史，主要用于独奏。边塞诗中常见，如范仲淹《渔家傲·秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计， 。
（小佳）：琴瑟——琴与瑟均由梧桐木制成，带有空腔，丝绳为弦。古人发明和使用琴瑟的目的是顺畅阴阳之气和纯洁人心。如王维《竹里馆》：独坐幽篁里， 。《诗经·关雎》也有记载： ，琴瑟友之。
（小樱）：我查了资料，知道了“芦管”和“玉笛”的关联。“芦管”也叫“芦笳”，纳西族吹奏乐器，擅于演奏速度较慢、缠绵悱恻、哀伤动人的乐曲。如李益《夜上受降城闻笛》“ ，一夜征人尽望乡”，而“玉笛”也只是笛子的美称，并不真的是用玉做的。如李白《春夜洛城闻笛》“ ，散入春风满洛城”。
（小佳）：我还发现了“箜篌”、“胡笳”等乐器……
（组长）：看来大家都收获颇丰啊，怪不得古人经常会在宴饮之时都会有音乐助兴。“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”，所以后人才会用“丝竹”指代 。如刘禹锡《陋室铭》“ ， 。”大家以后可以多多交流，分享更多有意义的……
4．品对联，请根据对联的相关知识，为横线处选出正确的一项( )。
位于灵隐山麓、苍山翠树间的杭州灵隐寺，曾被誉为江南禅宗“五山”之一， 自古 以来，多少文人墨客在此流连忘返， 留下了珍贵的墨宝。其中，宋末元初书法家赵孟頫题写的这副对联“龙涧风迥，万壑松涛连海气； 鹫峰云敛， ▲ ”写得尤为气势非凡，至今为人们津津乐道。
A．拂城扬柳一千株 B．竹里泉声百道飞
C．千年桂月印湖光 D．人去山空鹤不归
读名著
5．【知内容】根据名著内容选择恰当的一项，将序号填入空格。
走近梁山议事厅，抬头只见堂上立一 面匾额，上书“▲ ”，正中第一交椅上坐着宋公明，两侧依次为各英雄座次。
A．聚义厅 B．忠义堂
6．【通节气】下面《水浒传》选段中，梁中书和蔡夫人所庆贺的佳节，即“▲”处应是（ )
不觉光阴迅速，又早春尽夏来，时逢 ▲ ，蕤宾节至。梁中书与蔡夫人在堂家宴，庆贺▲ 。但见：盆栽绿艾，瓶插红榴。水晶帘卷虾须，锦绣屏开孔雀。菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯；角黍堆金， 美女高擎青玉案。食烹异 品，果献时新。弦管笙簧，奏一派声清韵美；绮罗珠翠，摆两行舞女歌儿。
A．重阳节 B．端午节 C．清明节 D．中秋节
7．【晓人物】 关羽穿越至梁山，见诸多英雄，心中甚喜，欲再圆桃园情义，他会选择以下哪位结拜呢？请结合《三国演义》和《水浒传》原著人物特点和故事情节说出理由。
A.林冲 B.宋江 C.武松 D.鲁智深
参考故事情节：千里走单骑、温酒斩华雄、三打祝家庄、拳打镇关西、醉打蒋门神、棒打洪教头、私放晁天王、火拼王伦、景阳冈打虎、倒拔垂杨柳……
二、阅读（40分）
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远与近
【美】托马斯·沃尔夫
①一个小镇，坐落在一个从铁路线连绵而来的高地上。它的郊外，有一座明净整洁装有绿色百叶窗的小屋。小屋一边，有一个园子，整齐地划成一块块，种着蔬菜。还有一架葡萄棚，到了八月底，葡萄就会成熟。屋前有三棵大橡树，每到夏天，大片整齐的树阴，就会遮蔽这座小屋。另一边则是一个鲜花盛开的花坛。这一切，充满着整洁、繁盛、朴素的舒适气氛。
②二十多年来，每天，当列车驶近小屋时，司机总要拉响汽笛。每天，一个妇人一听到鸣笛，便从小屋的后门出来向他挥手致意。当初她有一个小孩缠着她的裙子，现在这孩子已长成大姑娘，也每天和她母亲一起出来挥手致意。
③司机多年操劳，兢兢业业，已经白发苍苍，渐渐变老了。他驾驶长长的列车横贯大地已上万次。他自己的子女都已长大了，结婚了。他曾四次在他面前的铁轨上看到了可怕的悲剧所凝聚的小点，像颗炮弹似的射向火车头前的恐怖的阴影——一辆满载小孩子的轻便马车和密密一排惊惶失措的小脸；一辆廉价汽车停在铁轨上，里面坐着吓得目瞪口呆状若木鸡的人们；一个又老又聋的憔悴的流浪汉，沿着铁路走着，听不到汽笛鸣声；一个带着惊呼的人影掠过他的窗口。
④——所有这些，司机都历历在目，记忆犹新。他懂得一个人所能懂得的种种悲哀、欢乐、危险和辛劳。但不管他见识过多少危险和悲剧，那座小屋，那两个妇女用勇敢从容的动作向他挥手致意的景象，始终印在他的心里，看作美丽、不朽、万劫不变和始终如一的象征，纵使灾难、悲哀和邪恶可能打破他的铁的生活规律。
⑤他一看到小屋和两个妇女，就感到从未有过的非凡幸福。一百次的阴晴明晦，一千次的风雷雨雪，他总是看到她们。通过冬天严峻单调的灰蒙蒙的光线，穿过褐色冰封的茬地，他看见她们；在妖艳诱人的绿色的四月里，他又看见她们。他感到她们和她们所住的小屋无限亲切，好像父母对于自己的子女一样。终于，他觉得她们生活的图画已深深地印在他的心中，因而他完全了解她们一天中每时每刻的生活。他决定，一旦他退休了，他一定要去找她们，最后要和她们畅谈生平，因为她们的生活已经和他自己的生活深深交融在一起了。
⑥这一天终于来到了。司机在她们居住的小镇的车站下了车，走到月台上。他慢慢走出车站，来到小镇的街上。但所有的东西对他来说都是陌生的，好像他从未看到过这小镇似的。他走着走着，渐渐感到迷惑与慌乱。这就是他经过千万次的小镇吗？这些是他从高高的车厢窗口老是看见的房子吗？
⑦一切是那么陌生，使他那么不安，好像梦中的城市似的。他越向前行，他的心里越是疑虑重重。司机在闷热和尘埃中沉重地慢慢走着，最后他站在要找寻的房屋前面。他立刻知道他已经找对了。他看到了那屋前高大的橡树，那花坛，那菜园和葡萄棚，再远，那铁轨的闪光。
⑧不错，这是他要找寻的房子，但现在，在门前，手却发抖了。他终于进了大门，慢慢沿着小径走去。不一会儿，他踏上通向门廊的三步石级，敲了敲门。一会儿，他听到客厅的脚步声，门开了，一个妇女站在他面前。
⑨霎时，他感到很大的失望和懊丧，深悔来此一行。他立刻认出站在他面前用怀疑的眼光瞧他的妇人，正是那个向他千万次挥手致意的人。但是她的脸严峻、枯萎、消瘦；她那皮肤憔悴、灰黄，松弛地打成褶皱；她那双小眼睛，惊疑不定地盯着他。原先，他从她那挥手的姿态所想象的勇敢、坦率、深情，在看到她和听到她冷冷的声音后，刹那间一股脑儿消失了。
⑩而现在，他向她解释他是谁和他的来意时，他自己的声音听来却变得虚伪、勉强了。但他还是结结巴巴地说着，拼命把心中涌出来的悔恨、迷惑和怀疑抑制下去，忘却他过去的一切欢乐，把他的希望和爱慕的行为视同一种耻辱。那妇人十分勉强地请他进了屋子，尖声粗气地喊着她的女儿。在一段短短的痛苦的时间里，两个女人始终带着迷茫的敌意和阴沉、畏怯、抑郁、迟钝的眼光瞪着他。最后他结结巴巴生硬地和她们道别。他从小径出来沿着大路朝小镇走去。他忽然意识到他是一个老人了。他知道一切有关迷途获得光明的神话，闪光的铁路的远景，希望的美好小天地中的幻想之地，都已一去不复返了，永不再来了。
8．根据内容，完成梳理图。
【技法品鉴】
9．细读语句，完成品鉴。
（提示：结合小说内容，从写作技法，如对比、铺垫、视角等任选一个角度进行品鉴）
距离 远 近
妇人 勇敢从容的挥手致意，美丽、不朽、万劫不变和始终如一…… 勇敢、坦率、深情 脸严峻、枯萎、消瘦；皮肤憔悴、灰黄，松弛地打成褶皱；小眼睛，惊疑不定…… 两个女人始终带着迷茫的敌意和阴沉、畏怯、抑郁、迟钝的眼光瞪着他。
品鉴：▲
10．同学们针对小说结尾司机是否该去看妇人看法不一：有人认为该去，有人认为不该去。
请结合文本，阐述你的观点。
11．读完《远和近》一文，小宾用顾城的《远和近》来表达自己的阅读感悟。联系小说，结合你的思考，推测小宾这样做的理由。
你 一会看我 一会看云 我觉得 你看云时很近 你看我时很远 —顾城《远和近》
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陶渊明：四海与丘山
陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，私谥靖节。东晋浔阳柴桑人。他出身仕宦家庭，曾祖是东晋开国元勋，祖父、父亲都做过太守。后家道衰微，九岁丧父，与母妹三人多在外祖父孟嘉家生活。陶渊明在《晋故征西大将军长史孟府君传》中描述外祖父：“行不苟合，言无夸矜，未尝有喜愠之容。好酣酒，逾多不乱；至于任怀得意，傍若无人。”陶渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者”。受时代思潮和家庭环境的影响，他既有“猛志逸四海”的追求，又有“性本爱丘山”的志趣。
孝武帝太元十八年，陶渊明怀着大济苍生之愿，担任祭酒一职，后因官场黑暗而辞官。安帝隆安四年，他又投入桓玄门下。元兴二年，桓玄篡夺帝位，他不愿同流合污而再返田园。元兴三年，刘裕起兵讨桓平叛。陶渊明仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，冒险到建康，担任刘裕参军。他写诗明志：“千里虽遥，孰敢不至！”
义熙元年秋，他任彭泽县令，《晋书·陶潜传》记载：
以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就躬耕自资遂抱赢疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌①，以为三径②之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遗督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。
宋文帝元嘉元年，他已贫病交加，但对江州刺史檀道济馈赠的粱肉，他挥而去之。檀道济劝他：“贤者在世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”他答：“潜也何敢望贤，志不及也。”
虽然生活清贫，但陶渊明能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐。他在《与子俨等疏》中描写自己的情趣：“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。尝言五六月中，北窗下卧，遏凉风暂至，自谓是羲皇上人。”这种快乐在他的诗中随处可见。他的笔下，田园生活是“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡呜桑树颠”；是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”；是“采菊东篱下，悠然见南山”。又如《读（山海经）》（其一）：孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览《周王传》，流观《山海图》。俯仰终宇宙，不乐复何如？
好一个“不乐复何如”！陶渊明不是没有痛苦和烦恼，只是因为有这种热爱自然、怡然自得的精神品格，他能比较容易获得心灵的充实和平衡。《晋书陶潜传》记载：
陶渊明尝著《五柳先生传》以自况：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿蛄，箪瓢屡空，晏如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。
南朝昭明太子萧统十分推崇这位田园诗的开山鼻祖，亲自为陶渊明编集、作序、作传。他认为陶渊明那些描写田园生活情趣的诗篇可以使人忘却世间的奔竞争夺，培养旷远、真率的情感，获得精神的自由。到了隋唐，陶渊明得到的评价越来越高。北宋年间，陶渊明在文学史上的地位，又得到了进一步的巩固。欧阳修盛赞“晋无文章，唯陶渊明《归去来兮辞》”；王安石评价“‘渊明趋向不群，词彩精拔，晋宋之间’一个而矣”；苏东坡在《与苏辙书》中说：“渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯③而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫过也。”
（摘编自《陶渊明诗文》及有关资料）
【注】①弦歌：出任邑（县）令。②三径：常指归隐后的住所。③癯：瘦。
12．解释下列句子中的加点词。
①妻子固请种粳
②素简贵
③或置酒而招之
④造饮辄尽
13．选出下列划线词意义相同的一项是（ ▲ ）
A．吏白应束带见之 孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）
B．亦不详其姓字 其如土石何（《愚公移山》）
C．乃赋《归去来兮辞》 屠乃奔倚其下（《狼》）
D．忘怀得失，以此自终 以中有足乐者（《送东阳马生序》）
14．为文中画横线处断句。（用“/”断三处）
州 召 主 簿 不 就 躬 耕 自 资 遂 抱 赢 疾
15．用现代汉语写出文中划线句子的大意。
【参考】起：①站起，起来；②兴起；③起用；④出现，产生；⑤建造。
以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。
16．文中有三处提到陶渊明的“志”：“猛志逸四海”，“常著文章自娱，颇示己志”，“潜也何敢望贤，志不及也”。结合全文，简要写出陶渊明“志”的具体内涵。
17．《读（山海经）》（其一）如何体现陶渊明“能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐”这一点？请结合这首诗的词句加以品析。
18．儒家主张“济世安民”，道家崇尚“自然平和”。陶渊明是“儒”？是“道”？结合本文内容以及你的阅读积累，参考名家点评，写出你的看法及理由。
【儒家情怀】“陶是个知识分子，骨子里是心忧国家，要踏破不平救黎民，治天下。……还有‘金刚怒目’的一面。一时彭泽县里削富济贫、充实国库的政改实验搞得轰轰烈烈。正是：……翻身一怒虎啸川，秀才出手乾坤转！”——粱衡
【道家风骨】“（陶）是个非常平和的田园诗人。他的态度是不容易学的，他非常之穷，而心里很。平静。他穷到衣服也破烂不堪，而还在东篱下采菊，偶然抬起头来，悠然的见了南山，这是何等自然。” ——鲁迅
（2023·浙江模拟）阅读诗歌， 回答问题
玉楼春·春景
宋祁
东城渐觉风光好。縠皱①波纹迎客棹② 。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
【注】①縠 (h ú ) 皱：即皱纱，有皱褶的纱。②棹 (zh ào)：船浆，此指船。
19．清人刘体仁评道：一“闹”字卓绝千古。请结合诗句简要分析。
20．结合全词，简要说明“劝”字吐露出作者哪些情感和志趣？
三、抒写情怀（55 分）
21．阅读下面文字，写一封自荐信。
为以优异生态环境质量向建党 100 周年献礼，宾王社区居委会将开展“生态文明示范社区”宣传活动，并发布了“生态文明示范社区宣传大使”招募计划。小宾想报名参加。请根据下面材料中的信息，以小宾的名义撰写一封自荐信。（150字以内）
姓名 小宾 出生年月 2007年6月
民族 汉 政治面貌 共青团员
学历 初中 学校 宾王中学
实践经历 五年级，获市“少年金话筒”比赛全奖、校跳绳比赛一等奖。 六年级，参加社区“五水共治”义务宣传活动。 七年级，参加校“围棋入门”“垃圾分类宣讲员”培训班。 八年级，获计算机一级证书、校“数学思维”竞赛一等奖。
22．（2023·浙江模拟）从下面两个题目中任选一题写作。
①右边这幅漫画引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，确定立意， 自拟题目，写一篇不少于600 字的文章。可以讲述故事，也可以阐述观点，文中请回避与你相关的人名、地名、校名。
②青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时，重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考和展望？勤奋，合作，实 干，创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷？
请以“我用▲绘青春”为题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：①将题目补充完整②文体自选 (诗歌除外) ③表达真情实感，不得套作、抄袭④文中回避与你相 关的人名、地名、校名。
答案解析部分
【答案】1．燥；慵；沧
2．B
【知识点】常用字字音；近义词
【解析】【点评】（1）本题考查学生根据拼音写汉字的能力。这类题型，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查学生运用词语的能力。做题时，首先要把句子的意思看懂，其次注意词语的语言环境，最后理解词语意思。
1．本题考查学生根据拼音写汉字的能力。
这类题型，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。
故答案为：燥 慵 沧
2．本题考查学生运用词语的能力。
A一般指烟雾弥散。
C选段要突出”到处都有“。
故答案为：B
3．【答案】羌管悠悠霜满地；弹琴复长啸；窈窕淑女；不知何处吹芦管；谁家玉笛暗飞声；音乐；无丝竹之乱耳；无案牍之劳形
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。
注意这些字词的书写”羌管“”啸“”窈窕“”案牍“
故答案为：羌管悠悠霜满地 弹琴复长啸 窈窕淑女 不知何处吹芦管 谁家玉笛暗飞声 音乐 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形
【点评】本题考查学生默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。
4．【答案】C
【知识点】补写对联
【解析】【分析】本题考查学生对对联的能力。
与本句对应的是” 万壑松涛连海气 “，”万“对”千“”松涛“对”桂月“”连“和”印“都是动词。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对对联的能力。对对联应注意之处：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。
【答案】5．B
6．B
7．示例一：他会选择林冲，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，林冲是东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强；关羽嫉恶如仇，因杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，林冲逼上梁上后看不惯王伦心胸狭窄，嫉贤妒能，火并王伦，推晁盖为新任寨主。他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例二：他会选择武松，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，武松景阳冈打虎威名远扬；两人都嫉恶如仇，关羽杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，武松斗杀西门庆、除恶蜈蚣岭；关羽为人忠义，不受曹操名利诱惑，身在曹营心在汉，千里走单骑保护二位皇嫂千里寻兄，武松同样崇尚忠义、知恩图报为报答施恩在他落难期间对他礼遇有加，醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例三：他会选择鲁智深，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，鲁智深倒拔垂杨柳，力大无穷，武艺高强；关羽嫉恶如仇，因杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，鲁智深同样嫉恶如仇、俠肝义胆，为助弱女子金翠莲三拳打死恶霸镇关西；他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例四：他会选择宋江，关羽为人忠义，不受曹操名利诱惑，身在曹营心在汉，对主公刘备忠心耿耿，千里走单骑保护二位皇嫂千里寻兄，为报答曹操曾经对他的赏识厚待，华容道义释曹操；宋江绰号“及时雨”，扶危济困、仗义疏财、忠孝仁义，深受江湖好汉敬仰，他冒险私放晁天王，让他逃脱官府追捕，而且他赏识人才，能知人善任，具有领导风范，他会赢得关羽的信任与尊敬，并与之结拜。
【知识点】节气；作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著相关内容。名著相关题目要求广泛的积累，要注意作者、朝代背景、体裁、题材、主要内容、主题思想等内容。
（2）本题考查名著情节内容的识记与理解能力。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。
5．本题考查名著相关内容。
忠义堂原来叫聚义厅，晁盖在曾头市中箭去世后，宋江成了山寨之主，他便把聚义厅改为忠义堂，并在门前树起了“替天行道”的主旨的大旗，在这里第一交椅是宋江，此时应该是忠义堂。
故答案为：B
6．本题考查名著情节内容的识记与理解能力。
通读语段，根据其中的人物“梁中书与蔡夫人”，可知语段出自名著《水浒传》。再根据其中的“春尽夏来”“绿艾”“菖蒲”，可知是端午节。
故答案为：B
7．本题考查名著情节。
要求结合《三国演义》和《水浒传》原著人物特点和故事情节说出理由，学生需熟悉关羽、林冲、宋江、武松、鲁智深的相关故事，并了解他们的主要性格特点。在《三国演义》中，关羽忠诚于刘备，拒绝曹操的高官厚禄宁愿千里走单骑，可谓义薄云天；还武艺超群、勇猛无敌，温酒斩华雄、过五关斩六将，取敌首级如探囊取物；但又孤高气傲，致使麦城兵败丧生敌手。在《水浒传》中，林冲武艺高强、有勇有谋，开始他是东京八十万禁军教头，面对高衙内的凌妻之辱和高俅的陷害，表现得安分守己、忍辱负重，后来被逼无奈，他火烧草料场，义无反顾走上梁山，当王伦拒绝收留晁盖等好汉时，他挺身而起，火并王伦，表现出嫉恶如仇、坚决反抗的特点；宋江仗义疏财、爱惜英雄，冒死私放晁天王，他还胸有大志，富有智谋，领导梁山好汉三打祝家庄，打得官军闻风丧胆；武松武艺高强、嫉恶如仇，景阳冈打虎尽显英雄本色，他坚守朋友之义，为此醉打蒋门神名扬天下；鲁智深倒拔垂杨柳，足见力大无穷、武艺高强，拳打镇关西，又表现出侠肝义胆、豁达明理、粗中有细的特点。通过分析可知四个选项都可以，言之成理即可。
故答案为： 示例一：他会选择林冲，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，林冲是东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强；关羽嫉恶如仇，因杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，林冲逼上梁上后看不惯王伦心胸狭窄，嫉贤妒能，火并王伦，推晁盖为新任寨主。他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例二：他会选择武松，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，武松景阳冈打虎威名远扬；两人都嫉恶如仇，关羽杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，武松斗杀西门庆、除恶蜈蚣岭；关羽为人忠义，不受曹操名利诱惑，身在曹营心在汉，千里走单骑保护二位皇嫂千里寻兄，武松同样崇尚忠义、知恩图报为报答施恩在他落难期间对他礼遇有加，醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例三：他会选择鲁智深，因为关羽武艺超群，刚毅勇猛，能温酒斩华雄、过五关斩六将，鲁智深倒拔垂杨柳，力大无穷，武艺高强；关羽嫉恶如仇，因杀死恃强凌弱的本地豪强被迫逃难江湖，鲁智深同样嫉恶如仇、俠肝义胆，为助弱女子金翠莲三拳打死恶霸镇关西；他们能力、个性有相似之处，英雄惜英雄，会结拜为兄弟。
示例四：他会选择宋江，关羽为人忠义，不受曹操名利诱惑，身在曹营心在汉，对主公刘备忠心耿耿，千里走单骑保护二位皇嫂千里寻兄，为报答曹操曾经对他的赏识厚待，华容道义释曹操；宋江绰号“及时雨”，扶危济困、仗义疏财、忠孝仁义，深受江湖好汉敬仰，他冒险私放晁天王，让他逃脱官府追捕，而且他赏识人才，能知人善任，具有领导风范，他会赢得关羽的信任与尊敬，并与之结拜。
【答案】8．福（开心）|来到小镇 （街上）|懊悔（沮丧失望）
9．示例1：对比。前者文字寥寥，描写妇人从容的挥手姿势，表现远处妇人脸色神情，美好形象，给老人的愉快和浪漫的想象。后者极力写老人近距离走近小屋，发现妇女愁苦衰老且充满敌意的形象，表现了老人内心的失望和沮丧。远和近妇人形象对比，老人情绪落差，造成强烈的艺术效果，给读者启发。
示例2：铺垫。前者极力描写远处妇人的美好形象，渲染给老人带来的温馨和美好的幻想，为后文近处妇人的衰老，憔悴，敌视给与老人的失望沮丧，做情节上的蓄势。小说情节反转，给读者以震撼和思考。
示例3：小说选择全知觉的叙述视角，通过老人的眼睛描写距离变化导致的不同变化。从远处看到妇人从容美丽的挥手自身引发的美好温馨幻想，到后文老人近距离发现妇人衰老、憔悴、阴沉。远和近的距离变化，折射出老人心理的变化和落差，给读者鲜明情感震撼和思考。
【观点阐述】
10．示例1：不该去看妇人。老人在车上看到妇人挥手示意，给他危险单调的旅途带来很多幸福的幻想。这个美好的幻梦会维持他一生，带来终身的回忆。有距离的欣赏，留有一定的空间和距离，保持一种审美的艺术感，不要去揭示。这是生活的智慧。
示例2：该去看妇人。老人在车上无数次看到妇人给他带来的幸福感受，他亲自登门拜访，抱着美好期待，虽然希望落空万分沮丧，但是他至少了解真相，幻梦破灭之余，获得更深刻的体验和人生启迪。不会永远活在幻境里，对自己的一生有所交代，只要他调整心态，对往昔进行告别，便可重新开启新生。现实中很多人宁愿活在虚妄的幻境中，而不肯去了解真相，错失了对生活更深刻的理解。
【主题探究】
11．示例：小语用顾城《远和近》 一诗表达自己阅读感悟是因为二者主题吻合。小说中老人在远处看到妇人挥手，内心感到幸福和美好，以至他亲自登门拜访，结果希望落空万分沮丧。老人与妇人彼此相隔遥远，内心彼此欣赏，当他们靠近，却彼此失望抗拒。顾城《远和近》中“你看我时很远，你看云时很近”，我在你近旁，但却很远，而遥远“云”于“你”却很近，“你”和“我”近在眼前，却远在天边。二篇“远和近”，告诉我们，远和近是相对的，所想和所见，理想和现实有很大距离，存在隔阂，现实未必如想象美好，所期待的常因距离过度期待而落空。小瓯这样做，不仅是因为两作品题目都是“远和近”，更是因为两篇作品都体现了人与人的关系、心灵与空间的关系，主题贴合，写法相似。
示例：小说中老人在远处看到妇人挥手，内心感到幸福和美好，以至他亲自登门拜访，结果希望落空万分沮丧。老人与妇人彼此相隔遥远，内心彼此欣赏，当他们靠近，却彼此失望抗拒。顾城《远和近》中“你看我时很远，你看云时很近”，我在你近旁，但却很远，而遥远“云”于“你”却很近，“你”和“我”近在眼前，却远在天边。两篇作品都表达了一个主题：距离，产生美，现实未必如想象美好，所期待的常因距离过度期待而落空
【知识点】概括文章主要内容；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生梳理小说情节结构的能力。小说的情节结构分为：开端、发展、高超和结局。可采用这样的方法梳理来小说的情节结构：读懂故事内容，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化。
（2）本题考查学生对文本内容及手法技巧的解析能力。读懂文章内容，把握文章的写作技巧。
（3）本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
（4）本题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。
8．本题考查概括内容。
①“他一看到小屋和两个妇女，就感到从未有过的非凡幸福”，幸福（开心）。②“一切是那么陌生，使他那么不安，好像梦中的城市似的”，来到小镇（街上）。③“霎时，他感到很大的失望和懊丧，深悔来此一行”，懊悔（沮丧失望）。
故答案为： 福（开心） 来到小镇 （街上） 懊悔（沮丧失望）
9．本题考查分析鉴赏。
示例1：对比。“那座小屋，那两个妇女用勇敢从容的动作向他挥手致意的景象，始终印在他的心里，看作美丽、不朽、万劫不变和始终如一的象征”“他从她那挥手的姿态所想象的勇敢、坦率、深情”，前者文字寥寥，描写妇人从容的挥手姿势，表现远处妇人脸色神情，美好形象，给老人的愉快和浪漫的想象。“但是她的脸严峻、枯萎、消瘦；她那皮肤憔悴、灰黄，松弛地打成褶皱；她那双小眼睛，惊疑不定地盯着他”“两个女人始终带着迷茫的敌意和阴沉、畏怯、抑郁、迟钝的眼光瞪着他”，后者极力写老人近距离走近小屋，发现妇女愁苦衰老且充满敌意的形象，表现了老人内心的失望和沮丧。远和近妇人形象对比，老人情绪落差，造成强烈的艺术效果，给读者启发。
故答案为： 示例1：对比。前者文字寥寥，描写妇人从容的挥手姿势，表现远处妇人脸色神情，美好形象，给老人的愉快和浪漫的想象。后者极力写老人近距离走近小屋，发现妇女愁苦衰老且充满敌意的形象，表现了老人内心的失望和沮丧。远和近妇人形象对比，老人情绪落差，造成强烈的艺术效果，给读者启发。
示例2：铺垫。前者极力描写远处妇人的美好形象，渲染给老人带来的温馨和美好的幻想，为后文近处妇人的衰老，憔悴，敌视给与老人的失望沮丧，做情节上的蓄势。小说情节反转，给读者以震撼和思考。
示例3：小说选择全知觉的叙述视角，通过老人的眼睛描写距离变化导致的不同变化。从远处看到妇人从容美丽的挥手自身引发的美好温馨幻想，到后文老人近距离发现妇人衰老、憔悴、阴沉。远和近的距离变化，折射出老人心理的变化和落差，给读者鲜明情感震撼和思考。
10．本题考查探究拓展。
开放性题，注意结合文本，言之成理即可。示例1：不该去看妇人。“那座小屋，那两个妇女用勇敢从容的动作向他挥手致意的景象，始终印在他的心里，看作美丽、不朽、万劫不变和始终如一的象征”“他从她那挥手的姿态所想象的勇敢、坦率、深情”，老人在车上看到妇人挥手示意，给他危险单调的旅途带来很多幸福的幻想。这个美好的幻梦会维持他一生，带来终身的回忆。有距离的欣赏，留有一定的空间和距离，保持一种审美的艺术感，不要去揭示，“他知道一切有关迷途获得光明的神话，闪光的铁路的远景，希望的美好小天地中的幻想之地，都已一去不复返了，永不再来了”。这是生活的智慧。
故答案为： 示例1：不该去看妇人。老人在车上看到妇人挥手示意，给他危险单调的旅途带来很多幸福的幻想。这个美好的幻梦会维持他一生，带来终身的回忆。有距离的欣赏，留有一定的空间和距离，保持一种审美的艺术感，不要去揭示。这是生活的智慧。
示例2：该去看妇人。老人在车上无数次看到妇人给他带来的幸福感受，他亲自登门拜访，抱着美好期待，虽然希望落空万分沮丧，但是他至少了解真相，幻梦破灭之余，获得更深刻的体验和人生启迪。不会永远活在幻境里，对自己的一生有所交代，只要他调整心态，对往昔进行告别，便可重新开启新生。现实中很多人宁愿活在虚妄的幻境中，而不肯去了解真相，错失了对生活更深刻的理解。
11．本题考查探究拓展。
深入理解小说，联系诗歌内涵，从“主题”“内容”和“远和近的辩证”三个角度进行深入全面探究，并由此推测小语用诗歌表达自己阅读感悟的原因。示例：小说中老人在远处看到妇人挥手，内心感到幸福和美好，以至他亲自登门拜访，结果希望落空万分沮丧。老人与妇人彼此相隔遥远，内心彼此欣赏，当他们靠近，却彼此失望抗拒。顾城《远和近》中“你看我时很远，你看云时很近”，我在你近旁，但却很远，而遥远“云”于“你”却很近，“你”和“我”近在眼前，却远在天边。两篇作品都表达了一个主题：距离，产生美，现实未必如想象美好，所期待的常因距离过度期待而落空。
故答案为： 示例：小语用顾城《远和近》 一诗表达自己阅读感悟是因为二者主题吻合。小说中老人在远处看到妇人挥手，内心感到幸福和美好，以至他亲自登门拜访，结果希望落空万分沮丧。老人与妇人彼此相隔遥远，内心彼此欣赏，当他们靠近，却彼此失望抗拒。顾城《远和近》中“你看我时很远，你看云时很近”，我在你近旁，但却很远，而遥远“云”于“你”却很近，“你”和“我”近在眼前，却远在天边。二篇“远和近”，告诉我们，远和近是相对的，所想和所见，理想和现实有很大距离，存在隔阂，现实未必如想象美好，所期待的常因距离过度期待而落空。小瓯这样做，不仅是因为两作品题目都是“远和近”，更是因为两篇作品都体现了人与人的关系、心灵与空间的关系，主题贴合，写法相似。
示例：小说中老人在远处看到妇人挥手，内心感到幸福和美好，以至他亲自登门拜访，结果希望落空万分沮丧。老人与妇人彼此相隔遥远，内心彼此欣赏，当他们靠近，却彼此失望抗拒。顾城《远和近》中“你看我时很远，你看云时很近”，我在你近旁，但却很远，而遥远“云”于“你”却很近，“你”和“我”近在眼前，却远在天边。两篇作品都表达了一个主题：距离，产生美，现实未必如想象美好，所期待的常因距离过度期待而落空。
【答案】12．坚定，坚决；向来，一向；；有时；往，到
13．C
14．州召主簿/不就/躬耕自资/遂抱赢疾。
15．因为（他的）亲人年迈家里贫穷，起用（他）担任州祭酒，（他）不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞官回家了。
16．心怀为国为民，大济苍生的愿望，不慕荣利，安贫乐遭，喜欢读书，饮酒写文章；厌恶黑暗现实，不与世俗同流合污，向往自由自在率真自然的田园生活。
17．①从“草木长”“树扶疏”“微雨”来，“好风”俱等普通的自然现象中体味到自然之乐，②能从“众鸟欣有托”想到自己也有居室而感到快乐，③能从“既耕亦已种”，“摘我园中蔬”等普通的劳动生活中体味到耕种之乐，④从“颇回故人车”，“欢言酌眷酒，摘我园中蔬”等普通的生活中体味到交友之乐，⑤能从“泛览《周王传》，流观《山海图》”等普通的读书生活中体味到阅读之乐。
18．陶渊明是一位融合了“儒家情怀”和“道家风骨”的文人。起初，他心怀大济苍生之愿，后因社会现实逐渐走向平和宁静（淡泊名利，安贫乐道，率真自然）的田园生活。文中写他“猛志逸四海”，多次投身仕途。梁衡也提到他想要踏破不平救黎民，治天下。这些都表现了陶渊明心怀天下，为国为民建功立业的儒家济世情怀。后来，他终因官场黑暗不愿同流合污而坚决辞官归隐。从田园生活中体味到欢乐，获得心灵的充实和平衡。总之，他从满怀儒家的济世情怀走向看似洒脱的道家风骨，这也是中国很多文人的经历。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；根据文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生理解重点词语的意义的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的重要环节，要求学生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，如通假字、词类活用、一词多义等，还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，做到活学活用。
（2）本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。
（3）本题主要考查文言文断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
（4）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
（5）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
（6）本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
（7）本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
12．本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。妻子和孩子坚持请求种粳米。固：坚定，坚决；
向来简慢贵人。素：向来，一向；
有时摆了酒席叫他去喝。或：有时（解释为有的也可以）；
他去喝酒就喝个尽兴。造：往，到．
故答案为： 坚定，坚决 向来，一向 有时 往，到
13．本题考查一词多义。
答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。A．他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮。之：代词，督邮/孔子说：有有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志。
B．也不清楚他的姓字。其：代词，他的/又能把泥土石头怎么样呢？其：在“如…何”前面加强反问语气，可译为“又”
C．于是写了《归去来兮辞》．乃：于是，就/屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面。乃：于是，就。
D．他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。以：来/因为心中有能让自己感到快乐的事。以：因为。
故答案为：C
14．本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。“州 召 主 簿”结构完整，其后断句；“不就”省略主语，“就”动词，没有宾语，其后断句；“遂”，于是，就，一般放在句首，其前断句。
故答案为： 州召主簿/不就/躬耕自资/遂抱赢疾。
15．本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：以：因为；起：起用；堪：忍受；少日：没几天
故答案为： 因为（他的）亲人年迈家里贫穷，起用（他）担任州祭酒，（他）不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞官回家了。
16．本题考查理解文中重要字词含义的能力。
注意结合不同的语境进行分析。“猛志逸四海”的“志”是：心怀为国为民、大济苍生的愿望；“常著文章自娱，颇示己志”的“志”是：不慕荣利，安贫乐道；喜欢读书、饮酒、写文章；“潜也何敢望贤，志不及也”中的“志”是：厌恶黑暗现实，不与世俗同流合污，向往自由自在、率真自然的田园生活。
故答案为： 心怀为国为民，大济苍生的愿望，不慕荣利，安贫乐遭，喜欢读书，饮酒写文章；厌恶黑暗现实，不与世俗同流合污，向往自由自在率真自然的田园生活。
17．本题考查理解、概括文章内容的能力。
因为相关段落为诗歌，因此，首先要能理解诗歌内容，然后才能进行总结概括。
故答案为：①能从“草木长”、“树扶疏”、“微雨”“好风”等普通的自然现象中体味到自然之乐；②能从“众鸟欣有托”想到自己也有居室而感到快乐；③能从“既耕亦已种”、“摘我园中蔬”等普通的劳动生活中体味到耕种之乐；④能从“颜回故人车”、“欢言酌春酒，摘我园中蔬”等普通的生活中体味到交友之乐；⑤能从“泛览《周王传》，流观《山海图》”等普通的读书生活中体味到阅读之乐。
18．本题为一道开放性的题目，综合评价人物形象。
答题时，一是要结合文本内容，二是结合所给材料内容，分析要全面，要从不同的角度分析人物。整理答案是先用一两个词语概括人物特点，然后再结合有关内容进行分析。
故答案为： 陶渊明是一位融合了“儒家情怀”和“道家风骨”的文人。起初，他心怀大济苍生之愿，后因社会现实逐渐走向平和宁静（淡泊名利，安贫乐道，率真自然）的田园生活。文中写他“猛志逸四海”，多次投身仕途。梁衡也提到他想要踏破不平救黎民，治天下。这些都表现了陶渊明心怀天下，为国为民建功立业的儒家济世情怀。后来，他终因官场黑暗不愿同流合污而坚决辞官归隐。从田园生活中体味到欢乐，获得心灵的充实和平衡。总之，他从满怀儒家的济世情怀走向看似洒脱的道家风骨，这也是中国很多文人的经历。
【答案】19．词第二句写杨柳如烟、寒气轻微，在静谧意境中反衬出枝头红杏的热烈绽放，“闹”字运用拟人手法，用人的情态阐释 了词人眼中春景的生机勃勃。
20．因为客棹烟轻，红星闹春，写出了春意阑珊、春光无限，“劝”字生出了对美好事物与美好时光的向往之意；浮生长恨 却要轻轻一笑，不惜千金则是“劝”人淡泊功名利禄。
【知识点】体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌炼字的赏析能力。作答时要理解诗歌内容，找准“诗眼”，分析意象。
（2）本题考查学生对诗歌思想情感的掌握能力。·作答时学生要通过关键诗句入手分析，把握诗歌主题通过意象及作家风格、写作背景等领悟表达的情感。
19．分析可知，“绿杨烟外晓寒轻”写远处杨柳如烟，一片嫩绿，虽是清晨，寒气却很经微。“红杏枝头春意闹”句专写杏花，以杏花的盛开村托春意之浓。词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现；因为“闹”字里边不仅有色，而且似乎有声，因此不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
故答案为：词第二句写杨柳如烟、寒气轻微，在静谧意境中反衬出枝头红杏的热烈绽放，“闹”字运用拟人手法，用人的情态阐释 了词人眼中春景的生机勃勃。
20．根据“为君持酒劝斜阳，旦向花间留晚照”的意思是让我为你举起酒杯奉劝斜阳，请留下来把晚花照耀可知，写词人为使这次春游得以尽兴，要为同时冶游的朋友半杯挽留夕阳，请它在花丛同多陪伴些时候。这里，词人对于美好春光的留恋之情，溢于言表，跃然纸上。可见，“劝”的是希望朋友们珍惜美好事物和大好春光；
根据“浮生长恨欢娱少，肯爱干金轻一笑”的意思是总是抱怨人生短暂欢娱大少，怎肯为客惜干金而轻视欢笑”，词人身居要职，官务缠身，很少有时间或机会从春天里寻取人生的乐趣，因此感到浮生（人生） 若梦，苦多乐少，不能吝惜金钱而轻易放弃这欢乐的瞬间，暗含“劝”人们不要只追求功名利禄之意。
故答案为：因为客棹烟轻，红星闹春，写出了春意阑珊、春光无限，“劝”字生出了对美好事物与美好时光的向往之意；浮生长恨 却要轻轻一笑，不惜千金则是“劝”人淡泊功名利禄。
21．【答案】尊敬的宾王社区居委会领导：
我是宾王中学的一名初中生，想报名成为一名生态文明示范社区宣传大使。我曾参加过区“五水共治”义务宣传活动，具备参加宣传活动的经验；同时参加过“垃圾分类宣讲员”培训、并曾获市“少年金话筒”比赛金奖，具备相应宣讲知识和能力；此外还获得计算机一级等证书，能为宣传做好相关辅助工作。如果能成为宣传大使，我将尽自己最大努力，为生态文明示范社区宣传活动作出贡献。
恳请社区领导能接纳我的自荐，期待您的回复！
小宾
2023年2月8日
【知识点】应用文
【解析】【分析】 本题考查自荐信的写作。
本篇自荐信是为了“生态文明示范社区宣传大使”的招募而写的，既然是“宣传大使”，那么在自荐信中就应该把自己这方面的相应经历先展示出来，如参加了“五水共治”义务宣传活动，“垃圾分类宣讲员”培训班，说明自己有“宣传”方面的知识与实践。五年级时曾荣获“少年金话筒”比赛金奖，说明自己有很强的语言表达能力。另外就精通电脑操作与运用，思维敏捷等方面，可以作为自己个人能力重要的补充。既然是自荐信，自己的态度一定要谦虚，用语要恰当，不可过分夸大。
故答案为：
尊敬的宾王社区居委会领导：
我是宾王中学的一名初中生，想报名成为一名生态文明示范社区宣传大使。我曾参加过区“五水共治”义务宣传活动，具备参加宣传活动的经验；同时参加过“垃圾分类宣讲员”培训、并曾获市“少年金话筒”比赛金奖，具备相应宣讲知识和能力；此外还获得计算机一级等证书，能为宣传做好相关辅助工作。如果能成为宣传大使，我将尽自己最大努力，为生态文明示范社区宣传活动作出贡献。
恳请社区领导能接纳我的自荐，期待您的回复！
小宾
2023年2月8日
【点评】本题考查自荐信的写作。自荐信及内容：自荐信也称为个人陈述，其实质是命题作文，同学们可以借此机会谈谈自己的“特长和相关能力”，此外，一定意义上可以认为，在有一些能够证明你学科特长的东西以外，自荐信能够显示个人的情怀与修为。自荐信通常包括自我介绍、课内学习情况、学科竞赛获奖情况、课外活动情况、兴趣爱好等方面，同学们可以根据自身情况来酌情加减。
22．【答案】我用勇气绘青春 青春，是早晨升起的朝般中最绚丽的一色，是茫茫大海中最闪亮的一滴，是满山青草中最具生机的一簇。
孩子是终究要离开笼子的鸟儿，父母和家庭，都只是孩子暂时的避风港，要远征的船，始终是要出海的；要经历的风浪，是无法避免的。人生的许多路，许多暗夜，只能自己去面对，孩子的一生，父母无法去替代、去承担。
我的青春我做主，爸爸妈妈，清舍去你们的溺爱，让你们的孩子在挫折的道路中闯荡吧！作为90后的少年，时代给予我们太多的机会，让我们勇敢地卸下包袱，着一身轻装奋力前行，尽管道路充满荆棘，充满沟壑、 充满暗夜，但我们不怕，青春的力量能化解一切困难，青春的力量能迎接各种挑战。
虽然在这个大环境里，我们没有理由说不，尽管课业负担，太重，太重，太重。
看不完的，是书。
听不完的，是唠叨。
听不完的，是唠叨。
怕不完的，是成绩单。
做不完的，是各科作业。
即使是这样，青春也要怀着积极的态度去迎接考试的选拔，毕竟学习也是为了更好的生活，考试只是选拔人才的重要手段。
我的青春里有勇气，在生活中，我们要创新，要多变，张扬自己的个性，让生活之水沸腾。我们要规范，要稳定，要内敛自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。在青春中，用内敛和张扬来表达我们的爱，一滴水也足以让大海翻滚，一棵草也会让青山黯然。别忘了张扬，也别忘了内敛，青春的道路中不会一帆风顺，既然选择了青春由自己做主，就必须有非凡的思辨能力，把一切都放在脚下。
我的青春里有勇气，我的路，既然选择了，便会一直延伸，没有终点。
【知识点】看图作文；半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。“青春“是一个人最美的、最重要的阶段，在这段人生历程中一定有你独特的体会和感悟，什么让你的青春无怨无梅？什么使你的青春与众不同？什么使你的青春刻骨铭心？ 什么让你的青春精彩无限？填写内容除了题干提示的“勤奋、合作、创造”还可以补充奋斗、努力、坚持、执着、阳光等。让青春更“出彩”，做一个出彩的自己，需要怎样做？立意可为：只有拼博，只有努力，才会收获成功，才能活得精彩；越是拼博，就越是幸运；乐观面对生活，勇敢面对挫折等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。
【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
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