五年级下册音乐教案第1课 歌曲《红星歌》花城版

花城版五年级下册
《红星歌》教学设计
学情分析：
本课的教学对象是小学五年级的学生，已经掌握最基本的音乐基础知识，他们第一次接触课堂乐器——排箫，学习兴趣浓厚，乐于思考、追求、探索，好奇心强，善于表现，迫切要掌握基本吹奏技能，渴望以独特的学习方式参与音乐实践活动中。
教学分析：
《红星歌》选自花城出版社义务教育教科书五年级下册第一单元“闪闪的红星”中的内容，《红星歌》是我国的优秀音乐作品。此歌曲是电影《闪闪的红星》的插曲，歌曲为D大调，进行曲速度，雄壮而有力。《闪闪的红星》于1974年10月1日上映的中国儿童红色电影。该片讲述了在1930年至1939年艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子的故事。这段音乐主要表现潘冬子有力地配合红军打退敌人后，戴上那颗闪闪的红星与父亲见面，成为了一个真正的红军战士时，心中满怀喜悦与自豪之情。
教学目标：
情感态度价值观目标：感受音乐的情绪，提高音乐的兴趣，激发民族自豪感。
过程与方法:
1．在听、奏等活动中，体验排箫音色，感受乐曲雄壮有力的情绪及表现重音、渐强记号等音乐要素。
2．用排箫辅教学，突破两声部和谐统一的难点。
知识与技能目标：
1．用雄壮有力的情绪演奏歌曲，运用重音、渐强记号等音乐要素增强歌曲表现力
2．掌握排箫基本吹奏方法，学会合作表现二声部
3．了解音乐小知识：旋律与伴奏
教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。
教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。
教学课时：一课时
教学过程：
1、 在音乐情境中走进课堂
教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。
[设计意图：在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。]
2、 导入
大家知道电影《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。
[设计意图：通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。]
3、 积极参与 感受新歌
引导同学听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。 按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。
[设计意图：在聆听歌曲时，让同学更多了解歌曲中所包括的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表示歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。]
四、唱中感悟
1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。
2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。
[设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的局部，是为了让同学通过比较更好掌握音准。学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表示歌曲，让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要性。]
5、 深入感受进行曲的特点
边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。 出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。 分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。
[设计意图：通过走队形、选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，来逐步深入引导同学切实感受进行曲的特点，在学会唱歌的基础上，进一步提高同学的鉴赏能力。]
6． 随音乐走出教室
让我们唱着《红星歌》，象潘冬子一样迈着有力的步伐走出教室。（再次让同学感受进行曲的风格）。
《红星歌》教学反思
这首歌出自电影《闪闪的红星》中的插曲，歌曲琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出歌曲的主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对现在的学生来说，有一定难度。介于这首歌很多学生在之前就已经接触过，所以本堂课我以欣赏为主，歌唱为辅。整堂课下来，感觉还比较顺，我用对比感受的教学方法让学生更加容易理解歌曲的内容，在特殊的音乐记号学习中，我用亲自示范的方法引导学生理解渐强、重音等记号。因此，学生都能在我的提示、引导下认真完成课堂教学任务。
但是自我感觉课的设计针对六年级的学生，似乎教材挖掘的还不够深，可让学生的欣赏程度再加深，这是以后欣赏课应该注意的，不应该走形式路线，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。在这方面，我的侧重点有些偏颇，真正思想内涵的教育还有待增加。如可以播放《闪闪的红星》给他们看，让他们体会当时的氛围、环境，为更好的理解歌曲作好铺垫。
通过以上总结，我会在今后的教学中，在努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。