课件134张PPT。语文课程标准的
现实基础高考试题[任务]
课程标准[纲领]
课堂教学[行为]语文课程标准
与
高考语文试题一、课程性质
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 *“工具性”与“人文性”的统一小学而大遗，吾未见其明也。
----唐 ? 韩愈 “小学”与“大学”的统一 高考语文试题是一份语文明确化、精确化的试题，考查的基础内容是汉语言文字的规范应用。因此，确认与整合，尤其是对基本语言单位的确认与整合就必然处于关键地位。这也是语文“工具性”一面的突出体现。确认整合意识非、不平常答案 D难 度 0.36
区分度 0.14寥若晨星一毛不拔拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。 天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。 因为自己不如别人而感到惭愧答案 D好像数自己家藏的珍宝那样清楚，比喻对所讲的事情十分熟悉 。[例3 · 2003全国卷 · 6]
下列新闻标题中语意明确的一句是
A．政府有关部门明令禁止取谛药品交易市场
B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C．独联体国家看不上2002年世界杯足球赛
D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨答案 B 信息阅读 *信息阅读又称精读，是一种以获取新鲜信息为 主要取向的阅读方式；
*信息阅读能力可示意为： W = a b ( X + Y )〖例一〗北京卷科学类文章（7—10题）文本思路
[例4 · 2003北京卷 · 8] 对蓝蝶翅膀反光机理的解释，符合文意的一项是
A.羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以增强了蓝光的反射
B.翅膀的结构是多层的、立体的，因此反光颜色随不同视角而变化
C.羽状物的分支各具不同的倾斜角，所以反光是广角的。
D.翅膀结构是多层的、立体的，因此反光具有很强的方向性。①蓝蝶翅膀的反光却是广角的，可以在很大范围内看到。这种奇妙性能缘于那些羽状物的分支并非完全位于同一平面内，而是各具略微不同的倾斜角，使反光的视角大为增加。②蓝蝶的翅膀还具有颜色选择性。其羽状物的尺寸恰好能增强蓝光的反射，而且其分支越多，反光就越强。一种仅有6到8个分支的蓝蝶翅膀，仍比蓝色涂料的反光率高出一倍以上。③蓝蝶翅膀的反射光颜色随不同的视角略有变化，从蓝色到紫色，一直延伸到人眼看不见但蓝蝶能看见的紫外线。 难 度 0.81区分度 0.31答案 C目前人们正在研究蓝蝶的反光机理，想仿造应用。比如改善公路上的路标，改善电脑的液晶显示器。军事部门感兴趣的是仿蓝蝶翅膀的反光结构，将之用于可随环境变换色彩的新型迷彩伪装；服装公司则设想，仿蓝蝶翅膀做出的具有特殊反光性能的衣料，将使时装展示台上更加异彩纷呈。最重要的应用当然是有价证券的防伪，因为再先进的复印机也无法印造出具有精细立体结构的蓝蝶翅膀来。 [例5 · 2003北京卷 · 9]对有关蓝蝶的仿生研究，理解不恰当的一项是
A．在蓝蝶仿生的各类应用研究中，证券防伪的研究最有成效。
B．翅膀上的羽状物的构造和尺寸，是仿生学家们极感兴趣的课题。
C．新型的变幻色彩的迷彩服，可能将与蓝蝶翅膀的反光结构有关。
D．对蓝蝶翅膀的反光机理的应用研究，目前还没取得突破性的结果。答案 A难 度 0.70
区分度 0.36〖例二〗全国卷文学类文章（19—22）文本思路
乡土情结 柯灵
[例6 · 2003年新课程卷 · 19]从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）
①人生旅途崎岖修远，起点站是童年。②人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。③他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。 ④乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。⑤而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。 ⑥邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼唤着同一空气，
濡染着同一的风习， 千丝万缕沾着边。 ⑦一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
----《乡土情结》第二段父母亲族的爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡情 [例10 · 2003年新课程卷 · 22]下列对这篇散文的赏析，正确的两项是
A.本文以不会褪色的乡土情结开篇，开门见山；以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。
B.第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的音容笑貌……这一切决定了自己一生的方向，形象生动，很有说服力和感染力。
C.“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”的比喻，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。
D.“鸟恋旧林，鱼思故渊，树高千丈，落叶归根”的比喻，旧典活用，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据。
E.最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步、东西文化的交融、地球的变小而消失，笔法生动具体、细致入微，读来发人深思，回味悠长。 高考语文既是对语言、表达能力的考查，更是对思想素质、审美情感的考查。这就为语文学习和备考提出了一项根本性的任务：在语文课程“工具性”和“人文性”两个环节中，我们不只要关注语言文字，不只要关注用语言文字表达思想感情的形式和技巧，我们还必须关注学生的“思想素质”与“审美情感”。 [例11·2003年北京卷·10]
根据文意，下列推断不合理的一项是
A.从飞越亚马孙丛林的小飞机上，有可能看到蓝蝶发出的蓝色闪光。
B.人造的多层介质反射镜，其反射光不够强烈，是因角度所限。
C.亚马孙丛林中美丽的蓝蝶，可能成为制造假钞罪犯的“克星”。
D.有关蝴蝶的传说，可能因蓝蝶反光的奥秘被揭开而更添浪漫色彩。
人造多层介质反射镜的反射光有很强的方向性：对接近垂直入射的单色光线反射率极高，但对斜入射光线的反射率很低 答案 B难 度 0.25
区分度 0.11[例12·2003年新课程卷·10]
根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是
B.一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的含量，从根本上防止温室效应加剧，那么滑雪运动在欧洲将能继续，台风将远离日本。 地中海地区由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存……昔日绕道而行的台风将频频袭击日本将必要条件扩大为充要条件 将非全称概念扩大为全称概念
[作文命题显示]写作能力的核心是思想感情；写作能力考查的核心也必然是思想感情。
[得到重要启示]语言表达的文采，文章样式的定型，可以也必须在备考中得到明确和提升。但是作为语言与样式灵魂的思想，它的丰富与深化需要生活锤炼，需要将应试能力的翅膀在素质教育的广阔天地中放飞。
[2003年高考北京卷作文命题]
无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。
听人说，学生生活，转折不多，这个文题会使学生为难，甚至逼着他们说假话。我真不知道有哪个题目能让所有学生如履平地？“转折”真的不多吗？这本集子中，有一篇短文，《绝句中的转折》，不禁使我想到许多：“北雁南飞”是转折，“碧水回流”是转折，“路转溪桥”、“春风化雨”是转折，“怕上层楼”、“听雨僧庐”是转折，“柳暗花明”、“枯木逢春”、“落红狼藉”、“物是人非”、“春江水暖”、“悬崖冰解”、“天涯沦落”……不都是转折吗？ *
----《2003·阅卷纵横》
“怕上层楼”----辛稼轩的转折
辛稼轩捋捋胸前的长须，极目北方。凭依这小楼栏槛，能看清什么呢？
……隐约的，是齐鲁大地。一位俊秀少年，一袭白衣，一柄绢扇，兀立在这层楼之上，正面对稼轩。
“愁，是什么滋味啊？”少年浅笑，扬起扇子，直指南天。他身后正是北国九月，碧空如洗，秋高气爽。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”情不自禁，他吟起唐人名句。他年轻，真的，少年不识愁滋味。
“如此良辰佳境，怎能不赋词一首？”少年锁紧眉头，双臂交抱，好一副老成姿态，“愁啊，愁啊，无愁，怎能赋得妙词？”徘徊中，悱恻缠绵，像春蚕吐丝，如蜡炬摇光，潺潺闪闪……
“愁啊，愁啊，而今尝尽愁滋味！”稼轩怆然怅叹。恍忽间，韶华已逝，壮志飘零；孤独的，两鬓苍苍一衰翁！几十年沧桑，欲说还休！曾几何时，身为齐鲁侠士，高张义旗，亲率义军，霜剑铁衣，手缚叛将，跃马太行，杀透重围，直向长淮，奔回南国——盼望着，有朝一日，杀回北方，直捣黄龙；再登故乡小楼，重填新词，必是踌躇满志……
“却道天凉好个秋！”苍茫中，稼轩的身影，与暮色相融…… “物是人非”----李易安的转折
风停了。落花余香氤氲，伴在碎在尘土中……
天色已晚。窗边，李清照慵懒地梳理着一头长发。铜镜中，一双大眼，清澈明亮。木梳过处，刺眼地，跳出一根、两根银丝。
南国暮春，花柳阑珊，势难淹留。抿着嘴唇，清照的眼眶湿润了。
多少次，她的魂魄，飞回了遥远的故乡：是巍巍千佛山？是清清趵突泉？是静静大明湖？……
……溪亭日暮，花香四溢。沉醉的女伴们，谁还记得归路？游兴已尽，沐着夕阳余辉，大家各自驾着小舟，摇向岸边。
迷茫地，误入藕花丛中；港窄船横，桨楫争嬉，大笑中，扑簌簌，惊起的，竟是一滩鸥鹭……
“罢了！罢了！”清照摇摇头，“听说双溪那边，春色尚好——明诚，我们不如去那里泛舟吧？明诚——”
这声呼唤，当然没有回应。一粒尘埃，伴着落花的芬馥，悄悄地，贴在她的鬓边。清照本一直躺着，这会儿倏然坐起，梳子，从手中滑落……
“双溪的小舟啊，你载得起我这半老徐娘，可载得起我那一腔愁绪吗？” “听雨僧庐”---- 蒋竹山的转折
雨，点点滴滴，淅淅沥沥。蒋竹山卧在竹榻上，酣梦沉沉……
恍惚间，一股脂粉之气，扑鼻而来；轻柔的，是一缕渺茫的歌声，歌声直透罗帐，愈发切近……竹山分明觉得，自己正当弱冠之年。“小柔！”他惊叫着爬起——黑沉沉，香气散尽，歌声消歇；空荡荡，红烛不见，暗夜无边。缓缓地，他又躺下了，阖上双眼……
荡漾着，荡漾着，荡荡漾漾，水气升腾。朦胧间，竹山又在小舟之中，江阔云低，断雁长唳，西风凄紧。“吾正值壮年，当一展宏图……”再度爬起——刹时，一切一切，全融于暗夜之中。似有一双大手，将他推倒榻上……
雨，竹梢蕉叶，淅淅沥沥，檐头篱落，点点滴滴，天云谷雾，不知暂歇……
天亮了。竹山枯坐榻边，慵懒地，闲观窗外云卷风舒。“班若波罗蜜……”不停又断续，含糊又清晰地，从隔壁传来。“唉！”轻吁一口气，竹山抖着双手，移向木桌……捧起那扇铜镜——“啪！”一失手，镜子摔落地上。慌忙俯身拾起——模糊的镜面中，映着两鬓，零星斑白……宋词中的转折
翻开《宋词》，词人历历，“转折”无数----
“怕上层楼”----辛稼轩的转折
……
“物是人非”----李易安的转折
……
“听雨僧庐”----蒋竹山的转折
……
宋词只合暮年读，宋词只合暮春读，宋词只合暮雨读！一个分崩离析、外患内忧的暮鼓王朝，该如何敲响它的晨钟，如何迎来它的黎明呢？----宋词需要刚健的筋骨，时代期待真正的转折。
那么学生欠缺的是什么呢？我用下面这篇作文，表明《转折》应该给我们哪些启发……
例文 转折 父亲是摄影记者，我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集中，有一册题为“转折”。 1
作品集中多数是父亲的作品，其中有两幅他最为得意----一幅是一个小男孩转身回首的特写：乱蓬蓬的头发，脏乎乎的小脸，眼泪汪汪，手擦抹着鼻涕----这是我。父亲说，当时我将满三岁。那天他去郊区，看望插队时的房东，带着我，却完全忘记了我的存在。那间房里没有电视，没有玩具，更没有玩伴；两个大人聊得热热乎乎，我被冷落在一旁。父亲后来告诉我，他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事，可这和我有什么相干？我生日才只过了两次的！磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滚，十八般武艺，全都无济于事，我只有拔脚就走！在陌生的乡间小路上，我趔趔趄趄地奔着，现在已全然不记得路边风物、心头感受，很可能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我，以他专业摄影师的敏锐，拍下了我停步转身的刹那。细看照片，那一瞬间我的神情极其微妙：悲戚委屈中渗露着开朗和宁静，闪闪泪光里透射出喜悦的神采。父亲曾郑重解释：这是你由懵懂到理性的人生转折啊。是啊，当时的大情小节我已全都忘却，但转身回首间，似有天光开窍，却依稀在心…… 2
又一幅是父亲的得奖作品，照片上横写四个大字：“小平，您好”----父亲在国庆游行时拍的一张新闻照片。画面不用细说，大家都很熟悉。我问父亲，这张照片为什么不放进“庆典”、“佳构”或“金奖”，不放进那些名目更辉煌的册子？父亲反问，你不觉得“转折”更伟大些吗？中国喊了几千年“万岁”，皇帝倒掉又喊了几十年。直到“小平，您好”才实现了历史性的伟大转折。从此，在中国这片土地上，“万岁”，不可能再用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人；从此，“万岁”，才可能真正属于神州大地和中华民族。是啊，在这平平实实四个字的背后，分明矗立着一位历史性人物的伟岸身形，奔涌着一代青年学子推卷起的时代洪流…… *
作品集中也有少量我的作品，在这里也拈出两幅说说---- *
一幅照片有点模糊，是我从电视荧屏里抢拍下的。那天，在沈阳五里河足球场，中国队如能战胜阿曼队，就将提前出线，实现走向世界的伟大转折。我早早地支好脚架，调好焦距，对准荧屏……只见范志毅门前抢点，狮子甩头，将球摆渡给埋伏门前的郝海东，海东就势一蹴，皮球轻轻巧巧，滚入网窝。历史性的转折实现了！“郝董”高擎手臂，做出V形手势，同伴们从四面跑来祝贺。我突然注意到，范大将军，也奔跑过来，郝、范二人，挂着满脸汗水，紧紧拥抱在一起。中国足球积怨甚深的两员主将，一笑泯恩仇！五里河体育场，欢声雷动，灯如白昼！我按动快门，捕捉下这拥抱的特写，这颇有象征意义的镜头。是啊，正是中国足球的“将相和”，打造了中国足球历史性的转折…… * 另一幅照片分外清晰，那是我精心拍下的特写镜头。画面展示出这样的景象：橙黄色的灯罩半撑开一柄光晕的伞，灯光静静涂撒在书桌上，照亮一摞摞参考资料，一张张模拟试卷：英语阅读、数学卷子、物理练习册。纸页松弛地展开，红笔、蓝笔、直尺、橡皮，散乱点缀其间：一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影。堆积的本册中，一杯热茶特别显眼，轻巧、洁净的玻璃杯像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹，却又很难看透。从它宁静的液面，飘起一缕淡淡的热气。热气仿佛在光伞下盘旋，袅袅升腾，越过光的界限，躲进无边的静夜。我的记忆像照片一样清晰，那个夜晚，高三繁重的课业搅得我意乱心烦，胸腔有阴风怒号，脑海被浊浪排空。这时，妈妈无声地递过一杯清茶，我轻呷一口，茶香馥郁，似乎宁静的灯光沁满胸膛。一杯清茶呀，顿时潮平浪静，月朗风轻…… *
转折常有，感悟为难：一个转折，一级台阶；一次感悟，一层升华----写在摄影作品集扉页上的话。 * 那么学生欠缺的是什么呢？我不想说，《转折》打到应试教育的软肋上，即使打到了，也不是命题的故意，而是语文课程人文性的必然要求。高考试题一次次揭示出学生现实学习状况和学习环境的尴尬。在这里，我用上面这篇作文，力图形象些说明，“转折”这一命题鲜明地显示：写作能力的核心是思想感情；写作能力考查的核心也必然是思想感情。当学生还不具备足够宽阔的“人文”空间，而我们又无力去为他们营造这一空间时，一位负责任的语文教师，也必须义不容辞，必须一片真诚。即使我们只拥有狭小的居室，我们也要在小小阳台上，在学生的心田里，经营一片绿色……这不仅是高考的需要，更是“语文课程标准”的要求。 * 语言表达思想感情“工具性”与“人文性”的统一“小学”与“大学”的统一小学而大遗，吾未见其明也。
大学而小遗，吾亦谓其昏也。二、课程设计
高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。
应鼓励学生根据自己的学习兴趣、未来学习和就业的需要，选修有关课程。高考作文是个性才华的广阔舞台分等评分标准鼓励个性才华①深刻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。） ②丰富（如：材料丰富，形象丰满，意境深远）③有文采（如：词语生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴） ④有创新（如：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征）发展等级的要求识学才新话题作文容纳个性才华话题作文允许并鼓励考生
以擅长的文章体裁和样式
选择摹写自己熟悉的生活
表达自己真切的思想感情 一、何谓“感情亲疏”呢？《现代汉语辞典》告诉我们“感情”即由心理活动产生的“情绪倾向”，“亲疏”则是对某人某物的“亲近或疏远”程度，感情亲疏即指在心理层面上（或感情程度上）对某一事物的亲近或疏远。它往往会使人在潜意识里对该事物进行感情定位，进而影响人的理性思维的判断力。因此，感情亲疏常会导致对事物认识的扭曲、变形。 *
二、古往今来，因感情亲疏而导致事物认知错误的事例不胜枚举。李牧忠心报国，“大破林胡，开地千里。遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因失去赵王信任而惨遭杀害，赵国大好江山因此断送；诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡的过分信任而误下军令，失掉街亭，从而导致“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的惨痛结局；李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都与感情亲疏密不可分。
三、感情是一把双刃剑，它既能造就“庄生梦蝶”的浪漫，也会招致“安史之乱”的灾患；它既能书写“黛玉葬花”的蕴藉，也会造成屈平“忠而被谤”的悲愤。我们只有在看待事物时将公正放在感情之上，用公正的空气托起感情的气球，才能使它飞向更高、更远、更美的蓝天；否则，感情必然会像美丽的迷药，引你走向绝望的深渊。我们不想放弃“月上柳梢头，人约黄昏后”的诗情画意，我们不想失去“谁言寸草心，报得三春晖”的温情蜜意，我们不想抛下“海内存知己，天涯若比邻”的深情厚意，那么，选择公正吧，朋友！
尽管感情的亲疏会导致错误的事物认知，但公正的灵魂一定会时刻提醒你，让你免于踏入感情的陷阱！
谢谢！（时间到） “我是一个‘诚信’的人吗？”——我自问。书翻到了这一页，文章题目叫做《人生渡口》，讲了这样一个故事：一个年轻人走到了一个渡口，身上背着“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。船行海上，忽然掀起浪涌，险象环生，须丢弃一个背囊方可活命，年轻人思之再三，将“诚信”丢了下去。
如果换了我，我会丢哪一个呢？—我再次扪心自问。
这两个问题，我似乎一个也答不出。
然而，作者却替我作出了答案，在《风筝》一文中，有这样一段话：人生其实就像一只风筝，是鹰是麻雀总要飞上天才知道。然而，不论飞得多高、多远，总要有一根线连着大地，才不致失去依托，迷失方向。而这根线，就是作为一个真正的人所不可或缺的“诚信”精神。有了它，无论走到天涯海角，总会得到信任的心和真诚的情。如若失掉了“诚信”精神，就将失掉作为一个好人应该得到的尊重和支持。试想，谁会相信一个断线风筝的承诺呢？看到这里，我审慎地扪了一下自己的心：还好，那根线还在。是啊，关爱、友谊、真诚以及其他人生至美至珍的情感，都源于一个共同的源头：诚信。好好守护那根线那个背囊吧，风雨飘摇时千万别丢弃它，它会带你安渡险滩，飞向至善至美的境界。
替人写序，却写出这篇“散文”。也罢，权作是面向满园春光开的一扇小窗，无尽的美景还是留给读者自己去欣赏吧。
是为序。
二○○一年七月七日十一时三十分
于京华·诚信中学考场
几十载。关张二人忠心不二。关云长号“美髯公”，在刘备落难时锦囊护须，身在曹营心在汉，过五关，斩六将，送二嫂。张飞长坂坡一声吼，扬名天下，为不可多得之虎将。但我与他二人及主公刘备的关系，却是十分微妙。
先是我上任之初，张飞便恃才傲物，看不起我这山野之人，以为我徒有“卧龙”虚名，倨傲咆哮，不听军令。后虽为刘备所劝，但仍久久不能释怀。我宽之于人，待他二人向来不薄，但却知自己永远也无法代替他二人在主公心中之地位。
公元264年，关云长虎落平阳，为孙权部将吕蒙所害。主公大痛，隐隐有伐吴之心。我心知不妙，几月后，张飞为部将杀害后，凶手降吴。一载之内，五虎上将如灰飞烟灭，折伤大半。主公哀怒之下，草率之间，亲率大军六十万，扬言灭吴。出发前那夜，我知主公此去必定凶多吉少，苦劝道：“主公，节哀顺便。二虎相争，必有一伤，奈何与操贼坐收渔翁之利？”主公言曰：“我与他二人阴魂会于地下！”并下令有谏其勿出兵伐吴者斩， ！那夜，我痛哭，自知无力回天，更深知他三人血浓于水之情┅┅
果不其然，主公为陆逊所乘，火烧连营六百里，大军所剩十无一二。蜀国大势去也，三军痛哭具缟素。一代名主，也于白帝城陨落，从此我孤单一人，操持军国大业，呕心沥血。出师未捷，我“卧龙”愧对蜀国百姓！
常言道：“有缘千里来相会，无缘对面不相识。”
我常想，如果我诸葛亮能获得主公对关张二人那样的情谊，也许我能避免这八百里火烧连营的悲剧。如果没有关张，蜀汉不会元气大伤，则胜负之数，存亡之理，未可说也。天意作弄人，一切皆随缘，从此，我孔明只好哀叹一声：既生“亮”，何生“关张”？神，活生生地出现在这个世界，并照亮了它。
你生前的寂寞我真的可以感受得到。在那样一个时代，写作是一条真正寂寞的路。许多文人融入了潮流，去追逐名利、地位而背弃了他们的灵魂。唯有你，和为数不多的几个人坚守住自己的内心，在黑暗中苦苦挣扎，祈求黎明到来。只可惜最终，还是没有人懂你的诗，懂你的感受。于是，你心力憔悴，宁愿沉睡，不再清醒。所以，14年前的今天，你有意离去……
但幸好，你留下了你的诗，和你一生不变的坚持。社会被震撼了，文学界被震撼了。人们开始重新审视自己的价值取向，并试着理解你。你成了文学界的神话，诗歌的烈士。于是，我看到十个海子在春天复活，看到了你生命中重要的转折点。 每一个人都有失意的时候，但却不是每一个失意人的死亡都会成为生命的转折点。唯有用心生活，用心去爱，用生命追逐理想的人才会最终得到人们的认可。 将死视为生命的转折点未免有些悲凉。但也许，有价值的死多少会冲淡这悲凉吧——就像是屈原，或是王国维。海子，你一生追寻梦想，死亡后精神长存于世间，这，便是永生啊!
海子，活着的时候你定没有想到自己死后会被人赏识吧。有价值的东西只有在消逝之后才会引起人们的注意，就如你红头发的瘦哥哥梵高，一生静默地守候，也换来了死后的又一次重生。死亡，是你们共同的转折点啊! 小小的星从不被人注意，但当它化为流星，面对死亡时，却倍受关注。很多时候，转折只在生死之间，一线的距离，却相隔甚远。因为逝去的美好，往往弥足珍贵。
人生并非越灿烂越美。许多人一生荣华，死后却被人唾弃。花一样盛开的必将花一样凋落，这是自然的法则。一生默默无语精神永存世间的人，死亡，成了他们重要的转折点，将他们的思想，变成一种别样的美。
人生处处可遇转折，而最重要的转折莫过于死亡——它，将给你的一生，打上一个公平的分数，或使你从平庸变得受人瞩目，或使你从显赫变得万人唾弃。
海子，今天，我再次怀念你。希望这篇日记，为你精神的复活作证，为你生命的转折作证。
14年后的今天依旧春暖花开，我在这里怀念早逝的海子……舟舸。君亦见清风之阻于绝壁者乎？此风之转也。择趋避者，散于群峦外，须臾而无形，顷刻而泯灭；择挺进者，继往削磨千亿载，乃得赤漠飞沙之掩白日。然则物之形貌，每决于何择于转折也。
而青史之上，举大业者亦莫不有择于转折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自其不辍于逆境之苦。而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱之重折下毅然择生，终有绝唱之史、无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹。亦有武侯之志，承先帝之德，尽报国之忠，剑指中原，不胜不休。虽夭大计于街亭，义不择退，再四出师，终塑尽瘁之名，而得千古慨叹。
由此观之，转折者，多为困阻也。唯怀大志不言败者，可转而为人杰。其逢小挫辄逡巡而返者，茫茫千载之间不可计数，而留其名者未之有也！ 乃知骅骝骋于浩野，必有跌扑尘泥者，择偃志者死，择奋起者得利足；猿猱攀于绝壁，必有失手折臂者，择灰心者亡，择拼搏者得神技。人必有踬踣于疾风骤雨者，择苟安者寻一穴而居，闭塞而昧昧一生；择傲立者跋淖而行，待霁虹如画，而后登坦途，沐清风。不为斗米折腰，陶潜择归隐，弃荣华，于是《归去来兮》传诵千古；临刀戟而不屈，文天祥择死国，弃官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。
余由是叹曰：适转折之地，择何方而往，人各有愿，未可强加；然播义于四海，流芳于后世，则非不畏困险、笃志愤发者莫属也！ 晨泛着珠光的粉红色贝壳，去做密林中雪夜尚未冻僵的精神抖擞的松枝。在某个夕阳西下的黄昏，不妨静立着读一首诗，画一幅画，勾勒一个名字，欣赏一掠鸢影，回味一段往事，咀嚼一份心情，你也许就此醒悟：人生中，痛苦不多啊。
青鬓转白，是美人心事；尚能饭否？乃良将块垒。为什么不能挣脱名缰利锁，做一个青衫独步的逸士？为什么不在红尘俗世中扬鞭，做一次无怨无悔的超脱？你若问我名姓，青松白石、雪暮秋夕随你称呼；你若问我住处，山
留哑樵，水留钓叟，只留一间柴屋给我便是。我请那鹿来看家，猿来守宅。你若是读倦了诗书，且看那山川便是那不收卷的文章，有日月为你掌灯伴读，哪有读倦的道理？你若是看倦了风物，且听那自然舒活筋骨的脆响，有万籁做你心灵的应和，哪有看倦的时候？
步入信息时代，我们面临的挑战也越来越多。不必苛求自己非得尽善尽美，正如一位诗人说：“我骄傲，我是这山岗上最出色的麦子。”我们只需做一个尽量好一点的自我，在追求高标准生活的时候，也追求高质量的生活；在急着奔向远方的时候，也不要忽略了沿途风景；在繁忙的生活中，也时常唤醒劳累的心灵去跳一场酣畅淋漓的快乐街舞。
繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？镜，不可信啊！琦善再庸碌无能,奸佞贪婪卖国，可终究是一家人，戴上粉红老花镜,不用他用谁？想到了日韩世界杯，全体韩国公民,包括总统金大钟，他们都怎么了？面对不公正的裁判带给韩国队的胜利，起立欢呼,民族情结也可以异化成有色眼镜吗？
在这里，我只想讲一个突然想起的小故事……
小学那会儿，“三好”生由同学们选。记得四年级时，班里有个女孩羞怯拘板，又倔头倔脑，没有什么朋友，更不会亲合老师。同学偶尔提到她，总叫“老蔫儿”。谁也没想到，这“老蔫儿”期末居然考了个第一。选“三好”时，老师先把一贯名声显赫的“红人儿”的名字大大地写在黑板中央，再由同学提其他候选人。考了第一的“老蔫儿”似乎被人遗忘了，直到提名快完时，才有同学提到她，她的名字极不起眼地缩在黑板的一角儿。举手表决时，她又被遗忘了，同学们争着选自己的知交好友。当老师一个个擦去落选的人名时，才在角落发现了她。透过厚重的眼镜片，老师斜睨着满眼的不屑问：“哦，这还有一位呢，还选吗？”引出全班一阵哄笑。无意中，我瞥见“老蔫儿”，她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑。这眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍了，虽然还不明了这残忍究竟是什么。
大了，我才明白那眼神中包含的是自身价值被否认的痛苦。我们在老师有意疏远的指挥棒下，残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖！那时，我们虽然年幼，但“以亲疏断优劣”的意识却早已潜移默化，扎根心田。我们小小年龄就戴了有色眼镜——亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥甚至诋毁！长此以往，长大成人，有色眼镜便要伴其终身了。
这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这副眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这副眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。
小事如此，大事亦然!
摘下有色眼镜吧，那将消缩你审视美、享受美的视野；抛掉有色眼镜吧，你会发现美景和亲情遍及五湖四海！ 反的谣言，使昏庸的燕王撤掉了乐毅。田单又假意降燕，暗地准备，乘夜大摆“火牛阵”，使围城燕军猝不及防，全军溃败。在危亡之际，田单正是使用诡计诈谋迷惑侵略者，才打败了敌人，保全了国家，假如他在这生死存亡之秋仍紧抱“诚信”美德的背囊不扔，迂腐地和敌人讲诚实信义，恐怕齐国的社稷之舟就此倾覆！铁样的历史表明：田单成为齐国的民族英雄，正是抛弃诚信的结果；如果他紧抱“诚信”的背囊不放，岂不是成了齐国的千古罪人，十足的伪善君子？
历史上类似的例子屡见不鲜，纵横一代的苏秦张仪，名垂千秋的唐宗宋祖，哪一个不是权谋专家、使诈大师？而对他们所创下的丰功伟业来说，这点不诚不信的手段又算得了什么？这些诡诈甚至正是他们赖以成功的关键，也是令后人手捧青史，唏嘘赞叹的闪光点。一部《资治通鉴》，一半写的不就是这番道理吗？ 时至当代，古人的诈谋更是在更广阔的领域大行其道。都说商场如战场，真是一点不假。航行在瞬息万变的商海里，“诈而不欺”之道也是可取的啊！有谁说得清，在法纪允许的尺度下运筹帷幄，赢得先机，驾企业之舟在风云变幻的商海上披波斩浪，是不是使法纪与诡诈牵手结盟？英特尔公司的前总裁葛洛夫曾说：“在我的哲学词典里，手段和目的是可以互换的词汇。”如果在商场上娴熟运用诸如“避实就虚”、“暗渡陈仓”、“扮猪吃虎”等兵家诡计，避实就虚，就能达到“制人而不受制于人”的奇效。在最讲求公平、公正的体育界、新闻界、学术界，哪位大师不在理论和实践上用“兵者，诡道也 ” 的大手将诚信的背囊抛落深渊！ 诈而不欺”自有它的道理。我们在某些场合要讲诚信，在某些时候就不能讲诚信；对某些人要谨守诚信的原则，对某些人则必须毫不犹豫地把诚信抛掉。
让我们再试着从另一个角度展开遐想：如果我们五千年来没有诚信，那么历史将如冷酷的沙漠；但如果我们五千年来只有诚信，完全没有对诚信的背叛，我们还有今天的智慧吗？我们还会有如长江大河般壮阔曲折的历史吗？我们还能有那些动人心魄的文学遗产吗？我们不仍然形同生活在文化的荒漠之中吗？
我们高声呼唤诚信；我们也同样坚信，在纷繁复杂的社会里，在特定的境况下，“不诚不信”不为过！从辩证历史的角度看，“不诚不信”也似乎并不为过！ 一重心幕拉开来，三年前的一个清晨浮现在眼前——东方喷薄，旭日如火。舅舅回村了！只见他披红挂彩，被四个健壮的小伙抗架在滑竿上，一步三摇，如浪推船。舅舅笑逐颜开，双颊红润：那是年轻的血液在涌动，那是丰收的幸福在燃烧。全村后生孩子欢天喜地前簇后拥，锣鼓忘情，唢呐连天，村里举行隆重的仪式，欢庆舅舅凯旋。在西瓜节上，舅舅那十二只丰收三号大西瓜轰动全县，最大的那只53斤重的大瓜，更是一举夺魁。舅舅荣获“大兴瓜王”的美誉，整个村子也风光无限。舅舅双眼噙满泪水，那热泪中包容着什么？他知道，我知道，全村老老少少没有一个不知道。村小李老师送上的一副大红对联写得好——
大兴瓜王五十三斤，红瓤黑籽，斤斤汗水浇灌；
丰收果实一十二只，翠衣绿袍，只只科学结晶。 我微笑了，头枕在手臂上，依旧静静地想。
又一重心幕拉开来，两年前的一个傍晚浮现在眼前——暮色阑珊，华灯初上。我手捧一束粉红色的康乃馨，轻轻叩响单老师的家门。单老师，今天是您五十岁的生日啊！在老师那间累累书籍、本册的小小书房里，满满一面墙挂满了生日贺卡，满满的一面墙呀！贺卡各色各样，都很别致、都很精美，看得出，都是精心挑选的。那不同色彩、不同个性的贺卡，拼铺成一幅绚烂和谐的图画：像缤纷桃李，似节日礼花。我小心地掀看一张张贺卡，句句回忆的细节挑动着我的心弦，行行真挚的话语催卷着我的心潮。那一张张贺卡，分明是一颗颗跳动着的赤诚的心——感念师恩，是学生共同的心声啊！还是那熟悉的温温软软的语音，单老师说：“我真幸福，做了三十年教师，这，就是我的丰收吧？”…… 丰收啊丰收！诗人说：“预言丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘;庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂；创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。”说得多么好啊——这是诗的感悟，丰收的感悟；也是我夜雨静思的感悟。我盼望，盼望属于我的丰收…… 爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上，我找到了阿喀琉斯，我想知道他为什么宁愿让帕里斯卑鄙阴险的箭射进他的脚后，却至死也不肯从暗处还以致命一击。“帕里斯要的是海伦和我的生命，而我要的是一颗高贵纯洁的心灵，我无愧无悔。”他刚毅严酷的脸或许正是因为如此才注定了要被铸成青铜塑像，英雄的声名千年不朽。
瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈，我向他们请教人生的真谛。“您为什么要写那篇《多余的话》让自己蒙受那么大的争议呢？”“‘知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求’，”，瞿秋白平静地说，“最‘知我’的莫过于我心，我不想让心灵带着愧疚死去。”“周先生呢？为什么您选择了在铁屋中呐喊而不是像胡适之先
生一样坐在书斋里安闲地写作？”“中国不需要温文尔雅的士大夫，中国需要斗士。我仰不愧于天，俯不怍于地！”
“高尚是高尚者的墓志铭。”北岛如是说。我终于明白，一个完美的人生是多么不可求，而一颗纯洁无愧的心灵又是多么不可失。点一盏坦荡明亮的心灯，在人生道路上跋涉，那么无论我所选择的前程是多么坎坷，多么艰险，我终将无悔，因为我无愧于心。
上帝微笑着把信封递给我，我打开一看，只有两句话：“岂能尽如人意，但求无愧我心。”我惊讶地看着他，问他如何知晓我的选择，他却平静地说，这其实是心灵最好的选择。
高考作文为考生展示个性才华提供了广阔舞台，选修课程设计则为具有不同需求的学生提供更大的发展空间。可以预期，“课程标准”必将通过提高学生语文素质，有效地提高学生的应试能力。三、探究能力
促进学生探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务，语文学习应成为积极主动探索未知领域的过程。探究性
学 习探究的问题探究的方法高考命题方式的启示㈠高考命题的类别第一类，纯粹客观题 [新课程卷]
18.补写出下列各句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）
⑴子曰：“质胜文则野，文胜质则史。 ， 。”
（《论语 · 雍也》）
⑵ ， ，茕茕孑立，形影相吊。
（李密《陈情表》）
⑶风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
[参考答案]
（1）文质彬彬 然后君子
（2）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
（3）渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下
22.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分）
A．本文以不会褪色的乡土情结开篇，开门见山；以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。
B．第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的音容笑貌……这一切决定了自己一生的方向，形象生动，很有说服力和感染力。
C．“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”的比喻，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。
D．“鸟恋旧林，鱼思故渊，树高千丈，落叶归根”的比喻，旧典活用，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据。
E．最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步、东西文化的交融、地球的变小而消失，笔法生动具体、细致入微，读来发人深思，回味悠长。
[参考答案]A C
23．把下列句子组合成语境连贯的一段话。（只填序号）（2分）
①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
[参考答案]④②①③⑤
[北京卷]
18.在横线上填写所引诗赋的句子。（4分）
白居易《琵琶行》描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 ， 。”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉， ， ”。这都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写听者的感受。
[参考答案]银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣
余音袅袅 不绝如缕
19.下列对原文的理解，不准确的两项是（4分）
A．开头通过对比作者与教授对夜雨诗意的不同体会，引出本文的题旨。
B．所谓“美学上的麻烦”指的是容易使人产生困惑的美学难题。
C．作者欣赏“蜀山行旅图”的诗意并不意味着对现代交通工具的推拒。
D．作者认为人们对方便和舒适的追求是与审美体验背道而驰的。
E．欧洲的启蒙主义大师们对凡尔赛宫园林的规整并不持肯定的态度。
[参考答案]D E
第二类，基本客观题 [新课程卷]
16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。
⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻其言，则佞化为忠。
[参考答案]
（1）裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。（2分）
（2）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪就会变为忠诚。（3分）
19.从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）（4分）
[参考答案] ①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情。
20．作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。（4分）
[参考答案] ①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。
21．本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。（6分）
[参考答案] ①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史），和空间的阻隔（地理）而褪色。③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
24.提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（4分）
①遗传是一种生物自身繁殖过程
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身
④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
[参考答案]生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。
或：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
[北京卷]
16.把第三题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。
[参考答案]先生的话（或先生说的话），真可以说是苦口良药，但还有没有完全了解我内心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同（“所规”的翻译可以灵活掌握）。
21.文章倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？（3分）
[参考答案]人在与自然对峙中，如果明确无误地战胜了自然，则会产生一种松快愉悦的美；而当人与自然的较量势均力敌，则会产生一种悲剧美。
22.有人认为，“现代”是没有诗意的文明阶段。本文作者是否同意这一看法？为什么？请加以说明（4分）
[参考答案]不同意。因为作者认为现代是人类的生命力和原始创造力的发展；人类社会仍然会在与自然的较量中产生具有诗意的体验。
23．概括下面一则新闻报道的主要内容。（不超过45字）（3分）
据世界仅威科学杂志《自然》报道，中科院徐星等博士在我国辽宁发现了有4只翅膀的恐龙的化石。这种初步具有飞行能力的恐龙被命名为“顾氏小盗龙”，其形态在任何其它脊椎动物中还未曾有过。这一发现被认为是鸟类起源研究方面最为重要的成果，它为鸟类起源于树栖动物且经历过一个滑翔阶段的假说提供了关键性证据，将迫使古生物学家重新审视鸟类的恐龙祖先是在地面奔跑过程中学会飞行的这一经典性结论。
[参考答案]中国科学家在辽宁发现了有4只翅膀的恐龙的化石，有关鸟类起源的结论有可能改写。
第三类，主客综合题 [新课程卷]
17.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
过香积寺 王 维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
[参考答案] “诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
[北京卷]
17．阅读下面的唐诗，完成第①—②题。（6分）
江楼旧感 赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
①对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A．一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。
B．第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。
C．“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。
D．三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。
E．全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。
20.阅读原文，回答下面问题。（7分）
①第一段中，“富有的雅士”与文章题目有什么联系？为什么文章要从“富有的雅士”说起？
②第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？
③第四段中哪两个字是作者强调的“诗意”所由产生的关键？
[参考答案] ①“富有的雅士”无法真正欣赏夜雨诗意。作者借此引出自己的话题。②不能。作者认为，美国教授从夜雨中感受的是轻松和潇洒，而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。③“艰难”
第四类，主观发散题
26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说 ：
“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，
而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至是相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[注意]①所写的内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言
材料、考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。 ④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
[北京卷]
24．按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。（3分）
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
[参考答案]例如：一部电视剧，若只因为有“大腕”出场就非看不可，无异于去吃最昂贵的却并不一定对症的药。
25.根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。（6分）
道路 身影 足迹
①描绘一种情景 ②表达一种感悟
26．无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。
㈡高考命题的制约Ⅰ.命题材料的择定和删改 北京卷文学类文章（19—22题）文本思路
夜雨诗意 余秋雨
[新课程卷]
4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
C．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。 [新课程卷]
5.下列各句中没有语病的一句是
A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。
(崧）又曰：“兖、豫之士，君多所识，未有若君者；当以书相分。”原重其意，难辞之，持书而别。原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。书何为哉？乃藏书于家而行。
15.下列对原文的叙述和分析，正确的一项是[答案D]
D.邴原把书藏在家里不读，是因为他对求学有更深的认识。Ⅱ.题目设计的问题和要求
[2003北京卷] 20.阅读原文，回答下面问题。
①第一段中，“富有的雅士”与文章题目有什么联系？为什么文章要从“富有的雅士”说起？
第一问：就文章内容提问第二问：就文章思路提问“富有的雅士”无法真正欣赏夜雨诗意。作者借此引出自己的话题。 他邀请我到他的白木房子里住几天，我至今未去，但完全能想象，他对夜雨的领受与我的感悟大为逆反。苦旅的狼狈不见了，荒寂的恐怖不见了，只是在紧张生活的空闲，读一首诗，亲抚一下自然，一切是那样的轻松和潇洒。
[2003北京卷 ] 20.阅读原文，回答下面问题。
②第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？
联系全文，说明第三段中“大为逆反”的具体内容。[2003北京卷] 20.阅读原文，回答下面问题。
③第四段中哪两个字是作者强调的“诗意”所由产生的关键？ 在这里，我们显然遇到了一个美学上的麻烦。某种感人的震撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随，当现代交通工具和营造手段使夜雨完全失去了苦涩味，其间的诗意也就走向浮薄。我至今还无法适应在中国传统的山水画中加上火车、汽车和高压电线，尽管我对这种文明本身毫无推拒之意。去一趟四川恨不得买到当天的飞机票，但家里挂的却是一幅描尽山道奇险、步履维艰的“蜀山行旅图”。在灯光灿烂的现代都市街道上驾车遇雨，实在是谈不上多少诗意的，只有一次在一个海滨，天色已晚，瓢泼大雨就像把我们的车摔进了大瀑布的中心，司机完全不认得路了，一路慌乱地在水帘和夜幕间转悠，事后倒觉得有了点诗意，原因也许正是碰到了自然所给予的艰难。艰难[2003北京卷] 21.文章倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？ 在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，如地震，如海啸，如泥石流，人一时还很难从中提取出美。人至少要在有可能与自然对峙的时候才会酿造美。在这种对峙中，有时人明确无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。 人在与自然对峙中，如果明确无误地战胜了自然，则会产生一种松快愉悦的美；而当人与自然的较量势均力敌，则会产生一种悲剧美。 [新课程卷]
17.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
过香积寺 王 维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
[北京卷]
17．阅读下面的唐诗，完成第①—②题。（6分）
江楼旧感 赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
①对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A．一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。
B．第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。
C．“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。
D．三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。
E．全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。客观题 ? 有所发现 ? 理解判断
②唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。
[参考答案] ①B 、E。
②（体裁）两首诗都是七言绝句。
（内容）ａ都表达了作者由于见到与去年相似的景物而触发对人的思念；ｂ都流露出物是人非的感伤。
（写法）ａ都是在第三、四句点明题旨，深化意境；ｂ都拿去年与今年相比。
发散题 ? 客观制约 ? 比较发现 [新课程卷]
25．依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分）
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
⑴提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为：
⑵提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
改写为：
除了欢心得到满足，什么也不带走，除了安心的笑意，什么也别留下。除了知识什么也不窃取，除了自爱什么也别留下。Ⅲ.参考答案中的说明和评分标准的分解。
[2002年高考全国卷]
16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴其李将军之谓也？
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
[参考答案]
（1）“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？”（2分）
“其”、“……之谓”两处，译对一处给1分。
（2）到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀掉。（3分）
译出大意给1分；“及”、“尽”两词，译对一个给1分。
[新课程卷]
16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。
⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。
[参考答案]
（1）裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。（2分）
译出大意给1分；“廷折”、“面从”两处，全都译对给1分。
（2）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪就会变为忠诚。（3分）
译出大意给1分；“恶闻其过”、“佞”两处，译对一处给1分。
[北京卷]
25.根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。（6分）
道路 身影 足迹
①描绘一种情景 ②表达一种感悟
[参考答案] 每段3分。 要点：
①符合规定的情境：第一段要有描绘；第二段要有思想，有感悟。
②或构思较新颖，或形容较生动，或寓意较深刻。
每段符合①得2分，符合①②得3分。语句不通顺扣1分，不足字数扣1分，每段少用一个词语不得分。
1.审题：⑴样式----“根据要求写两段话”，⑵限定----“每段话都要包含下面三个词语”，⑶字数----“不少于40字”；
2.构思：⑴内容：①一种情景，情由景生，②一种感悟，悟从感来；⑵写法：①描绘，描写为主，②表达，直接、间接；⑶特点：①三个词语，构成画面，②三个词语，体现象征。
3.谋篇：合理顺序----⑴①空间展开，②时间推进，⑵其他顺序，不拘一格；
4.行文：语言文采----⑴写成作文精品，必须要注意锤炼语言，⑵写成作文精品，也需要合理运用多种修辞方法，能够展示自己的个性化语言当然更好； [示例1]夕阳的余辉投射在公园的道路上，为它镀上了金色的光辉。两位老人互相扶持，踏着昔日的足迹慢慢踱着。他们并肩的身影嵌在金色里，拖得很长很长……（简析：语段选取生活中动人的情景，三句话三个特写镜头：第一句描绘景物，第二句描绘人物，第三句人景交融。绘景摹人，简洁鲜明，寓情于景，情景交融。）
[示例2]在我人生的道路上，妈妈的身影无处不在，十七年来，我亦步亦趋，踩着她的足迹前行。但是，妈妈，你可曾想过，没有您足迹的路，我该怎么办？（简析：语段从生活实际出发，感悟真切。第一句是高度概括的描述，为抒情做好铺垫，第二句是思考和感悟，在描述基础上生发。主旨在感悟，第二人称的写法，亲切自然，结尾的问题，也就更发人深思。）
②第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？
不能。作者认为，美国教授从夜雨中感受的是轻松和潇洒，而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。 不能。作者认为，美国教授从夜雨中领受到的“轻松和潇洒”是肤浅的、表层的；而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。 [新课程卷17]
[参考答案] “诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
语言技巧 ? 意象意境 ? 思想感情 ㈢高考阅卷的制约Ⅰ.根据答卷实际、供评分操作的具体答案细则的拟订 [北京卷]24．按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。（3分）
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
[参考答案]例如：一部电视剧，若只因为有“大腕”出场就非看不可，无异于去吃最昂贵的却并不一定对症的药。
要点：①符合所要求的句式②比方恰当，表达出对另一事物的评论 ③语义连贯
每符合一点得1分。不符合题干要求的不得分。
[评分细则]①语意连贯，句式合体，3分； ②如果借用例句中的材料，扣1分；③打比方不够贴切、明白，（如用鞋子比衣服）或后半句不够贴切、明白，扣1分，④内容荒谬不给分，没有完成句式的不给分，不合题干的不给分（如“一朵鲜花”）；⑤如果把原句前后颠倒的，不给分；⑥注意“无异于”前后是否构成等同或相似、相近关系。不严密的扣1分，不构成的不给分；⑦以抽象比方具体的，属于比方不贴切。[北京卷]
24.按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
[参考示例]一部电视剧，若只因为有“大腕”出场就非看不可，无异于去吃最昂贵的却并不一定对症的药。[考场实例]一些经验，若只因为是成功者提出的就原样照搬，无异于把自己的大脚挤进一双太小的漂亮皮鞋。 [参考示例]一个人，若只因为经验比你丰富一些就去盲目听信他的话，无异于在森林中迷失了方向却把手表当指南针用 [参考示例]一句话，若只因为是名人所说就奉为经典，无异于在峨嵋山捡块石头就当作佛骨。 √××√Ⅱ.阅卷人排除主观意志，严格按照标准评阅 探究性
学 习探究的问题探究的方法课堂提问
训练题目教学组织
题目讲评高考试题
课程标准
课堂教学结合点语文
素质谢谢各位课件41张PPT。词语·句子高考备考专题讲座语言表达（客观题）的 基本意识确认整合意识一、正确使用实词 Ⅰ.确认实词 ⑴侧重有所差异 [例1]简洁/简捷—在不足500字的精致散文中，作者用 的语言描绘出异域风情。 ⑵针对不同对象 [例2]篡改/窜改—日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史。 ⑶词义有轻有重 [例3]宽待/宽贷—坚决依法惩办，绝不 。 ⑷范围有大有小 [例4]战争/战事—前线 已经沉寂，但 的阴影依然笼罩在人们心头。 ⑸感彩不同 [例5]牟取/谋取—奸商哄抬物价， 暴利。 ⑹文体色彩不同 [例6]休息/歇息— 好是工作好的重要保证。 ⑺词性用法不同 [例7]必需/必须—艺术的价值 实现在人与人的对话中。 ⑻领会修辞效果 [例8]窗口/窗户—透过“甲A”的窗口，我们看到了中国足球的希望。 Ⅱ.整合语境 ⑴整合句内依据 [例9]准确/正确—预算即使订得再 ，在执行过程中也难免发生变化。 [例10]样板/样本—新加坡成为许多发展中国家学习的 。⑵整合句外依据 [例11]考查/考察—他还到雅砻江谷地 ，攀登上500米高的山岭，又下降到1000米深的峡谷。[例12]独立/独力—除了他以外，没有任何一个人在这画上动一个指头。整幅画由他一个人 完成。 [练习1·2001年高考卷·3] 词语①
相同义
相异义
语 境
判 断 庄重 郑重 重：不轻率 庄：庄重、不随便， 郑：严肃认真，
侧重于言语、举止 侧重于态度、神情 发言人 指出，美方对这次撞机事件 不当 恰当 词语②
相同义
相异义
语 境
判 断 演练 演示 演：实地性练：训练、练习， 示：显示、展示，
侧重于技巧、动作等 侧重用实物、图表等 尽管这只是一次 ，但民警与保安恰当 不当 词语③
相同义
相异义
语 境
判 断 引导 导致 导：前提、前导 引：带领， 致：致使，
侧重于行为，较具体 侧重于后果，较抽象 歪曲事实的历史教科书，必然 日本年轻一代 不当 恰当 [练习2·2002年同方模拟试卷三·3] 词语①
相同义
相异义
语 境
判 断 十足 实足 十：十分， 实：确实，
侧重于无遗漏。 侧重于不虚假。像我这种书生气 的人能下海做生意吗？ 恰当 不当足：充足，足够。词语②
相同义
相异义
语 境
判 断 竖立 树立 竖：垂直于地面， 树：建树，
侧重于具体的， 侧重于抽象的，
中性 褒义。沿路 着许多表示急转弯的路标 恰当 不当立：建立，站立。词语③
相同义
相异义
语 境
判 断 爆发 暴发 爆：突然， 暴：突然，
特定于火山一类。 意义相对宽泛。前不久，这里山洪 ，致使公路堵塞 不当 恰当发：发作。[练习3·2002年北京高考卷·3] 依次在横线处填上词语，最恰当的一组是
长江流域，无疑也是中华民族文化的 之一。考古发现 ，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人 。这个结论具有划时代的意义。
A．发源地 表明 共存 B．发祥地 证明 并存
C．发源地 证明 并存 D．发祥地 表明 共存
[答案B]二、正确使用虚词 Ⅰ.确认虚词 ⑴明了使用习惯 [例1]未得以单独解决。——能够 ⑵辨别语体色彩 [例2] 俞桑林让中国作家协会吸收为正式会员。—— 被 ⑶判别关联词语 [例3] 中国只要在一个稳定的条件下发展，经济和科技才会赶上或超过世界水平。——只有 Ⅱ.整合语境 ⑴整合关键实词 *副词——所修饰的动词、形容词 [例4]并非是一个封闭的稳定的范畴。——去掉“是” *连词——所关联的词、句 [例5]相互碰撞且相互渗透。——又 *助词——所结构的词语 [例6]下列两句括号中，必须加“的”字的一句是
①加快当地经济[ ]发展
②欧亚高手取胜[ ]最大障碍 ——* *介词——介词宾语，介宾短语所修饰的词语 [例7]顺着他解题的思路 ——沿⑵整合前后语意[例8] 法院判决香格里拉饭店只负责修复在搬运马静行李过程中损坏的物品，对于马静提出的其他各项诉讼请求不予支持。——至于⑶认识独立完整[例9]他因为名字上有个“海”字，年纪又比大伙长两三岁。——“因为”应移到“他”之前。⑷注意脱漏赘余 [例10]最后 终于被秦桧以“莫须有”的罪名杀害。—— “最后”、“终于”使用重复。[例11]因为死海的蒸发量大于约旦河输入的水量，造成水面日趋下降。——若用“造成”，“因为”就多余；若保留“因为”，“造成”就要改为“所以”。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是：
①中美关系 动荡，不符合双方的根本利益。
②你比他只是 差一点，其实两人不相上下。
③这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。
A.一再 多少 往往 B. 再三 多少 常常
C.一再 稍微 常常 D.再三 稍微 往往[练习1·2002年全国高考卷·5] [答案C]参考
方法①明确关键环节，以专注思辨；
②仔细辨别语境，以精确把握；
③依次选优排次，以避难就易；
④注意随时积累，以提高能力；
⑤练习设置语境，以巩固意识。 三、正确使用短语 Ⅰ.确认短语 ⑴不要望文生义 [例1]贫瘠的山村终于找到了自己科学种田的穷家富路。——致富之路⑵不要偏解语素 [例2]那种不以赖帐为耻，反而振振有词的政客只能贻笑大方。——遗笑于人 ⑷注意感彩 [例4]她本是影坛一名颇被看好的新星，这件丑闻使人们对她刮目相看。——另眼相看。 ⑵不要错解语素 [例3]杂志退回了他那篇不刊之文。 ——滥调文章⑸注意适用对象 [例5]唐人街的商店灯红酒绿，霓虹灯似乎特别集中。——张灯结彩⑹注意适用范围 [例6]贪官污吏在受贿之初，往往心有余悸。——心有所惧⑺注意使用习惯 [例7]高敏开创了一个跳水时代，各路好手只能望其项背。——不能望其项背 ⑻把握词义演变 [例8]马晓春退出比赛的消息空穴来风，不久就得到证实。 Ⅱ.整合语境 ⑴明了语境特点 [例9]成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。 ⑵设置不当语境 [例10]他以出神入化的文笔阐述了自己“女性大悲剧”的红学见解。 ⑶设置赘余语境 [例11]他定有难言之隐的苦衷。 ⑷设置残缺语境 [例12]能够进中央台，对一个初出茅庐的主持人真是千载难逢。 ⑸设置干扰语境 [例13]上海牛奶市场燃起竞相降价的烽火，消费者正好可以火中取栗。 [练习1·2001年高考卷·4] 成语
出处
意义
语境
判断
恰当
短语 A.安步当车《战国策》表示不慌不忙地步行，就当乘车一般。汽车已无法行走，抢险队员只好安步当车，跋涉了一个多小时。 偏解语素 弃车赶路 成语
出处
意义
语境
判断
恰当
短语B.颐指气使《续世说》 形容有权势者指使别人时的傲慢态度。 她自小就养成了自认为高人一等的优越感，颐指气使，盛气凌人 。使用恰当 成语
出处
意义
语境
判断
恰当
短语C.车水马龙 《后汉书》 形容沿途车马很多，成群结队，十分热闹。 会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙。 错认对象 人头攒动 D.蓬荜生辉 《幼学故事琼林 》 表示因客人来或张挂别人题赠的字画而使家里增添光辉。 您刚刚乔迁新居，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉 。错解语素 增辉添彩 成语
出处
意义
语境
判断
恰当
短语 A.师心自用《秋星阁诗话》形容固执己见，自以为是。中学教师参加继续教育师心自用，能突破某种思维定势，克服“高原现象”，从而登上创造的新台阶。 望文生义潜心研修成语
出处
意义
语境
判断
恰当
短语[练习2·2002年广州模拟卷·4] 成语
出处
意义
语境
判断
恰当
短语B.屡试不爽《聊斋志异》 形容经过多次试验都没有差错。 春运人流尚未散去，在广州火车站广场公用电话区一带，一种屡试不爽的诈骗手法死灰复燃、愈演愈烈。使用恰当 成语
出处
意义
语境
判断
恰当
短语 C.酒囊饭袋《论衡》 比喻只会吃喝不会做事的人。 想到那些一边高喊“为人民服务”，一边大肆用公款填饱自己酒囊饭袋的所谓公仆，他就气愤难抑。望文生义 肚皮腰包D.不名一钱《史记》形容穷到极点，连一文钱也没有。不法商人昧着良心，制造大量“黑心棉”来坑害消费者，他们真是不名一钱，应受到法律的制裁。 偏解语素一文不值成语
出处
意义
语境
判断
恰当
短语[练习3·2002年全国高考卷·4] 4．下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是：
A.面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
B.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。
C.整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。
D.加入世贸组织（WTO）后，汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来，却一直是偃旗息鼓，没有太大动作。
有目共睹按兵不动源源不断[答案A]下列句子中，加点成语使用恰当的一句是
A.经过一代代工匠们的努力，这一精湛的传统制陶工艺薪尽火传，并在新的时代不断得到发展。
B.今年春天，中国北方出现了多次沙尘暴天气，其主要原因是我们未雨绸缪，植被大面积遭到破坏。
C.苏轼的《水调歌头》（明月几时有）信手拈来前人的成果入词，达到了天衣无缝的境地，真是化典入词的的范例。
D.这位公司的首席代表以买椟还珠的气魄，大胆地与外商签订了联合开发海外市场的新协议。[答案A ]滥砍滥伐随手化用舍卒保车[练习4·2002年北京高考卷·4] 参考
方法①确知成语意义，以判定有据；
②仔细辨别语境，以精确把握；
③警惕习惯误用，以防止入彀；
④注意随时积累，以提高能力；
⑤练习设置语境，以巩固意识。 ①语序不当
②搭配不当
③成分残缺或赘余
④结构混乱
⑤表意不明
⑥不合逻辑 四、辨析病句 六种病句类型[练习1·2001年高考卷·5] 语句节选 语句辨析 判断 句中不用“难怪”，更
通畅些，这里有“成分
A.正因为这样，难 赘余”之嫌；“难怪” 使用
怪骗子们也要混水 是“怪不得”的意思， 恰当
摸鱼 在句中主要表达一种语
气。这里只是优劣问题。 “关键的问题”和“在
B.关键的问题是知 起决定性作用”，应删 成分
识在起决定性作用 去其一。改为“关键的 赘余
问题是知识”或“知识
在起决定性作用”。 语句节选 语句辨析 判断 “日前”是“几天前”的意
思，用词不当，与“正 不合
C.日前正在紧张的 在”矛盾。改为“目前正 逻辑
排练之中 在紧张的排练之中”或
“日前已开始紧张的排
练”。 “加快”支配“速度”
D.我国加快了高等 恰当，支配“规模”不 搭配
教育事业发展的速 恰当。改为“我国加快、 不当
度和规模 扩大了高等教育事业发
展的速度和规模”。 语句节选 语句辨析 判断 A.作为消费者，你是 “是否想过”可能被误
否想过，正是某些畸 认为“以一应二”的逻
形的消费需求刺激了 辑错误。 “正是……破
商业经营对生态的污 坏”语意复杂、生疏， 使用
染和破坏，从这个意 易被误认为病句；“受 恰当
义上说，消费者既是 害者”、“加害者”带有
受害者，又是自己的 文学色彩，语意含蓄，
加害者。 可能被误解。[练习2·2002年西城区模拟卷·5] 语句节选 语句辨析 判断 B.尽管美、印、巴关 “尽管“与“何其”搭配
系何其暧昧，但美国 不当,改为“尽管美、 搭配
与印度将走向军事合 印、巴关系极其暧昧”。 不当
作的态势已相当明朗 C.2001年全年进出口 “与同期相比，同比增
总额与去年同期相比， 长7.5％”，语义重复， 成分
同比增长7.5％ 应去掉“与同期相比” 赘余
或“同比”。 D.力图在学术腐败成 “廓清”、“弥漫”都不能
风的情况下，廓清弥 与“道德”搭配，应为： 成分
漫在学术及科研领域 “廓清弥漫在学术及科 残缺
的道德 研领域的道德迷雾”。 下列各句中，有语病的一句是
A.虽然最终结果只是平局，但国安足球队的目的达到了，他们用自己的力量捍卫了榜首的荣誉。
B.中东局势依然支荡，原油价格大幅上升将对全球经济复苏产生不利影响，美国经济复苏的前景也因此蒙上了阴影。
C.近日，我国利用性能最高的超级服务器曙光3000实现了关键的基因组测序和组装工作，率先完成了水稻基因组“工作框架图”和数据库。
D.一个企业如果不考虑盈利，一味地让利，那么这个企业就不会有长久的生命力，消费者得到实惠也是暂时的。[练习3·2002年北京高考卷·5] 下列各句中，有语病的一句是
A.虽然最终结果只是平局，但国安足球队的目的达到了，他们用自己的力量捍卫了榜首的荣誉。
B.中东局势依然支荡，原油价格大幅上升将对全球经济复苏产生不利影响，美国经济复苏的前景也因此蒙上了阴影。
C.近日，我国利用性能最高的超级服务器曙光3000实现了关键的基因组测序和组装工作，率先完成了水稻基因组“工作框架图”和数据库。[搭配不当]
D.一个企业如果不考虑盈利，一味地让利，那么这个企业就不会有长久的生命力，消费者得到实惠也是暂时的。[答案C]完成[练习3·2002年北京高考卷·5] 下列各句中没有语病的一句是：
A.随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
B.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。
C.俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。
D.终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。[练习4·2002年全国高考卷·6] 下列各句中没有语病的一句是：
A.随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。 [成分残缺]
B.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。 [结构混乱]
C.俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。[成分残缺]
D.终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。[练习4·2002年全国高考卷·6] [答案D]的阶段是了在内的参考
方法①注意病因诊断，提高辨析能力；
②利用题型互补，理解运用结合；
③熟知病句模式，以便迁移对照；
④领会造病手法，力争理性判断；
⑤重视对项分析，排除负面干扰。 课件38张PPT。高考备考专题讲座语 言
简明、连贯、得体简明连贯得体[简明]以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。㈠避免罗嗦
㈡避免歧义
㈢避免晦涩
井井有条② ③ ④ ⑦ ⑨[例2]删去语句中可有可无的词语，使语句更简明、整齐。
自然界中，万物都在竞争：为食物而竞争，为生存空间而竞争。当然，人类在人类社会这个体系中，也在不断地竞争着：有的为那些名利在竞争，有的为真理事业去竞争。[参考答案]自然界中，万物都在竞争：为食物竞争，为生存空间竞争。当然，人类社会中，竞争也不断：有的为名利竞争，有的为真理事业竞争[例3·据1993年高考·20题] 本着语言文字要简明的原则，对下面一则报道做必要的删改。
中国科学院最近在郑州召开全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。
“超对称性”和“超引力”是70年代才引入的国际上的物理学新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对超对称性和超引力问题研究的情况，本着百家争鸣的精神展开了热烈的、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新的见解。[例4·1998年高考试题·32]下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？
一个人之所以会变坏的原因， 除了受到坏
⑴ ⑵ ⑶
的影响外， 更重要的是他自己没有把握自己，
⑷ ⑸
受了坏人的影响， 才逐渐变坏的；如果这个人
⑹ ⑺
能把握住自己，能抵制多方面的 各种 坏的影
⑻ ⑼ ⑽ ⑾
响，那么，他还会变坏吗？
⑿参考答案：⑴或⑵、⑹、⑼或⑽。[例5]按要求删改下面的短文。
我看电脑
时至二十一世纪的今天，[可删掉3个字]人们对电脑这个高科技产物已不再感到陌生。[可删掉9个字]电脑的使用率呈上升趋势，[可删掉1个字，压缩掉1个字]终有一天可能达到100%。等我们这一代人步入社会的时候，[可删掉2个字]如果不会使用电脑，很可能会被别人视为文盲。[可删掉2个字]那么，电脑究竟给我们带来了什么呢？ 由于本人对其他年龄段的人不是很了解，[可删掉17个字]所以在这里我只想谈一谈我所认识到的电脑对学生产生的影响。[可删掉11个字]望子成龙的家长们本着提高自己孩子学习成绩，[可删掉2个字，压缩掉1个字]开发他们智力的目的，[可删掉2个字，调序1个字][调整画线两句的次序]纷纷为孩子购买了电脑。[可删掉1个字]可不几天绝大多数的孩子却沉迷在电脑游戏中无法自拔，[可删掉1个字]课间或午休时，[可删掉1个字]有多少电脑迷们在谈论着《三国志》《星际争霸》以及其他一些扣人心弦的电脑游戏？[可删掉4个字，压缩1个字]节假日又有多少网虫醉生梦死在街头的网吧？上述现象即使在高三也是存在的。[可删掉3个字]而真正将电脑用于提高成绩上的学友们又有几个呢？[可删掉4个字]所以，我认为中学生要用电脑，[可删掉1个字]就应该把它用到正道上，[可删掉2个字]否则必将适得其反。 我看电脑（修改稿）
时至二十一世纪，人们对电脑已不再陌生。其使用率呈上升趋势，终有一天可能达到100%。等我们这一代步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？
在这里，我想谈谈电脑对学生的影响。望子成龙的家长为开发孩子的智力， 提高他们的学习成绩，纷纷为孩子购买电脑。可不几天绝大多数孩子却沉迷在电脑游戏中无法自拔，课间或午休，有多少电脑迷们在谈论着《三国志》《星际争霸》或其他扣人心弦的游戏？假日又有多少网虫醉生梦死在街头的网吧？上述现象即使高三也存在。而真正将电脑用于提高成绩的又有几个呢？所以，我认为学生用电脑，就必须用到正道上，否则将适得其反。㈠语境残缺，造成歧义[例6·1989年高考试题·17]有些话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。
[例] 我要炒肉丝 你把油拿来
你要粉蒸肉 我要炒肉丝 。
A. 开刀的是他父亲 。
B. 开刀的是他父亲 。 [参考示例] A.我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。
B.开刀的是他父亲,他母亲没有得病。㈡语音障碍，造成歧义[例7·1992年高考试题·20] 广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改为广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。
自从 我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界
A B C D
对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活
E F
动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款
G H
（包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天又捐款2万
I
元。这些钱物已经转送到了灾区。
。 J K[参考答案]
E F H I㈢用词欠妥，造成歧义[例8·1998年高考试题·7]下列各句中，句意明确的一句是
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点就没及格。
D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾。他背着总经理和副总经理，自己偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。局长嘱咐几所（几位）学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。无 歧 义㈣构句欠妥，造成歧义[例9·1991年高考试题·24]某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可以由我们解决。……
此人读后不解其意，因为对此信可以有多种理解，请你就文意写出三种不同的解释。[参考答案]①只需单位同意，其他问题都由大会解决；②单位负责报销旅差费，大会解决住处和出席证问题；③单位负责旅差费和解决住处，大会只解决出席证问题。[例10]下面是一份交响乐节目单上对乐团指挥的介绍，其中有一些语病，有一些句子冗长。请在这些语句下标注序号并且改正。
李东山，1990年率军乐团并指挥乐队完成了北京第十一届亚洲运动会各国代表团入村升旗仪式国歌演奏任务；1991年率团赴意大利参加世界警察运动会开幕式表演，并举办中国作品音乐会；1991年参与天安门广场国旗仪式方案并在升旗乐团总指挥。指挥演出的曲目从古代到现代不同时期、不同风格作曲家的各类管乐合奏文献。
序号①，改为： 。
序号②，改为： 。
序号③，改为： 。?[参考答案]① 1990年率军乐团并指挥乐队完成了北京第十一届亚洲运动会各国代表团入村升旗仪式国歌演奏任务；----1990年率领并指挥军乐团完成了北京第十一届亚运会各代表团入村升旗仪式的国歌演奏任务；② 1991年参与天安门广场国旗仪式方案并在升旗乐团总指挥。----1991年参与天安门广场升旗仪式方案的设计并在升旗乐团任总指挥。③指挥演出的曲目从古代到现代不同时期、不同风格作曲家的各类管乐合奏文献。----指挥演出的曲目包括从古代到当代，不同风格作曲家的各类管乐合奏经典。 [例11·2001年高考试题·25]把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚 （不得改变原意，可以添加必要的词语）
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。[参考答案]
①现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
②有的机器人可以独立操作机床，有的可以在病房细心照料病人，有的可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产的这样的机器人。[参考答案]⑦④ ②⑥ ③① ⑤
或：④⑦ ⑥② ①③ ⑤[例13·2002年全国卷·24]阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增减）
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。 ①成年累月的战事
②每况愈下的社会治安
③经济的不断衰退
④动荡不安的政局
⑤生存环境的日益恶化调整语序
①③④
②⑤调整短语格式
日益恶化的
生活环境
调整短语格式
不断衰退
的经济
[参考答案]
成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
[连贯]在书面表达中遵从句际排列与组合的规则，并使语言之间联系与衔接更为通畅。㈠共同的话题
㈡合理的句序
㈢语言的衔接与呼应①语段话题统一的原则。
②前后语意呼应的原则。
③本体喻体合理的原则。答案A[例2·1998年高考题·9]填入下面横线处的几句话，与上下文衔接最恰当的一项是
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿， 。
A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
①前后语序一致的原则。②语序合乎逻辑的原则。答案C①前后语意合理的原则。
②前后音节和谐的原则。答案D①句终句首衔接一致的原则 。
②前后陈述对象一致的原则 。
不无端改变陈述对象的原则 。答案A ①前后语意一致的原则 。
②突出语段重点的原则 。
③前后陈述对象一致的原则 。
不无端改变陈述对象的原则 。答案B[例6·2002年高考题全国卷·23] 下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。
我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。
答：在 加上 。 [参考答案]
⑴在“校园宽带网”前加“新增了”、“还有”一类动词性词语；
⑵在“多媒体教室等先进的教学设备”后加“也应有尽有”、“也一应俱全”一类充当谓语的词语。 我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。①语句结构完整的原则。
②语言呼应衔接的原则。
[例7·2002年高考题北京卷·6] 在横线处填入短语，顺序最恰当的一项是
保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当 、 、 、
的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？
①老虎服服帖帖在舞台上表演
②用于实验的动物为科学献身
③兔子小鸡成为孩子们的玩物
④耕作的动物在田间地头劳作
A.④①②③ B. ①③④② C.①④③② D.③①②④①前后语序一致的原则。
②语序合乎逻辑的原则。答案B语句连贯的一般原则[得体]注意交际时语言环境的诸多因素，合理地选择、运用语言，使信息传送的渠道畅通。㈠文体语体一致
㈡内容场合一致
㈢身份关系符合
㈣分寸火候恰当㈠文体语体一致[例1]修改下面一则通知中不够得体的语言。
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们，希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
[参考答案]
接上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，现转发给你们，望认真执行。
㈡内容场合一致[例2·1992年高考题·21]把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。
要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不去于文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这事。
小王说： 。
B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说： 。[参考答案]
A.小王：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行。”
B.小王：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”㈢身份关系符合[例3]修改下面一则启事中不够得体的语言。
启 事
秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。
本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬谢。
失者 ××
×月×日[参考答案] 启 事
本人不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系×楼×号××，在此致以谢意。
失者 ××
×月×日㈣分寸火候恰当[例4·1995年高考题·30]下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
周华 5月18日
要求：找出并改正用得不得体的词，，有几个找几个。课件23张PPT。古文阅读高考备考专题讲座 文言文阅读基本意识高效务实的意识①注重文言实词的积累。②注重文言模式的训练。③注重确认整合相结合。古文阅读·高考考查内容：
能阅读浅易的古代诗文。 浅易古文的标准 ⑴词汇为文言中的常用词与次常用词； ⑵语法结构为常见文言句式，一般性词类活用，典型的文言虚词用法； ⑶文章体裁是叙事形式； ⑷文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少； ⑸文章的整体风格属于典范作品。 [例1·2001年高考卷·11]
对下列句子中黄色的词的解释，不正确的一项是
A.城之不拔者二耳。 拔：被攻取。
拔石城（《廉颇蔺相如列传》）
B. 齐人未附。 附：归附。
齐人勿附于秦（《六国论》）
C.使老弱女子乘城。 乘：巡视。*
乘鄂渚以反顾兮（《涉江》）
D.齐人追亡逐北。 北：指败逃者。
追亡逐北（《过秦论》） [例2·2001年高考卷·12]
下列各句中黄色的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
A.乃纵反间于燕。*
B. 实欲连兵南面而王齐。
C.而城中鼓噪从之。
D.燕军扰乱奔走。 注重
文言
实词
的
积累① [例3·2002年高考全国卷·11]
对下列句子中加点词语的解释正确的一项是
A.专以射为戏，竟死 [竟然因此而死]
B.广之将兵，乏绝之处，见水 [将领和士兵]
C.青欲上书报天子军曲折 [指行军的弯曲道路]
D.广结发于匈奴大小七十余战 [指刚成年的时候]
何竟日默默在此[从头到尾]彼所将中国人不过十五、六万[率领（军队）]这件事里还有不少曲折[复杂的、不顺的情节]结发同枕席[指刚成年的时候]注重
文言
实词
的
积累①[例4·2002年高考全国卷·16]
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴其李将军之谓也？
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
★★★★⑵到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。⑴大概是说李将军的吧？
或大概说的是李将军吧？注重
文言
实词
的
积累①[例5·2002年高考北京卷·16]
把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。
管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。⑴吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。⑴我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（或译“却使事情更加糟糕”），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候 。⑵天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。⑵人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才 。注重
文言
实词
的
积累①古文
翻译
训练
要点1.文言实词[例1·1994]每至哭踊，顿绝方苏。 每次到行丧礼边哭边跳时，总会困顿晕倒，许久方才苏醒。[例2·1997]徒流及死，具有等差。服劳役、流放直至死刑，都有等级次第。[例3·1999]天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。天保年间，苏琼的管界之内发大水，百姓遭了灾，粮食断绝的有一千多家。古文
翻译
训练
要点1.基本模式是单音节词变双音节词。2.积累与根据上下文意推断相结合。3.重点是古今异义词类活用通假字。4.专用词语不译，一般词语译彻底。注 意 要 点古文
翻译
训练
要点2.文言虚词[例1·1995]今闻此言，故犹未也。现在听到这话，才知道你还是没有懂。[例2·1999]一身获罪，且活千室，何所怨乎？我一人获罪，将要使许多人家获救，还有什么可抱怨的呢？[例3·2001]遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。派遣使者向燕国军队商议投降的事情，燕军都欢呼万岁。1.积累，普遍重温重点虚词的一般用法。4.根据上下文和相关实词意义进行推断。3.对句中的关键虚词要确译以体现句意。注 意 要 点古文
翻译
训练
要点2.积累，重点把握重点虚词的特殊用法。3.文言句式[例1·1995]至于公事，何由济乎？至于处理公家事务，凭借什么才能成功呢？[例2·1998]今日顺从，明日富贵矣。如果您今日顺从了金人，那么明日就可以享受富贵了。[例3·1999]及欲求谒，度知其意。到道研要求拜见的时候，苏琼预先料到了他的来意。古文
翻译
训练
要点古文
翻译
训练
要点1.注意并准确反映分句间的关系。2.注意并准确补上句中省略成分。3.注意词语调序以符合现代习惯。4.注意根据全文和上下文意推断。注 意 要 点注重
文言
模式
的
训练②⑴城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。 ⑵田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。” ⑶孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。 ⑷过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。 ⑸广曰：“吾去大军数十里，今日此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。” 注重
确认
整合
相
结合③
[例1·1994年高考卷·14]
对以下两句话的解释，正确的一项是
①扶侍私庭。（原文：略）
②顿绝方苏。（原文：母丧去官，哀毁逾礼，每至哭
踊，顿绝方苏。）
A.①在家奉养母亲。②困顿晕倒许久方才苏醒。 *
B. ①扶助母亲理家。②困顿晕倒许久方才苏醒。
C.①扶助母亲理家。②叩首晕倒许久方才苏醒。
D.①在家奉养母亲。②叩首晕倒许久方才苏醒。
注重
确认
整合
相
结合③
[例2·2002年高考北京卷·7]下列各句中加点的词的意义与现代汉语相同的一项是
A.其所宝者异也。 [珍爱]
B.见一丈人，刺小船。 [用篙撑]
C.吾不受也。 [接受、承受]
D.去郑而之许。 [离开]
注重
确认
整合
相
结合③[例3·2002年高考全国卷·12]下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A.今如此以百士走，匈奴追射我立尽。 [凭]
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。[把]
B.是时会暮，胡兵终怪之。
会天大雨，道不通，度已失期。 [恰逢]
C.既出塞，出东道。
始皇既没，余威震于殊俗。 [已经]
D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕。
事无大小，悉以咨之，然后施行。 [无论]
[例4·2002年高考北京卷·9]下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是
A.过于荆，至江上。 [介词，从]
苛政猛于虎也。 [介词，比]
B. 曰：“吾知所之矣。”因如吴。
秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。
[副词，于是、就]
C.此有道者之所以异乎俗也。
[助词，定中关系]
宋何罪之有？ [助词，提前宾语]
D.知不以利为利矣。 [介词，把、拿]
为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
[连词，以致] 注重
确认
整合
相
结合③注重
确认
整合
相
结合③[例5·2002年高考全国卷·13]对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是
A.是时会暮，胡兵终怪之
称代前文的（广军）”解鞍”、“士皆纵马卧”。
B. 避之数岁，不敢入右北平
称代前文的“（李）广”。
C.饮食与士共之
称代前文的“赏赐”。
D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕
称代前文的（李广）“遂引刀自刭”。
称代“饮食”[答案C]注重
确认
整合
相
结合③[例6·2002年高考北京卷·9]文中画线的句子，暗换主语的一项是
A.五员亡，荆急求之，登太行而望郑。
B.去郑而之许，见许公而问所之。
C.过于荆，至江上，欲涉。
D.五员过于吴，使人求之江上。
注重
确认
整合
相
结合③[例6·2002年高考北京卷·9]文中画线的句子，暗换主语的一项是
A.五员亡，荆急求之，登太行而望郑。
B.去郑而之许，见许公而问所之。
C.过于荆，至江上，欲涉。
D.五员过于吴，使人求之江上。
五员五员五员五员五员五员五员[答案A]注重
确认
整合
相
结合③[例7·2002年高考全国卷·15]下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是
A.李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时，杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。
B.李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢冒然追击，而自己的小部队则安然得以保全。
李广初显功名李广设计脱险C.李广不善言词，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也不从以家产为念。
D.李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。[原文]广曰：“诸校尉罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发于匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自颈。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。李广廉洁自律李广担错自刭注重
确认
整合
相
结合③课件86张PPT。古代诗文阅读第一部分
考查内容 能阅读浅易的古代诗文。
古代诗文是我国传统文化的载体，年轻一代的学生很有掌握它的必要。
“浅易”是一个相对的概念，并没有绝对的标准。即使难度相同的古代诗文，对于古代诗文素养不同的人来说，对所谓“浅易”程度也会有不同认识。这里的“浅易”应当理解为合格的高中毕业生大体能够掌握的程度。 浅易古文的标准
1.词汇为文言中的常用词与次常用词；
2.语法结构为常见文言句式，一般性
词类活用，典型的文言虚词用法；
3.文章体裁是叙事形式；
4.文章内容涉及的范围对古代文化背
景知识的要求较少；
5.文章的整体风格属于典范作品。考查内容
一、理解 B
1.理解常见实词在文中的含义
2.理解常见文言虚词在文中的用法
3.理解与现代汉语不同的句式和用法
4.理解并翻译文中的句子二、分析综合 C
1.筛选文中的信息
2.归纳内容要点，概括中心意思
3.分析概括作者在文中的观点态度
三、鉴赏评价 E
1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达
技巧
2.评价文学作品的思想内容和作者的
观点态度一、理解 B
1.理解常见实词在文中的含义
既考查掌握文言实词知识的情况，又考查运用这些知识解决实际问题的能力。“常见实词”主要是常用词与次常用词
①依据实词在运用中出现的频率；
②古今词义既有联系又有区别的；
③中学教材文言实词多次出现的；
④其他名篇经常出现的文言实词。
“文中的含义”指在具体语境中的含义
文言实词绝大部分具有多义性，要确定某个实词在特定语境中究竟表示哪一个义项。2.理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
要求在阅读材料中,根据上下文语境,具有懂得并能加以解释的能力，而不要求凭空历数常见文言虚词的用法。 强调“在文中”，主要考查在具体语境中理解辨别文言虚词不同用法的能力。考查“常见用法”，一因阅读浅易古代诗文遇到的文言虚词多为常见用法；二因文言虚词的特殊用法多较难理解，使用范围也小。3.理解与现代汉语不同的句式和用法
“与现代汉语不同”是对特殊句式和用法的界定，理解这些特殊句式和用法，是指根据上下文的语境具有理解辨别的能力，而不是要求抽象记忆特殊句式和用法。这种“不同”是指古今语法歧异的部分，根据“能阅读浅易的古代诗文”这一总要求，这些“不同”被限定在歧异的主要方面。 不同的句式包括：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
判断句主要特点是主语谓语直接相续，无判断词，常在主语后加“者”表提顿，在谓语后加“也”助判断。
被动句指在结构形式上表被动的句式，分“于”字式、“为”字式、“为……所……”式、“见”字式等。 宾语前置主要表现为三种：否定句代词宾语前置；疑问代词宾语前置；用“之”或“是”字前置宾语。
成分省略有主语省略、谓语省略、宾语省略、兼语省略、介词省略等五种。 “不同的用法”指词类活用。即甲类词在特定语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这一类语法现象。考查“不同的用法”主要结合理解文意进行。
不同的用法包括：动词、形容词、名词活用如使动，形容词、名词活用如意动，名词活用如一般动词，名词用作状语。4.理解并翻译文中的句子
是侧重语言形式也涉及内容的综合性考查手段。高考要考查对阅读材料的宏观掌握，更要从微观上把握。因此，试题主要采用直译方式，只有在难以直译或直译表达不了原文意蕴时，才酌情采用意译辅助。 直译，是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，在表达方式上同原文保持一致。
意译，是根据原文表达的基本意思翻译，不拘泥于字字句句的落实，可采用同原文差别较大的表达方式 文言文翻译不是纯粹的主观题，也不是纯粹客观题。在客观性答案中有一定的主观成分，所以对答案的要求，也有一定的灵活性。正因为此，对关键词语的理解要求较高，不能对关键词语正确把握，就很难准确译出文意。二、分析综合 C
1.筛选文中的信息
筛选信息是古代诗文阅读的重点。这种筛选，有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。2.归纳内容要点，概括中心意思
归纳要点、概括中心也是古代诗文阅读重点。如单纯理解语言方面的内容，则只能讲通字句，无法对材料主旨深入领会，无法进行鉴赏评价。在分析基础上的综合、归纳概括十分重要。归纳概括往往通过对理解文章进行。3.分析概括作者在文中的观点态度
要求能够分析概括作者在叙述事件或说明道理时的看法，而不是单纯分析事件或道理本身。作者的观点态度有时直露明显，有时含蓄曲折，试题难度往往会相应增大。要求从材料中筛选作者看法，进行准确的分析概括。要求较高，考查也较少。三、鉴赏评价 E
1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达
技巧
鉴赏评价是阅读古代诗文的重要内容。它要求能评说古代诗文的思想内容，赏析其形象、语言及表达技巧。这些评析是初步的，都必须建立在识记、理解和分析综合的基础上。 鉴赏材料应相对完整，近年高考试题往往选用唐宋诗词、元曲小令等材料。鉴赏不是只能选诗词曲，合适的、篇幅短小的、浅显易懂的散文，也可以作为材料。 鉴赏古代诗文的形象、语言和表达技巧，可以综合在一起考查。2.评价文学作品的思想内容和作者的
观点态度
评价古代诗文的思想内容，须建立在分析诗文内容及分析概括作者在作品中表现出的观点态度的基础上。鉴赏评价是中学语文阅读能力的最高层级。评价作品思想内容主要体现在现代文阅读中，在古诗词鉴赏中也有所反映。第二部分
古文阅读高效务实的意识
1.注重文言词语的积累。
2.注重文言模式的训练。
3.注重确认整合相结合。
4.把握古文句翻译要点。1.注重文言词语的积累。A.哀：悲伤
B.辞：推托
C.识：见识
D.乃：就 君将哀而生之乎《捕蛇者说》
公辞焉《殽之战》
汝识之乎《石钟山记》
今其智乃反不能及《师说》 答案: BA.讽：劝告
B.哂：讥笑
C.遇：优待
D.务：致力邹忌讽齐王纳谏
夫子何哂由也
秦之遇将军，可谓深矣
务耕织，修守战之具答案: C拔石城《廉颇蔺相如列传》
齐人勿附于秦《六国论》
乘鄂渚以反顾兮《涉江》
追亡逐北《过秦论》A.拔：被攻取
B.附：归附
C.乘：巡视
D.北：指败逃者答案: C[例4·2002年全国卷·16]把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴其李将军之谓也？
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽
哀。⑴大概是说李将军的吧？
大概说的是李将军吧？⑵到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。[例5·2003年新课程卷·16]把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。
⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。⑴裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。⑵国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为佞伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会变为忠诚。②注重文言模式的训练。⑴城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。 ⑵田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。” *⑶孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。 ⑷过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。* ⑸广曰：“吾去大军数十里，今日此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。” *3.注重确认整合相结合。[例1·1994年全国卷·14]对以下两句话的解释，正确的一项是
①扶侍私庭。②顿绝方苏。
A.①在家奉养母亲。
②困顿晕倒许久方才苏醒。
B.①扶助母亲理家。
②困顿晕倒许久方才苏醒。
C.①扶助母亲理家。
②叩首晕倒许久方才苏醒。
D.①在家奉养母亲。
②叩首晕倒许久方才苏醒。②顿绝方苏。
A.②困顿晕倒许久方才苏醒。
D.②叩首晕倒许久方才苏醒。
原文：母丧去官，哀毁逾礼，每至哭踊，顿绝方苏。答案: C被?介词于是?连词啊?助词
他?代词来?连词答案: C[例4·2002年全国卷·13]对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是
A.是时会暮，胡兵终怪之
称代前文的（广军）”解鞍”、“士
皆纵马卧”。
B.避之数岁，不敢入右北平
称代前文的“（李）广”。 C.饮食与士共之
称代前文的“赏赐”。
D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕
称代前文的（李广）“遂引刀自
刭”。答案: C[例5·2002年北京卷·9]文中画线的句子，暗换主语的一项是
A.五员亡，荆急求之，登太行而望郑。
B.去郑而之许，见许公而问所之。
C.过于荆，至江上，欲涉。
D.五员过于吴，使人求之江上。
五员五员五员五员五员五员五员答案: A[例6·2002年全国卷·15]下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是
A.李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时，杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。李广初显功名B.李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢冒然追击，而自己的小部队则安然得以保全。李广设计脱险C.李广不善言词，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也不从以家产为念。李广廉洁自律D.李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。李广担错自刭且广年六十余矣，终
不能复对刀笔之吏。答案: D[例7·2003年新课程卷·15] 联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是
B．强调“表动而景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。 古人有言：君明臣直。裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。4.把握古文句翻译要点。⑴文言实词[例1·1994]每至哭踊，顿绝方苏。 每次到行丧礼边哭边跳时，总会困顿晕倒，许久方才苏醒。[例2·1997]徒流及死，具有等差。服劳役、流放直至死刑，都有等级次第。[例3·1999]天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。天保年间，苏琼的管界之内发大水，百姓遭了灾，粮食断绝的有一千多家。注 意 要 点
①基本模式是单音节词变双音节词。 ②积累与根据上下文意推断相结合。 ③重点是古今异义词类活用通假字。 ④专用词语不译，一般词语译彻底。⑵文言虚词[例1·1995]今闻此言，故犹未也。现在听到这话，才知道你还是没有懂。[例2·1999]一身获罪，且活千室，何所怨乎？我一人获罪，将要使许多人家获救，还有什么可抱怨的呢？[例3·2001]遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。派遣使者向燕国军队商议投降的事情，燕军都欢呼万岁。注 意 要 点
①积累，普遍重温重点虚词的一般
用法。
②积累，重点把握重点虚词的特殊
用法。
③对句中的关键虚词要确译以体现
句意。
④根据上下文和相关实词意义进行
推断。⑶文言句式[例1·1995]至于公事，何由济乎？至于处理公家事务，凭借什么才能成功呢？[例2·1998]今日顺从，明日富贵矣。如果您今日顺从了金人，那么明日就可以享受富贵了。[例3·1999]及欲求谒，度知其意。到道研要求拜见的时候，苏琼预先料到了他的来意。注 意 要 点
①注意并准确反映分句间的关系。 ②注意并准确补上句中省略成分。 ③注意词语调序以符合现代习惯。 ④注意根据全文和上下文意推断。第三部分
古诗鉴赏1.理 解 B⑴古代诗歌鉴赏题考查内容的地位⑵古代诗歌鉴赏题的考查内容思想内容
写了什么？形象语言表达
怎么写的？[例1?2003年新课程卷?17]阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 * 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 *[参考答案] “诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地描绘出山中幽静孤寂的景象，表达出诗人恬静安闲的心态。[例2?2003年北京卷? 17]阅读下面的唐诗，完成第①—②题。
江楼旧感 赵嘏
独上江楼思渺然，
月光如水水如天。
同来望月人何处？
风景依稀似去年。①对这首诗的赏析，不恰当的两项是
B．第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。
E．全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。②唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。江楼旧感 赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。题都城南庄 崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。[②参考答案]
（体裁）两首诗都是七言绝句。
（内容）ａ都表达了作者由于见到与去年相似的景物而触发对人的思念；ｂ都流露出物是人非的感伤。
（写法）ａ都是在第三、四句点明题旨，深化意境；ｂ都拿去年与今年相比。⑶由赏析词句切入深层面①诗眼：词类活用、修辞效果、
绘声绘色、绘形绘态。
②佳句：句式省略、句式倒装、
节奏音韵、对仗平仄。[例] 春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
绿杨烟外晓寒轻，
红杏枝头春意闹。
梦为远别啼难唤，
书被催成墨未浓。
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
古木无人境，深山何处钟？
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
渡头余落日，墟里上孤烟。
大漠孤烟直，长河落日圆。七八个星天外，两三点雨山前。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。③修辞手法
比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问、设问、通感、反语、烘托、用典。[例]
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问岱宗夫如何？齐鲁青未了。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
荷花娇欲语，愁煞荡舟人。
黄蜂频扑秋千索，有当时纤手香凝。
马上琵琶关塞黑，更长门，翠辇辞金阙。
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。设问、通感、反语、烘托、用典④其他的艺术手法联想、想象、象征、
渲染、铺垫、过渡、
伏笔、照应、抑扬。[例]
江畔何人初见月？江月何年初照人？
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？
香雾云鬟湿，青辉玉臂寒。
何当倚虚幌，双照泪痕干？
露重飞难进，风多响易沉。
今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
江山如画，一时多少豪杰。联想、想象、象征、渲染、铺垫、过渡骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
…… ……
渔阳鼙鼓动地来。惊破霓裳羽衣曲。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。伏笔、照应、抑扬课件54张PPT。高考辅导讲座
古代诗歌鉴赏
[绪论]应对2002年新增主观性题目的基本意识一、命题难度控制意识依据----命题立意
有利于中学素质教育意义----甄别题目
有效的控制复习范围二、命题客观化意识依据----命题关键
控制主观题目的可能误差意义----明确要点
补充相关知识
答题扣住要点 *考查默写名句名篇会考虑教学的实际情况，不会故意为难考生，考查的内容应该是考生学过或非常熟悉的，目的是推动语文教学，提高学生的素养。 *古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。 *客观题减少会给命题和阅卷带来困难，对于命题带来的问题是，新的题目怎样出才能较好地控制误差；而对阅卷者来说则是增加了阅卷的难度和负担。三、命题综合性意识体现----命题立意
吸纳能力
释放能力
的综合对策----训练方略
有所发现
言之成理 *主客观题题量和占分比例的改变表明，2002年高考语文试卷的综合性将进一步加强，也就是说，需要考生动笔写的内容增加了，这与目前中学教学改革的形势是相符的，有利于促进学生素质的提高。一、《2002年考试说明》
涉及古代诗歌鉴赏的内容1.理解 B2.分析综合 C3.鉴赏评价 E古代诗歌①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容能阅读浅易的古代诗文2.内容主旨有误二、高考诗歌鉴赏选择题常见错项例析1.词语句子有误内容方面[例1·1999·8·C]《杜甫·漫成一首》江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
二、四句分别写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三句的“静”对比鲜明。 [例2·2000春·9·D] 《虞世南·蝉》垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。内容方面3.情感基调有误4.情境意境有误[例3·2001·8·C] 《韦应物·赋得暮雨送李胄》
楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾巾比散丝。
尾联，十分含蓄地表达了诗人的送别之情。[例4·1997·11·D]《刘禹锡·望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜自磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。《雍陶·题君山》烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷神怡，宠辱偕忘”的感觉。形式方面手法技巧有误[例5·1995·11·D] 《李清照·如梦令》昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
作者采用直抒胸臆的手法，表达了对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。[例6·1999·9·C]这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成一个统一的意境。下面四首诗中与这种写法相同的一首是
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。三、古代诗歌鉴赏主观题的命题方式⑵ 6分命两道小题⑴ 6分命一道大题指问具体词句
重在言之成理侧重于考形象、语言、表达，思想内容几点的综合写一段百字左
右的鉴赏文字题目比较发散
重在有所发现一道小题具体
一道小题发散侧重于从考形象、语言、表达，思想内容一点切入四、古代诗歌鉴赏主观题的考查内容思想内容
写了什么？描写了什么具体形象？表达出什么思想情感？形象语言表达
怎么写的？描写出什么具体形象？运用了什么语言表达？诗歌贵在
形象思维核心：形象语言表达1.赏析词句的表达效果诗眼---- 词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态
佳句---- 句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄[例] ⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还？
⑵绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
⑶泉声咽危石，日色冷青松。
⑷梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。
⑸千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
⑹草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。1.运用了什么语言表达？ ⑺鸡声茅店月，人迹板桥霜。
⑻香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。
⑼独行潭底影，数息树边身。
⑽古木无人境，深山何处钟？
⑾七八个星天外，两三点雨山前。
⑿一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
⒀沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
⒁桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
⒂渡头余落日，墟里上孤烟。
⒃大漠孤烟直，长河落日圆。
⒄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
⒅细雨鱼儿出，微风燕子斜。
⒆鸟宿池边树，僧敲月下门。
⒇映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。语言表达2.赏析诗句的修辞手法比喻-反复-比拟-借代-对比-夸张-排比
对偶-反问-设问-通感-反语-烘托-用典[例]⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。
⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。
⑷一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
⑸即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
⑹竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
⑺岱宗夫如何？齐鲁青未了。
⑻疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
⑼荷花娇欲语，愁煞荡舟人。
⑽黄蜂频扑秋千索，有当时纤手香凝。
⑾马上琵琶关塞黑，更长门，翠辇辞金阙。
⑿万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。语言表达记叙-描写-议论-抒情-说明3.赏析诗句的表现手法[例]⑴朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
⑵竹批双耳峻，风入四蹄轻。
⑶漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
⑷三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
⑸我爱孟夫子，风流天下闻。
⑹坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
⑺家中厌鸡食虫蚁，不知鸡卖还遭烹。
虫蚁于人何厚薄，吾叱奴人解其缚。语言表达4.赏析其他的艺术手法联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应-抑扬[例] ⑴江畔何人初见月？江月何年初照人？
⑵南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？
⑶香雾云鬟湿，青辉玉臂寒。
何当倚虚幌，双照泪痕干？
⑷露重飞难进，风多响易沉。
⑸今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
⑹无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
⑺江山如画，一时多少豪杰。⑻春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
渔阳鼙鼓动地来。惊破霓裳羽衣曲。
⑼君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？
⑽越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。语言表达4.赏析其他的艺术手法虚实关系由实到虚-由虚到实-虚实相生[例] ⑴江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
⑵长江悲已滞，万里念将归。
况复高风晚，山山黄叶飞。
⑶蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
⑷众壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
⑸明月松间照，清泉石上流。动静关系以动衬静-由静到动语言表达4.赏析其他的艺术手法 触景生情-以景衬情
情景关系
缘情写景-情景交融[例] ⑴昔我往矣，杨柳依依；
今我来思，雨雪霏霏。
⑵三月三日天气新，长安水边多丽人。
……炙手可热势绝伦，慎勿近前丞相嗔。
⑶墙角一枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
⑷已是黄昏独自愁，更著风和雨。
⑸已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。2.描写出什么具体形象？古代诗歌常用的意象举例㈠归耕隐居之乐--黑暗官场之苦
《陶潜·归园田居》少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 《陶潜·饮酒》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。㈡建功立业之志--国家沦丧之忧
《辛弃疾·永遇乐·京口北固亭怀古》千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？《姜夔·扬州慢》淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？㈢离别思念之绪--贬官谪居之恨
《柳永·雨霖铃》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！《白居易·琵琶行（节选）》我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 ㈣其他：田园、边塞、羁旅、思乡、怀古、登临、报国、恤民、贫病、战乱、游赏、闺恋、怀友、哲理……[例] ⑴枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
⑵何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡
⑶鸡声茅店月，人迹板桥霜。
⑷千嶂里，长烟落日孤城闭。
⑸孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
⑹海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
⑺渭北春天树，江东暮时云。
⑻戎马关山北，凭轩涕泗流。
⑼闻道中原遗老，常南望，翠葆霓旌。五、古代诗歌鉴赏题一般答题方略1.寻找有效切入点，关注所有信息。 2.借助意象，进入诗人描绘的意境。 3.根据古代诗歌基本特点进行鉴赏。 4.了解诗人经历、思想和艺术风格。 5.了解诗人所处时代，以知人论世。 6.按题材给诗歌分类，以了解主旨。㈠展示吸纳能力----做到有所发现 1. 寻找有效切入
点，关注所有信息⑴由诗歌题目入手⑵从重点词句突破⑶与补充注释结合 近试上张水部 朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 村 行 王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 与诸子登岘山 孟浩然
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
[注］羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。 2. 借助意象，进入诗人描绘的意境什么是意境？文学艺术作品通过形象描写表现出的境界和情调 鹿 柴 王维
空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。 观 书 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。3.根据古代诗歌基本特点进行鉴赏。形象性概括性发挥联想和想象
借意象表情达意语言浓缩 内容跳跃 卜算子 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时有幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 钗头凤 陆游
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错，错，错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫！3.根据古代诗歌基本特点进行鉴赏。抒情性音乐性讲究押韵 平仄格式 抒情是诗歌核心
抒情有直接间接 登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。 颖亭留别 元好问
寒波淡淡起，白鸟悠悠下。
怀归人自急，物态本闲暇。 咏怀古迹（节选） 杜甫
支离东北风尘际，漂泊西南天地间。
三峡楼台淹日月，五溪衣服共云天。 登鹳雀楼 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。 一般规律:记叙描写先画龙-议论抒情后点睛4.了解诗人经历、思想和艺术风格。⑶摩诘诗
形象如画⑴太白诗
激越豪放⑵少陵诗
沉郁凝重⑷乐天诗
雅俗共赏[关山月]明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。高楼当此夜，叹息未应闲。[对雪]战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃尊无绿，炉存火犹红。数州消息断，愁坐正书空。[鸟鸣涧]人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。[问刘十九]绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？⑻义山诗
含蓄典雅⑸李贺诗
奇诡谲幻⑺牧之诗
旷达绰约⑹阆仙诗
清寒峭瘦[雁门太守行]黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 [渡桑干]客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。[九日齐山登高]江寒秋影雁初飞，与客携壶上翠微。盛世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。[锦瑟]锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。。⑼李煜词
颓蘼伤感⑿希文词
苍凉悲壮⑾永叔词
清丽明媚⑽晏殊词
明朗疏淡[乌夜啼]无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐，深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别有一番滋味在心头。[浣溪沙]一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。[采桑子]画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳泛平波任醉眠。 行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。[渔家傲]塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。⒁东坡词
雄浑豪放⒃鲁直词
流畅自然⒀耆卿词
缠绵自然⒂少游词
小巧真切[蝶恋花]伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。[江城子]老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣雄胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。[浣溪沙]漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。 [虞美人]天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。 玉台弄粉花应妒，飘到眉心住。平生个里愿怀深，去国十年老尽少年心。⒆稼轩词
壮阔雄奇⒄易安词
凄苦绰约⒅放翁诗
雄浑厚重⒇姜夔词
清峭秀远[声声慢]寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！ [秋夜将晓出篱门迎凉有感] 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 [南乡子] 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。[点绛脣]燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞 。5.了解诗人所处时代，知人以论诗。盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！[例1·王之涣·凉州词]黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。[例2·王昌龄·从军行]青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。[例3·王昌龄·从军行]大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。[例4·王昌龄·出 塞]秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰[例1·卢纶·逢病军人]行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。[例2·李益·从军北征]天山雪后海风寒，横笛吹遍行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。[例3·李益·夜上受降城闻笛]回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。[例4·姚合·穷边词]将军坐镇古汧州，水腻山春节气柔。清夜满城丝管散，行人不信是边关。[例5·陈陶·陇西行]誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。[例1·苏轼·题西林壁]横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。[例3·王安石·登飞来峰]飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。[例2·苏轼·惠崇春江晓景]竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。[例4·叶绍翁·游园不值]应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。[例5·朱熹·观 书]半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！[例1·陆游·秋夜将晓出篱门迎凉有感]三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。[例3·辛弃疾·南乡子]何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴旺多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁地手？曹刘。生子当如孙仲谋！[例2·林升·题临安邸]山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。[例4·张孝祥·六州歌头（片段）]长淮望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。……念腰间剑，匣中箭，空埃蠹，竟何成！时易失，心徒壮，岁将零。……6.按题材给诗歌分类，以揣摩主旨。写景抒情诗咏物言志诗即事感怀诗忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚诗言志景事物是形
情怀志是神[杜甫·阁夜（片段）]五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌几处起渔樵。[文天祥·过零丁洋（片段）]山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。怀才不遇之寂寞报国无门之激愤游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨[苏轼·临江仙（下阕）] 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静觳纹平。小舟从此逝，江海寄余生。[金昌绪·春怨]打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。[孟浩然·与诸子登岘山] 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。[辛弃疾·水龙吟（片段）] 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑杆拍遍，无人会，登临意。秀美河山之热爱亲情友情之真挚建功立业之豪迈自由闲适之恬淡[陆游·老马行（片段）] 中原蝗旱胡运衰，王师北伐方传诏。一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。[程颢·春日偶成] 云淡风轻近午天，傍花随柳过江南。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。[李白·游天竺寺] 挂席凌蓬丘，观涛憩樟楼。三山动逸兴，五马同遨游。天竺森在眼，松风飒惊秋。览云测变化，弄水穷清幽。叠嶂隔遥海，当轩写归流。诗成傲云月，佳趣满吴洲。[王维·芙蓉楼送辛渐]寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。边塞诗 卫国豪情征战之苦塞外风光[岑参·白雪歌送武判官归京（片段）]北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 [李白·塞下曲]五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。[高适·燕歌行（片段）] 。铁衣远戍辛勤久，玉筋应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边风飘飘那可度，绝域苍茫更何有。怀古诗怀古伤情怀古讽今怀古论事[李商隐·贾生]宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。[李清照·绝句]生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。[杜牧·题乌江亭]胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。[王安石·乌江亭]百战疲劳战士哀，中原一败势难回。江东子弟今尚在，肯与君王卷土来？ 掌握诗歌鉴赏的一些名词和术语。㈡展示释放能力----言之成理艺术手法方面的术语 [见前]分析评价鉴赏方面的语言样式这首诗的 字（句）， [语言技巧]
通过描写 景象（事物）， [形 象]
抒发了诗人 的思想感情。 [思想感情]诗的 句，运用 手法， [语言技巧]
描绘出 情景，塑造了 形象，[形 象]
从而表现了诗人 的思想感情。[思想感情]
示 例
2002
2002[西城一模25] 阅读下面古诗，然后回答问题。
塞下曲 李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳①，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰②。
[注]①折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。②楼兰：指西汉时一个楼兰国王，他曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
①本诗抒发的情感是什么？
②请任选一联或一个角度，谈谈本诗语
言或表达技巧上的妙处。2002[参考答案]①表达了对戍边将士的报国精神的赞扬和自己报国的决心。
②例一，首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内地五月的春花春草，天气仍十分寒冷。这里的景物描写，既向读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边将士英勇精神的反衬。
例二：颔联用典，也使用了反衬手法，“笛中闻折柳”听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。
（要切合原诗，有观点、有分析。）[同方仿真二25] 阅读古诗，完成① ②小题。
谒 山 李商隐
从来系日乏长绳，水去云回恨不胜。
欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰。
[麻姑]是古代传说中的女仙，曾自称在短时间三见沧海变为桑田。
①“触景生情”是诗人创作的直接原因。从这首诗的内容上看，这“景”当是________
②“欲就麻姑买沧海”可谓想象奇谲，但又自有其思维逻辑，试对此进行鉴赏分析。20022002参考答案①诗人登山远望，见夕阳西下、水去云回之景。
②要点：由日落想到以绳系日留住时间匆匆的脚步；由水去云回而生出对时间无情流逝 的怅恨；由水流想到百川最终都汇集于大海，于是想象“逝者如斯”的时间之流倘若如此，那么沧海便是时间的总汇，联想到麻姑三见沧海桑田的传说，认定沧海当归麻姑，于是大胆想象向麻姑买下沧海，买下沧海便拥有了所有的时间；这想象大胆天真到近乎童话，极富浪漫主义色彩。
（以上四点表达方式可以灵活变化。前三点意思说清楚得5分；只说清前两点，说不清第三点，得2分；第四点占1分。）2002参考答案①诗人登山远望，见夕阳西下、水去云回之景。
②要点：由日落想到以绳系日留住时间匆匆的脚步；由水去云回而生出对时间无情流逝 的怅恨；由水流想到百川最终都汇集于大海，于是想象“逝者如斯”的时间之流倘若如此，那么沧海便是时间的总汇，联想到麻姑三见沧海桑田的传说，认定沧海当归麻姑，于是大胆想象向麻姑买下沧海，买下沧海便拥有了所有的时间；这想象大胆天真到近乎童话，极富浪漫主义色彩。
（以上四点表达方式可以灵活变化。前三点意思说清楚得5分；只说清前两点，说不清第三点，得2分；第四点占1分。）2002[同方仿真三23] 阅读下面这首词，就构思的独到之处写几句赏析文字。（限60字以内）?
卜算子 苏 轼
缺月挂梧桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
[注] 漏：古代计时器。参考答案：[大意]这首词构思独到之处在于以孤鸿自喻，寓情于景，人鸿互喻，物我交融，笔冷意苦，寓意幽深，抒发了贬居生活的孤寂苦闷之情。2002[朝阳一模22]阅读下面一首宋词，回答问题
减字木兰花 · 竞渡
宋 · 黄裳
红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。 欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。
①这首词描绘了端午节龙舟竞渡的盛况，请你概括写出上片和下片的大意。
②末句“衔得锦标第一归”中“衔”字用得好，请你做适当的分析。2002参考答案
①上片大意：写比赛中生动的情景；下片大意：写胜利而归的欢腾景象。
②点明龙舟竞渡；写出得意神态。拟物双关写法更具形象性。（围绕大意要作适当的分析）2002[崇文一模22] 李白年轻时胸怀大志，离开四川家乡，顺长江而下，进入吴楚之地时，写了下面一首诗。请你阅读后从思想内容和艺术特色两方面举例简要谈谈你的见解（每方面不超过50个字）
渡荆门送别
远渡荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。参考答案：①思想内容：胸怀大志，想做一番事业；思念家乡；②艺术特色：浪漫手法，写壮阔景色，对仗工整。2002[广州一模21]阅读下面一首词，回答以下问题
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。
①你读出了什么呢？
②请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。2002参考答案①从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。
②作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。祝同学们高 考 成 功前 程 锦 绣课件39张PPT。现代文阅读现代文阅读·高考考查内容：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 高考现代文阅读试题的特点
*高考现代文阅读试题是适应高考特定需要，以考查精读（信息阅读）能力立意的试题。
*高考现代文阅读试题是自八十年代中期试题改革以来思路最清晰、成效最显著的领域。
*高考现代文阅读试题是在语文学科领域跨世纪的突破，对教学和科研有积极引导意义。 阅读娱乐性阅读 浏览性阅读 专业性阅读 文章学阅读 信息学阅读知能积累认识社会写作样板研究式阅读摘录式阅读传承文化 以阅读者的认知积累为依托，以确认、整合为基本手段，准确获取文章中的新鲜信息，从而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进行合理的推断、想象、鉴赏的一种阅读方式。*信息学阅读又称精读，
是一种以获取新鲜信息
为主要取向的阅读方式；
*信息阅读能力可示意为：
W=ab(X+Y)确认整合意识⑴ 似乎刚过完春节，一切都还来不及干呢，已经是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么了得！
⑵----⑸……
⑹ 秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。 作者在第一自然段中写到看到见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。
⑴作者为什么吃惊？（不超过8个字） ⑵联系全文看，作者为什么怅然？（不超过10个字）报 秋 [1998年高考试题 ]1.试题稳定性
2.内容陌生性
3.文本规范性
4.设题整体性
5.答案唯一性
6.思路确切性高考现代文阅读试题命制的特点1.试题稳定性近年（1996—2002）高考现代文阅读试题（小文）一览1.试题稳定性近年（1996—2002）高考现代文阅读试题（大文）一览1.试题稳定性一
高考试题是最有价值的备考训练材料二
关注高考试题
文本近年
来的微调变化2.内容陌生性一
阅读命题以获取新鲜信息为主要取向二
阅读文本陌生程度控制在合理范围内甄别、选择符合高考命题原
理陌生程度适宜的训练材料依托旧知获取新知，是语文
学习和语文教学的固有规律3.文本规范性一
阅读文本是经命题者改造的规范文本二
阅读文本的样式结构等同于课文规范文本的规范性是高考试题信
度、区分度不可或缺的保证文本的规范性是考生语文固
有能力得以展示的必要条件3.文本规范性3.文本规范性3.文本规范性2002年试题（全国）·话说知音·思路结构图3.文本规范性2002年试题(北京)·一片树叶·思路结构提纲3.文本规范性4.设题整体性一
高考阅读试题和文本是一种有机结合二
试题
呈弹性缩放的特点符合教学规律整体把握文本的思想感情、思路结构、主旨要点，是解答题目的先决条件对具体材料归纳概括，对精要语句演绎展开，是阅读所需的基本思维方式4.设题整体性1996年卷24—28题·题目之间关系示意图2002年（全国）卷7—10题·题目之间关系示意图4.设题整体性由小到大，逐次扩展5.答案唯一性；6.思路确切性一
保证大规模选拔型考试答案的权威性二
思路确切是保证答案唯一的必要条件甄别、选择符合高考试题的思路清晰、答案确切的训练材料确切的思路要依靠以确认、整合为基本手段的阅读行为探求确切思路依靠规范文本探寻，很多课文是规范文本的典范5.答案唯一性；6.思路确切性1996年试题·《贝多芬之谜》第二段
贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。 链接24.第二段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是
（不超过20个字） 与贝多芬同时代的只追求乐式的音乐家整体把握与确切理解
相结合高考现代文阅读试题应对方略整体把握与确切理解
相结合高考现代文阅读试题应对方略链接1997年试题 ·《中国新文学大系 · 散文二集》导言（节选）
31.关于中国新文学散文的“心”，根据选文推断，下列说法符合作者观点的两项是
A.散文应表现作者个性
B.散文的内容形式应统一
C.散文要反对封建教条
D.散文应反映民族化
E.散文要突破两重械梏答案：A C 链接示例一·1996年试卷·现代文阅读试题
阅读下面一段文字，完成24－28题。
贝多芬之谜
音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式①，它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他的《唐璜》前奏曲②，你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐，但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。听莫扎特的《天神交响乐》最后一章，你会觉得那是狂欢的音乐，响亮的鼓声如醉如狂，从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。
贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。
这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式；他能写出使你终身受用不尽的乐式；他能挑出那些最枯燥无味的旋律，把它展开得那样引人，使你听上一百次也每次都能发现新东西：一句话，你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他，但是他的病症，也就是不同于别人之处，在于那激动人心的品质。他能使我们激动，用他那奔放的感情左右我们。一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服，说：“我爱听了能使我入睡的音乐。”是的，贝多芬的音乐是使你清醒的音乐；而当你想独自一个静一会儿的时候，你就怕听他的音乐。
懂了这个，你就从18世纪前进了一步，也从旧式的跳舞音乐前进了一步，不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。
注：①乐式：指音乐作品的结构形式。②《唐璜》：莫扎特（1756－1791）根据传说而写的歌剧，交织着悲剧和喜剧成分，主人公唐璜是个放纵的贵族，结局是被送入了地狱。24.第二段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是 （不超过20个字）
25.最后一段中，作者所说的“最有深度的音乐”是指哪些音乐？（不超过20个字）
26.作者认为贝多芬的音乐成为一个“谜”的原因是什么？（不超过32个字）
27.根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。（不超过60个字）
28.下列说法，不符合原文意思的两项是
A.不喜欢贝多芬作品的人也为他的激情所左右
B.贝多芬常常保守地使用旧的乐式
C.贝多芬的作品常常没有乐式
D.与贝多芬同时的“伟人”们既不理解他，又无法否认他的成就 E.18世纪的音乐是只重乐式的跳舞音乐
21.文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？ 作者得出的结论是什么？
〖文本《创造宣言》节录〗
第 5 段首句 有人说：环境太平凡了，不能创造。
第 6 段首句 有人说：生活太单调了，不能创造。
第 8 段首句 有人说：年纪太小，不能创造。
第 9 段首句 有人说：我是太无能了，不能创造。
第10段首句 有人说： 山穷水尽，走投无路，陷入绝境，
等死而已，不能创造。
第11段 所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！
时时处处，人人都可以创造。22.第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别比喻什么？
〖文本《创造宣言》节录〗
第 4段 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
创造理论和创造技术（众多的）活人的塑像（众多的）
卓越的活人教育方法众多教育对象使众多
教育对象成才教育方法不当，可能使众多教育对象被毁；教育方法得当，可能使众多教育对象成才。23．这篇《创造宣言》认为教育者的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？
〖文本《创造宣言》节录〗
第3段 ①教育者不是造神像，不是造爱人。②他们所要创造的是真善美的活人。③真善美的活人，是我们的神，我们的石像，我们的爱人。④教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。⑤先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。⑥说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。⑦倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。⑧倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。⑨在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。
要明确教育创造的目标 要鼓励学生也创造 要注意师生间合作创造 要注意集体
创造的特点 24.下列对文章的赏析，不正确的两项是选项与《创造宣言》文句对照A. “合于交响曲之节奏”，是说集体创作活人之塑像遵循相互合作与协调的原理。在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。 B.作者引用歌德的话“没有勇气，一切都完”，着重证明唯有大无畏的精神才是创造取得成功的关键。 歌德说，没有勇气，一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。 √×C.“走两步，退一步”隐含着创造之路虽有坎坷，但还要不断前进的意思。 所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！ 选项与《创造宣言》文句对照D.“创造之神所爱住的行宫” 意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。 创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切----我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命----都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。 √√E.本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。 教育者不是造神像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。 选项与《创造宣言》文句对照F.作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人
我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命
只要有一滴汗，一滴血，一滴热情就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林 ×√课件41张PPT。细察深思----作文创造性思维的必由之路 [例1] 阅读下面的材料，写一篇读后感。
有一位青年追问爱因斯坦成功的秘诀。爱因斯坦在纸上写下了“X+Y+Z=W”，并解释说：“W代表成功，X代表勤奋，Y代表正确的方法……”“那么Z呢？”青年迫不及待的问。爱因斯坦停顿了一下，然后意味深长的回答：“Z，代表少说空话。” 细察深思，端正立意。①细察深思----作文创造性思维的必由之路 ①[例2] 1996年北京市征收自行车税的工作应于三月底截止。但是时至今日，街上行驶的自行车无纳税标志的仍不少于三分之一。其中相当多的车辆没有纳税；少数车辆虽纳税了，却没有按规定将税牌缠在自行车大梁上。街上仍然处处设点征收，买牌人寥寥无几。税收部门检查的力度显然是不大的。
以“向骑车人进一言”为题，写一篇议论短文。细察深思，绝弊启利。细察深思----作文创造性思维的必由之路 ①[例3]根据下述材料，按要求作文。
某中学高三（1）班学生小张因病缺课两个月，他担心影响高考，请同班好友小王帮他补课。后来，小张的学习成绩跟了上来。小张的母亲很感激小王，尽管家里不富裕，但还是托人给小王捎来了二百元作为报酬。小王收到钱后感到很为难，他找班主任谈了自己的看法。
班上的同学知道这件事后，产生了各种议论。在班会上，大家围绕这件事以及与此有关的一些问题各抒己见，展开了热烈的讨论。
假设你是该班的一名成员，请你在参加了讨论会并和小王交谈后，给校广播室写一篇全面反映这件事和班上同学各种看法的广播稿。题目自拟，不少于600字。 细察深思，披沙拣金。细察深思----作文创造性思维的必由之路 ①[例4]就下面材料写一篇议论文，谈谈你的感想：
北京市百货大楼的糖果柜台前，排着不长不短的队伍。一位刚有柜台高的小姑娘，把鼻子尖贴到玻璃柜台上，“妈妈，我要吃糖！”她已经迫不及待了。售货员从柜台里拿了两块糖果，给了小姑娘。当他以精熟的“一抓准”的手法给那位妈妈称好糖后，微笑着从里面取出两块：“这是刚才给小姑娘的两块，”他把糖投入柜台，“这是您的一斤糖，八角，请付钱吧。”柜台前的顾客不约而同地鼓起了掌，掌声像春风般拂荡在售货大厅。
这位售货员就是全国著名劳动模范张秉贵。细察深思，别开生面。细察深思----作文创造性思维的必由之路 ①蓝天白云般的爱心（节选）
全国著名劳动模范张秉贵是堂堂五尺男子汉，但他心细如发。他不仅关注了小姑娘稚嫩的要求，“从柜台里拿了两块糖果，给了小姑娘”，而且更细心地在“称好糖后，微笑着从里面取出两块”。张秉贵这一举动，这种纯粹的精神关护，为小姑娘解除了可能面对的烦恼。试想，如果他不取出那两块糖果，小姑娘回家可能就要受到妈妈的指责。妈妈会对她说：“以后在大庭广众之下，不许再这样说话！这样说话无异于向别人讨取，这是在占小便宜……”为此，小姑娘天真的心灵可能就要蒙上一层阴霾，她再面对人世也许就不再像今天这样质朴无瑕，她再看头顶的天空也许就不再像今天这样亮丽蔚蓝。张秉贵不但关怀着小姑娘的今日，而且关注到了小姑娘的未来。这种关护大约并不是张秉贵刻意为之的，但这是他为人的准则，是他行为的规范。张秉贵无愧于今日百货大楼门前的纪念塑像----他的两块糖果竟然塑造了一颗美丽的心！细察深思----作文创造性思维的必由之路 ①[例5]今年夏天，北京市40余家大商场联合推出了“文明伞，大家用”的公益活动。为什么叫“文明伞”呢？因为“借时无须抵押，还时全凭自觉”，用以提倡精神文明。
据统计，自六月一日起，共投放伞具2万把，约十万多人从中受益，雨后还伞率最高时可达80%左右；另一方面，截止到九月十日（雨季已过），四十余家商场“文明伞”的保有量共为3344把，回收率为16.72%。
活动结束以后，在记者就这一数字随机采访时，有代表性的回答时：“也许是不下雨，想不起来还”，“可能不顺路”，“没准坏了，不好意思还”。有一位女士举例说，她的一位同事出去旅游，用来遮太阳的就是一把“文明伞”。
就以上材料写一篇议论文，谈谈感想。细察深思，独树一帜。 “上万把文明伞绽放在雨季北京的街头，这本身就是精神文明一道靓丽的风景线，是精神文明生动、形象地展示与检验。即使是对它散失的采访、讨论与忧思吧，也是精神文明全方位的深层次的推广。精神文明是抽象的，很难量化。文明伞，既是高效的公益广告，又是对精神文明程度最直观的量化检测，将为决策部门提供多么宝贵的数据资料！” “文明伞是散失了一些，但像漫天飞舞的蒲公英，它把文明的种子播向四面八方。这使我想起了长征，由江西瑞金到陕北直罗镇，几十万红军只剩下几万人，但毛泽东说得好，红军是宣传队，是播种机……” “也许是不下雨，想不起来还吗？你遗忘的岂止是一柄文明伞？可能不顺路吗？难道你踏上文明之路竟这般艰难？没准坏了，不好意思还？是呀，就连我也不好意思挑明，您究竟是哪儿坏了？用来遮太阳的就是一把文明伞？她遮蔽的岂止是自然的阳光？是心灵也遮上了阴霾吧？” 细察深思----作文创造性思维的必由之路 ①[例6]徒弟学艺多年，出山心切，就去向师傅辞行：“师傅，我已经学够了，可以独闯天下了。”“什么叫够了？”师傅问。“就是满了，装不下了。”徒弟答。“那么你装一碗石子来。”徒弟照办。“满了吗？”师傅问。“满了。”徒弟十分自信。师傅抓起一把细沙，掺入石中，沙一点没溢出来。“满了吗？”师傅又问。“这回满了。”徒弟面有愧色。师傅又抓来一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出。“满了吗？”师傅再问，“满了。”徒弟似有所悟。师傅又倒了一盅水下去，仍然滴水没有溢出。“满了吗？”师傅笑问。徒弟无言以对。
阅读上面这则材料，写一篇议论文。细察深思，创新前提。走出深山 充实自我
从前，有个徒弟学艺多年，想出山独闯天下。不料师傅不鼓励他出山，认为他学得还不够，就像一只碗，即使装满了石子，还可以再装进沙子、石灰和水。徒弟无言以对，看来也只好打消那出山的念头，继续留在师傅身边装他的那只永难装满的“大碗”。
这个徒弟实在笨得可以，“学无止境”是小孩子都知道的起码常识，他却大言不惭地宣称自己“已经学够了”，“满了，装不下了”。在师傅一再地譬喻开导下，迟迟不能领悟，最终也只落到个“无言以对”，真是一个十足的木头脑壳。细察深思----作文创造性思维的必由之路 ① 徒弟是笨的，师傅是灵的；但若探究徒弟为什么这样笨，就不能不追究师傅的责任了。徒弟学艺多年，这“艺”，师傅是如何教的，我们无从知道；我们只看到了由石子到细沙，再到石灰到水的这一套“循循善诱”，每一程序、每一方案，全由师傅指定。第一次粗放型的“石子”还可以由徒弟“照办”；后几次则全由师傅包办了。徒弟只有呆在一边，观摩师傅精熟的手法，领略由师傅预定好的哲理。不让徒弟动脑、动手，徒弟不笨才怪！这样的师傅还要把这样的徒弟留在身边强行“补课”，再多年学艺下去，徒弟的脑子真该让师傅装满石子、沙、灰加水和成的泥浆了。细察深思----作文创造性思维的必由之路 ① 徒弟再笨，但有一点却是对的：他“出山心切”，想“独闯天下”，倒不失是一个明智的要求。也许徒弟悟出了一点再如此学下去没有出路的道理，他说的“够”，未尝不含有几分厌烦的意味。也许外面的世界实在精彩，而“人的正确思想只能从社会实践中来”的声音又依稀传进了深山，徒弟这才萌生了独自去闯练一番的念头。可惜，被他那“必欲灌满而后快”的师傅扼杀了。
真知，在深山里，在师傅身边，是装不满的；装满了也就不再是真知，而只能是僵化的教条！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 真应当让世上所有的师傅解放自己的徒弟，真应当劝山中所有的徒弟走出闭塞的山沟，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”荆山之玉、东海之珠，等着有志之士去采撷；北国的云杉、南岭的矿藏，等着有为青年去开发，纵马天涯、踏遍青山的学子，将有一个真正充实而多彩的自我！细察深思----作文创造性思维的必由之路 ①细察深思----作文创造性思维的必由之路 ①[例7] 阅读下面的材料，按要求作文。
某市各区县为选拔三好学生、市优秀少先队员，进行严格的测试。各区县17名参加测试的候选人是从28000多名学生中出来的佼佼者。在时事政治、演讲、音乐、图画、体育等各项测试中，他们都有出色的表现。但一项在他们不知不觉状态下进行测试的项目，却使他们几乎“全军覆没 ”。
镜头一：美术试场门口，一把扫帚、一块脏抹布随意横在地上。17名优秀生先后从它们上面跨进跨出，却没有人理会这影响环境整洁的“分外事”。过了一会儿，倒是一位与这次测试毫无关系的老师经过，注意到这一问题，把扫帚、抹布捡起来。当然，这些考生和教师都没想到这原来是主考官们设计的隐性情景测试。
镜头二：美术测试场内，考生们面前除了有图画纸外，台上还放着草稿纸、铅笔、刀片等。题目宣布后，考生开始削铅笔，17个人中只有3人把铅笔屑削在稿纸上，其他人随意削在台上、地下。考试完毕离开考场时，只有1名学生把削下来的铅笔屑用纸包好，丢在废纸篓里。
要求：可以写一篇记叙文，也可以写一篇议论文。纯真的孩子和纯真的人（节选）
是的，他们个个不凡，样样出色；但一项在他们不知不觉状态下进行的测试项目，却使他们几乎“全军覆没”。该怎么评价这种测试和怎么看待这次“覆没”呢？
十七名优秀生先后从美术试场门口横倒的扫帚、抹布上跨过，这当然让主考官们失望，但有什么理由要求他们关注这“份外事”呢？他们理应全神贯注于即将开始的美术比赛。难道走向手术室的外科医生应该先擦净医院的走廊？难道走向绿茵场的甲A球员应该先捡拾场边的塑料瓶袋？“与这次测试毫无关系的老师”才“注意到这一问题”，这是多么合理的结果！全神贯注于自己的“份内事”，这是多么优秀的素质，也是优秀生成为优秀生的基本素质。如果大家都干好自己的“份内事”，那么，这世上就没有了倒扫帚和脏抹布；反之，如果我们在上班、上学的路上都竞相去干“份外事”，我不知道有谁还能准时走进自己的教室和车间。这种精心设计的“隐性情景测试”究竟有几许现实意义呢？细察深思----作文创造性思维的必由之路 ① 孩子毕竟只是孩子，他们中的多数将铅笔屑随意地削在台上、地下，的确让人遗憾。可我们的主考官为什么不明示给他们呢？或许孩子们因为备考而紧张，或许因试毕而兴奋；更何况大多数孩子在不明了“稿纸使用须知”时，又怎敢斗胆用它来削、包废铅笔屑呢？如果我们的孩子从小受的就是循规蹈矩的教育，如果他们的纯真就产生于“听话”的温床，那我们又有什么理由为他们今天的不尽如人意而责怪他们呢？当第一片铅笔的废屑飘落到地上的时候，就去提醒孩子们，是不是比事后长吁短叹更有意义呢？
…… ……细察深思----作文创造性思维的必由之路 ①细察深思----作文创造性思维的必由之路 [例8]阅读下列三个材料，完成32-33题。
〔材料1〕小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年，1000多个日子。
〔材料2〕某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。
〔材料3〕某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。
根据“材料2”和“材料3”，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。
注意：①把“材料2”和“材料3”结合起来思考。是否结合“材料1”，自由决定。②不少于600字。①正本清源的忠告
“乐于助人”的确是同学中最值得赞赏的品质。某杂志社调查的结果显示着同学们对真、善、美的确切认识。这种鲜明的是非观念，本身就值得赞赏。但是，另一项不记名调查显示，不少青少年对待别人的麻烦，选择的答案却是“悄悄走开”！
为什么，为什么我们亲爱的同学在这时抛弃了他们赞赏的品质？我不知道，在复杂的社会里，还有哪一阶层像学生这般纯洁？我也不知道，在茫茫人海中，还有谁比我们青少年更热诚，更有同情心？但是为什么，就连他们也做出了如此卑怯的选择？细察深思----作文创造性思维的必由之路 ① 仰望暑气蒸腾的天宇，我发问：这是谁的罪孽？孩子呱呱坠地，是一个粉红的天使，一页纯白的纸。那么，是谁用尘世的烟灰玷污着粉红？是谁在纯白上乱笔涂鸦？我怨愤而遗憾的目光只能投向人海，投向那些只乐于教诲我们的父兄。
一次，上海街头一辆公共汽车熄火，下来推车的只是一群去春游的小学生。当他们憋足吃奶的劲儿推动满车大人，回到车上时，他们先前的座位已被大人们占光。一次，克拉玛依的剧院失火，大人们喊着“让领导先走”，把孩子践踏在脚下。一位教育部门的领导自己避藏入厕所，把拍门呼救的孩子紧闭在门外熊熊大火之中。 细察深思----作文创造性思维的必由之路 ① 不错，我们的父兄中有雷锋、徐虎、李素丽，他们的确十分可敬；但是，也有不少“榜样”却立在反面。不是吗？若不是，平凡怎么会成为伟大？若不是，怎么会有第二份调查令人心寒的结果？是的，榜样的力量是无穷的。我们中的不少人就这样过早地继承了“民族”的传统。但是孩子毕竟是孩子，第一份调查表明，我们良心未泯；第二份调查也表明，我们只有在不记名问卷中才会“悄悄走开”，我们毕竟是以此为耻的，我们大多也不会在光天化日之下或熊熊大火之前去履行这“悄悄走开”，因为我们终究是红旗下的孩子！
两份调查结果，展示了希望，也昭彰着危机。正本清源，在这庄严的考场，我只有忠告我尊敬的父兄：毁灭了青少年的热诚，便毁灭了社会的希望！细察深思----作文创造性思维的必由之路 ①联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②[例1]阅读下面的材料，写一篇读后感。
世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学时，有一次上劳作课，同学们都交了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等。唯独爱因斯坦没有交。直到第二天，他才送来一只很粗陋的小板凳。
老师看了很不满意，说：“我想，世界上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的……虽然您那一只还不能令人满意，但比起这两只强一些。”联想的魅力联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②[例2] 1995年2月15日是“中国12亿人口日”。
国家计生委主任彭佩云就此发表了讲话，她说：“以1973年我国的生育水平来计算，早在1986年我国人口就能达到12亿。这说明，12亿人口日迟到了九年。”
北京市副市长何鲁丽说：“北京已经进入低出生、低死亡、人口自然增长率低的良性循环。12亿人口日对中国是件大事，对北京市来讲也是大事。”
阅读上面材料，以“12亿人口日的启示”为题，写一篇议论文。12亿人口日的启示（节选）
1995年2月15日，共和国第12亿位公民赵旭张开了顾盼世界的眼睛。这个男婴诞生的第一声啼哭，再次鸣响了引人关注的钟声。它包含着忧虑与启示----12亿，庞大的天文数字；它又充满了欣幸与希望----九年，这位小公民毕竟迟到了九个年头！ 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②[例2]阅读下面材料，完成作文题。
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花。”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。
联想的定向 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②[例3] 根据下面从报纸上摘录的消息，联系实际写一篇不少于700字的评论。
北京航空航天大学学生会、研究生部在春意浓浓的时节，向全市大学生发出“把校徽戴起来”的倡议。对此，广大教育工作者纷纷表示赞同，并建议大学教师也应佩戴校徽，中学、小学师生也应佩戴校徽，少先队要坚持人人佩戴红领巾，共青团要人人佩戴团徽。总之，把该戴的都戴起来。联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ② 根据漫画《生活是多么复杂啊！》，自选角度，自拟题目，联系思想、生活实际，写一篇不少于700字的议论文。 联想的拓展 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②相互支持----班集体工作的生命线（节选）
同学们，大家见过故宫的角楼吧？据说它是由几千根木料，柱、梁、柁、檩、椽，榫卯扣接，拼搭而成的。没有木料的相互支撑，绝成不了精美绝伦的九梁十八柱四十八条脊的角楼。没有木料的牢固扣接，再好的木料终究是堆木料而已。不明白通体合作的重要，不具备相互支持的意识吗？请看角楼----它为你做出了鲜明的昭示。联想的贴切 9-1=0吗？（节选）
世间万物均有两方面。这是辩证法，是客观规律。应如何对待它？譬如一物有9分优点1分缺点，我们当然不能认为9-1=0，而一笔抹杀。在很多场合，它可能发挥着“等于8”，甚至“大于8”的作用。
事物如此，人类更是如此。爱国将领张治中将军，有着满腔爱国之情，兼有满腹才华、满怀正直，可谓有着9分英气。共产党人不计较他那1分“国民党人”的身份，积极争取，友善相处，终于使他在建国伟业中施展了那9分，甚至10分、12分的英才武略。这真是正确待人的典范啊！
……在竞选厂长时，上级领导顺应民心，大胆推荐，他们看重的是什么？不真实那9分的才学、经验和威望吗？那缺憾只是无妨大局的1分啊！……
“一叶障目，不见泰山”是荒唐的，正像9-1=0一样无理，而要杜绝它又很难。要避免它，就要求我们待人接物要全面分析，多关注那9分，慎处那1分。9-1≠0，这浅近的道理应是全社会的共识。让拥有9分优点的鸟儿起舞欢歌，让拥有9分才气的人，扬鞭上路，尽早驰骋！联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②联想的照应 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ② 仔细观察《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，按要求完成作文。
在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说喜欢那幅，那么你呢？请以《我更喜欢漫画〈 〉》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②我更喜欢漫画《给六指做整形手术》（节选）
……而拇指被齐根斩掉。可就不那么简单了。拇指、枝指，形态何其悬殊，错截，还美其名曰“整形”，真是欲盖弥彰，岂一个“误”字了得？用鲁迅先生的话说：这简直是虐杀！
再想下去，这拇指可是关键一指，倚天一柱！面对这无言的创面，我们不禁想到风波亭上岳武穆、德胜门边袁督师、菜市口前六君子、古轩亭口秋竞雄；面对这无血的伤口，我们还会想到吴晗邓拓、傅雷老舍、少奇主席、彭大将军----想到我们民族首屈一指人物的历历悲剧！面对这无言的创面，我们不禁想到王安石变法废弃的奏折、天京城堞冲天的火光、莫高窟内断头的佛像、民族实业残败的厂房！面对这无血的伤口，我们还会想到被推倒的古长城、被污染的清江水、被滥伐后的红松林、被吃喝掉的教育款----想到我们民族首屈一指大事的坎坷历程！一只残手，简直就是我们民族一切苦难和艰难的耻辱碑刻！联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②我更喜欢漫画《截错了》（节选）
有的同志说，《给六指做整形手术》更含蓄隽永。可惜它们忽略了漫画是一门大众艺术，是一种战斗武器。它不应是玉瓶腊梅，而更应是漫山野花；它不应是雕匣古剑，而更应是匕首投枪。《截错了》的通俗明朗正是它的优势。在“阳春白雪”和“下里巴人”中，在竞技体育和大众健身中，在古典咏叹调和俚俗民谣、通俗歌曲中，我们更需要哪个？奥林匹克的金牌固然光耀，但亿万青少年更需要的不正是街头的“袜子足球”吗？联想的关键 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②尝试
在图书馆的阅览室里，我被热得透不过气来，于是我走到院子中来了。蓝天白云下的“辟雍”殿的金顶格外耀眼，树阴掩映下的汉白玉石栏和绿的池水教我精神为之一振：不愧是昔日的太学府。我突然想尝试着写点什么，可写什么呢？写这国子监么？虽然一派皇家气象犹在，可终究缺了些什么，难道去试写旧日迂腐的老监生吗？
我看到一个架着琇琅眼镜的男孩子坐在离我不远的一块大石头上，手中捧着一本书，眼睛却看着我。我不经意地对他友好的笑笑，他忽然朝我走来，小心翼翼地说：“请教一道题，可以吗？”我低头看一眼他递过来的书----化学，我不好意思地笑了：“对不起，我是学文的。” 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ② 他似乎对我的回答颇不满意，冲口说：“难道就忘了吗？”旋即，他又歉然，看着我道：“是我太冒失了。”停了一会儿，他又问：“你没试过，怎么知道一定不会？”我看他瞬间的表情变化，心里纳闷：“真是个古怪的男孩子！”
阳光下蜻蜓飞过来，翅膀闪着光，很好看。“知道它叫什么吗？”哪个男孩子突然问。“蜻蜓！”我心中有点气，口气也生硬了。他听了出来，宽容地一笑：“你别生气，刚才我这话问得不大对。”他手一指，“你看那两只有什么不同？”我一看，空中飞着的两双翅膀下，一只身子细长，另一只短粗，腹上还有一圈白色。“那只身子长的叫蜓，这只白腹的叫蜻。我们一般见的蜻蜓基本都是蜓那一类的……”我竟不知蜻蜓之中还有这许多学问，听他滔和
滔不绝地讲下去，才知道这蜻和蜓有着这许多繁复的名称和种类。我有些诧异地望着他。“你知道吗？我从前每天早上五点钟骑车到圆明园采集蜻蜓标本，因为蜻蜓是变温动物，早上的温度挺适合它，等到其他时间，好多种类的蜻蜓就不出来觅食活动了；我还曾经去野外，沿溪水向上游采集，收获很大呢！不过野地里不安全，有时会有蛇，还会遇上狼呢！”…我听得呆了，问：“你采集蜻蜓做什么？”他一笑，说：“北京地区至今没有一套完整的论述蜻蜓的著作，现存的一部还是外国人写的。我想尝试着做这个课题！”“你能行吗？”“没有尝试过，怎么知道不行？”又是刚才那句话。我一愣，随即和他相视笑起来。
他自去看他的书了。我也回到阅览室，一下子感觉心中有股冲动，拿起笔来，写些什么似乎心中已有了定数。尝试一下吧，写一个新时代的勇于尝试的男孩，他使这旧日太学的气象为之一新！
联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②想象出精品 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②尝试（节选）
我们这一代人可以说是在蜜罐里长大的，全不知生活的艰辛。不要说一分钱、一角钱，就是躺在角落里的一元钱，我们也会因懒得弯一次腰而不愿去理会它。去年寒假的一个下午，母亲下班回来时，我正在扫地。她看到了很高兴，好像正准备夸奖我两句时，我看到她脸上的笑容不见了，取而代之的是一丝不快。我忙低头看自己做错了什么，找了半天，最后一脸茫然地对母亲说：“妈，怎么啦？”母亲对我说：“你看到地上的一角钱了吗？”我说：“看到了，可不就……”我有点儿不耐烦了。母亲无可奈何地摇摇头：“你们这些孩子呀，就不知道一分钱也是辛勤劳动换来的；只有自己挣了钱呀，才知道生活不易啊！”当时，我想：不就是挣钱吗？明儿，我就给你们挣回来。
……
……我向她道了谢，没再敲别人家的门，兴高采烈地下楼了。到了楼下，一不小心跌了一跤，一兜的硬币撒了一地。一元、五角、一角、五分、一分，我认真捡起来。旁边小水洼里有一角硬币在闪亮。我走过去，拾起它，多么沉重呀！
一九九三年一月二十七日，晴。这一天的最后一张报纸，我一直珍藏着；因为在那一天，我尝试了生活----既甜蜜又艰辛。珍惜它吧。
联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②想象与真实 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②华灯初上
小巷幽深，暮色阑珊。
郭文风风火火推开房门，他兴奋得面色通红，抄起凉瓶，满满倒了一玻璃杯白开水，咕咚咕咚灌下去，这才缓过一口气，扭头冲着郭佳：“姐，考你一问题，你准不会！”
郭佳刚旋亮台灯，正静静地读书，她神色未动。对这个比自己小三岁的堂弟，郭佳了如指掌：热情有余，自控不足。都高三了，可像今天这样冒傻气，经常的。
郭文更来劲儿，凑到郭佳跟前，抻过一张纸，刷刷刷，歪歪扭扭地画了几个图形：“○△ ”——“你说，四个里哪个最特殊？”郭佳微瞟一眼，依然神色未动，心想：“甭我费心，不出一分钟，你全得乖乖告诉我。”果不出所料，郭文忙不迭地说出了答案：“不知道吧？今天学校请了一个中科院的学者做报告，这是那白胡子刘院士出的题！好几个同学都没答对……”“四个都特殊，是不是？”郭佳倩然一笑，“小儿科。” 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ② 一盆凉水浇下来，郭文目瞪口呆，讷讷地：“你知道？谁告诉你的？”郭佳笑吟吟地，那微笑画在额头上，斟在酒窝内，噙在嘴角里，含在眼神中，无比灿烂：“还用告诉？不是你们学校请的院士，能出这么高明的题？”像多少次一样，郭文服了，哑了——这个堂姐，“笑里藏刀”，太厉害。
“其实，答案丰富多彩本身也是一个模式，它的对立面就是另一个答案：答案唯一。正像苏东坡说的，自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”郭佳出语惊人，古典才女般外柔内刚。
“？”郭文贴了一脑门子问号。“不是吗？看你怎么看了，它们都是几何图形，这个答案是唯一的；它们都不具有绝对的特性，这个答案又是唯一的……” 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ② “哈，”郭文突然抓到一个破绽，大喜过望， “这也唯一，那也唯一，很多唯一，不就是丰富多彩吗？”“所以，”郭佳轻轻摇头，又宽容地一笑：“丰富多彩是一个悖论：你承认它，你就陷入了唯一；你否认它，和它争论，反而丰富多彩！”
“！”郭文若有所悟，双目炯炯。“任何事情没有评价标准，都会丰富多彩。与其说答案丰富多彩，不如说角度丰富多彩。”郭佳兴致来了，侃侃而谈，“譬如你吧：你是我的好弟弟，又是婶婶的乖儿子，你还有许许多多身份：在一头恶狼眼中，你是一顿美餐，在一盘美餐面前，你又是一只饿狼；灯下，你浑身发光，暗夜，你一团漆黑……你说，你是什么？” 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ② “……”郭文傻了，他也不知道自己该是什么。“所以要给你标准。像填履历表一样，‘姓名’‘性别’‘职业’‘政治面目’，有一定标准，对号入座，每一栏内答案唯一，这容许丰富多彩吗？”
“你是说，学者在诡辩？”郭文有点心虚。“学者又不是教你填履历表，学者是让你领教丰富多彩。”郭佳笑得一片灿烂，又有几分狡黠。看到堂弟扫兴的可怜相，郭佳突然饶有兴致地提议，“我们来做个‘丰富多彩’的游戏呀？你想，若给你，或者说给‘人’下个定义，院士们肯定众说纷纭。天文学家会说‘人是星球的孩子’；物理学家会说‘人是熵的减少者’。仿照他们的说法，我们来个快速抢答？”
郭文雀跃赞同。于是，姐弟俩一问一答。联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ② “化学家？”“人是化合物的大厦。”“人是最辉煌的结晶。”
“生物学家？”“人是细胞的优化组合。”“人是不再是动物的动物。”
“人类学家？”“人是古猿膝下的孩子。”“人是唯一会真正流泪的动物。”
“心理学家？”“人是刚学会表里不一的动物。”“人是喜怒哀乐的全息影片。”
“数学家？”“人是决无两种相同元素的规范集合。”“人是会呼吸的计算机。”
“生态学家？”“人是绿的朋友与敌人。”“人是生态平衡的维护者与破坏者。”
“军事学家？”“人是无痕的弹道。”
“戏剧学家？”“人是社会舞台上的天才演员。”
“文字学家？”“人是一撇一捺的完美结合。”
“考古学家？”“人是斑驳化石的遗迹。”
……
小巷灯窗，谈笑风生；闹市车流，华灯初上……想象与创作 联想想象----作文创造性思维腾翔的双翼 ②地球为什么是蔚蓝的（节选）
……这一走便是一生。青年卡尔快步登上第一国际的讲台，和恩格斯并肩宣讲了《共产党宣言》，使全世界资产者发抖；带着轻蔑地微笑，面对押送的警察，中年马克思从容登上流亡的马车，为工人阶级的解放奔走漂泊；在伦敦图书馆的阅览大厅的桌案下，老年马克思踏印上巨人的足痕，完成了科学巨著《资本论》，使整个世界豁然开朗。马克思在安乐椅上“睡着了”，“在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，他的亲密战友恩格斯在他的墓前庄重宣告：“他的英名和事业将永垂不朽！”
……
解放军国际关系学院的高材生冯敏，没有把出类拔萃的才华当作个人钓名沽誉的资本，毕业后她选择了新疆。我在报纸上看到过她的照片，茫茫天山的背景，冯敏笑得很甜很甜。想象与形象 课件65张PPT。探究性
学 习探究的问题探究的方法一、高考命题的类别第一类，纯粹客观题 [新课程卷]
18.补写出下列各句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）
⑴子曰：“质胜文则野，文胜质则史。 ， 。”
（《论语·雍也》）
⑵ ， ，茕茕孑立，形影相吊。
（李密《陈情表》）
⑶风急天高猿啸哀， 。 ，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
[参考答案]
（1）文质彬彬 然后君子
（2）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
（3）渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下
22.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分）
A．本文以不会褪色的乡土情结开篇，开门见山；以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。
B．第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的音容笑貌……这一切决定了自己一生的方向，形象生动，很有说服力和感染力。
C．“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”的比喻，生动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。
D．“鸟恋旧林，鱼思故渊，树高千丈，落叶归根”的比喻，旧典活用，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据。
E．最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步、东西文化的交融、地球的变小而消失，笔法生动具体、细致入微，读来发人深思，回味悠长。
[参考答案]A C
23．把下列句子组合成语境连贯的一段话。（只填序号）（2分）
①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
[参考答案]④②①③⑤
[北京卷]
18.在横线上填写所引诗赋的句子。（4分）
白居易《琵琶行》描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 ， 。”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉， ， ”。这都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写听者的感受。
[参考答案]银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣
余音袅袅 不绝如缕
19.下列对原文的理解，不准确的两项是（4分）
A．开头通过对比作者与教授对夜雨诗意的不同体会，引出本文的题旨。
B．所谓“美学上的麻烦”指的是容易使人产生困惑的美学难题。
C．作者欣赏“蜀山行旅图”的诗意并不意味着对现代交通工具的推拒。
D．作者认为人们对方便和舒适的追求是与审美体验背道而驰的。
E．欧洲的启蒙主义大师们对凡尔赛宫园林的规整并不持肯定的态度。
[参考答案]D E
第二类，基本客观题 [新课程卷]
16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。
⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻其言，则佞化为忠。
[参考答案]
（1）裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。（2分）
（2）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪就会变为忠诚。（3分）
19.从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）（4分）
[参考答案] ①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情。
20．作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。（4分）
[参考答案] ①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。
21．本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。（6分）
[参考答案] ①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史），和空间的阻隔（地理）而褪色。③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
24.提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（4分）
①遗传是一种生物自身繁殖过程
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身
④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
[参考答案]生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。
或：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
[北京卷]
16.把第三题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。
[参考答案]先生的话（或先生说的话），真可以说是苦口良药，但还有没有完全了解我内心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同（“所规”的翻译可以灵活掌握）。
21.文章倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？（3分）
[参考答案]人在与自然对峙中，如果明确无误地战胜了自然，则会产生一种松快愉悦的美；而当人与自然的较量势均力敌，则会产生一种悲剧美。
22.有人认为，“现代”是没有诗意的文明阶段。本文作者是否同意这一看法？为什么？请加以说明（4分）
[参考答案]不同意。因为作者认为现代是人类的生命力和原始创造力的发展；人类社会仍然会在与自然的较量中产生具有诗意的体验。
23．概括下面一则新闻报道的主要内容。（不超过45字）（3分）
据世界仅威科学杂志《自然》报道，中科院徐星等博士在我国辽宁发现了有4只翅膀的恐龙的化石。这种初步具有飞行能力的恐龙被命名为“顾氏小盗龙”，其形态在任何其它脊椎动物中还未曾有过。这一发现被认为是鸟类起源研究方面最为重要的成果，它为鸟类起源于树栖动物且经历过一个滑翔阶段的假说提供了关键性证据，将迫使古生物学家重新审视鸟类的恐龙祖先是在地面奔跑过程中学会飞行的这一经典性结论。
[参考答案]中国科学家在辽宁发现了有4只翅膀的恐龙的化石，有关鸟类起源的结论有可能改写。
第三类，主客综合题 [新课程卷]
17.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
过香积寺 王 维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
[参考答案] “诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
[北京卷]
17．阅读下面的唐诗，完成第①—②题。（6分）
江楼旧感 赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
①对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A．一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。
B．第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。
C．“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。
D．三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。
E．全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。
②唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。
答：（体裁）
（内容）
（写法）
[参考答案] ①B 、E。
②（体裁）两首诗都是七言绝句。
（内容）ａ都表达了作者由于见到与去年相似的景物而触发对人的思念；ｂ都流露出物是人非的感伤。
（写法）ａ都是在第三、四句点明题旨，深化意境；ｂ都拿去年与今年相比。
链接38
20.阅读原文，回答下面问题。（7分）
①第一段中，“富有的雅士”与文章题目有什么联系？为什么文章要从“富有的雅士”说起？
②第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？
③第四段中哪两个字是作者强调的“诗意”所由产生的关键？
[参考答案] ①“富有的雅士”无法真正欣赏夜雨诗意。作者借此引出自己的话题。②不能。作者认为，美国教授从夜雨中感受的是轻松和潇洒，而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。③“艰难”
第四类，主观发散题
[新课程卷]
25．依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分）
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
⑴提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为：
⑵提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
改写为：
26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说 ：
“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，
而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至是相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[注意]①所写的内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言
材料、考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。
④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
[北京卷]
24．按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。（3分）
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
[参考答案]例如：一部电视剧，若只因为有“大腕”出场就非看不可，无异于去吃最昂贵的却并不一定对症的药。
25.根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。（6分）
道路 身影 足迹
①描绘一种情景 ②表达一种感悟
26．无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。
二、高考命题的制约一、命题材料的择定和删改； 北京卷科学类文章（7—10题）文本思路
北京卷文学类文章（19—22题）文本思路
夜雨诗意 余秋雨
【2003年新课程卷 】 19.从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）
①人生旅途崎岖修远，起点站是童年。②人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。③他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。 ④乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。⑤而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。 ⑥邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼唤着同一空气，
濡染着同一的风习， 千丝万缕沾着边。 ⑦一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
----《乡土情结》第二段父母亲族的爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡情 【2003年新课程卷 】 20.作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。
“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人类是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗——为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。 ①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。 ①②[新课程卷]4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
C．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。 [新课程卷] 5.下列各句中没有语病的一句是
A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。
(崧）又曰：“兖、豫之士，君多所识，未有若君者；当以书相分。”原重其意，难辞之，持书而别。原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。书何为哉？乃藏书于家而行。
15.下列对原文的叙述和分析，正确的一项是[答案D]
D.邴原把书藏在家里不读，是因为他对求学有更深的认识。二、题目设计的问题和要求； 链接21
[2003北京卷 ] 20.阅读原文，回答下面问题。
①第一段中，“富有的雅士”与文章题目有什么联系？为什么文章要从“富有的雅士”说起？
第一问：就文章内容提问第二问：就文章思路提问“富有的雅士”无法真正欣赏夜雨诗意。作者借此引出自己的话题。 他邀请我到他的白木房子里住几天，我至今未去，但完全能想象，他对夜雨的领受与我的感悟大为逆反。苦旅的狼狈不见了，荒寂的恐怖不见了，只是在紧张生活的空闲，读一首诗，亲抚一下自然，一切是那样的轻松和潇洒。
[2003北京卷 ] 20.阅读原文，回答下面问题。
②第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？
联系全文，说明第三段中“大为逆反”的具体内容[2003北京卷 ] 20.阅读原文，回答下面问题。
③第四段中哪两个字是作者强调的“诗意”所由产生的关键？ 在这里，我们显然遇到了一个美学上的麻烦。某种感人的震撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随，当现代交通工具和营造手段使夜雨完全失去了苦涩味，其间的诗意也就走向浮薄。我至今还无法适应在中国传统的山水画中加上火车、汽车和高压电线，尽管我对这种文明本身毫无推拒之意。去一趟四川恨不得买到当天的飞机票，但家里挂的却是一幅描尽山道奇险、步履维艰的“蜀山行旅图”。在灯光灿烂的现代都市街道上驾车遇雨，实在是谈不上多少诗意的，只有一次在一个海滨，天色已晚，瓢泼大雨就像把我们的车摔进了大瀑布的中心，司机完全不认得路了，一路慌乱地在水帘和夜幕间转悠，事后倒觉得有了点诗意，原因也许正是碰到了自然所给予的艰难。艰难[2003北京卷 ] 21.文章倒数第二段中，作者阐述了哪两种美？ 在与自然周旋的漫漫长途中，有时自然的暴力会把人完全吞没，如地震，如海啸，如泥石流，人一时还很难从中提取出美。人至少要在有可能与自然对峙的时候才会酿造美。在这种对峙中，有时人明确无误地战胜了自然，例如汽车、电灯、柏油路的出现，产生了一种松快愉悦的美；有时人与自然较量得十分吃力，两相憋劲，势均力敌，那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。 人在与自然对峙中，如果明确无误地战胜了自然，则会产生一种松快愉悦的美；而当人与自然的较量势均力敌，则会产生一种悲剧美。 [新课程卷]
17.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
过香积寺 王 维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
[北京卷]
17．阅读下面的唐诗，完成第①—②题。（6分）
江楼旧感 赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
①对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A．一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。
B．第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。
C．“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。
D．三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。
E．全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。客观题 ? 有所发现 ? 理解判断
②唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。
答：（体裁）
（内容）
（写法）
[参考答案] ①B 、E。
②（体裁）两首诗都是七言绝句。
（内容）ａ都表达了作者由于见到与去年相似的景物而触发对人的思念；ｂ都流露出物是人非的感伤。
（写法）ａ都是在第三、四句点明题旨，深化意境；ｂ都拿去年与今年相比。
发散题 ? 客观制约 ? 比较发现 [新课程卷]
25．依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分）
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
⑴提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为：
⑵提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
改写为：
除了欢心得到满足，什么也不带走，除了安心的笑意，什么也别留下。除了知识什么也不窃取，除了自爱什么也别留下。三、参考答案中的说明和评分标准的分解。
[2002年高考全国卷 ]
16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴其李将军之谓也？
⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
[参考答案]
（1）“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？”（2分）
“其”、“……之谓”两处，译对一处给1分。
（2）到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀掉。（3分）
译出大意给1分；“及”、“尽”两词，译对一个给1分。
[新课程卷 ]
16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴裴矩遂能廷折，不肯面从。
⑵君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。
[参考答案]
（1）裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。（2分）
译出大意给1分；“廷折”、“面从”两处，全都译对给1分。
（2）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪就会变为忠诚。（3分）
译出大意给1分；“恶闻其过”、“佞”两处，译对一处给1分。
[北京卷]
25.根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。（6分）
道路 身影 足迹
①描绘一种情景 ②表达一种感悟
[参考答案] 每段3分。 要点：
①符合规定的情境：第一段要有描绘；第二段要有思想，有感悟。
②或构思较新颖，或形容较生动，或寓意较深刻。
每段符合①得2分，符合①②得3分。语句不通顺扣1分，不足字数扣1分，每段少用一个词语不得分。
1.审题：⑴样式----“根据要求写两段话”，⑵限定----“每段话都要包含下面三个词语”，⑶字数----“不少于40字”；
2.构思：⑴内容：①一种情景，情由景生，②一种感悟，悟从感来；⑵写法：①描绘，描写为主，②表达，直接、间接；⑶特点：①三个词语，构成画面，②三个词语，体现象征。
3.谋篇：合理顺序----⑴①空间展开，②时间推进，⑵其他顺序，不拘一格；
4.行文：语言文采----⑴写成作文精品，必须要注意锤炼语言，⑵写成作文精品，也需要合理运用多种修辞方法，能够展示自己的个性化语言当然更好； [示例1]一、夕阳的余辉投射在公园的道路上，为它镀上了金色的光辉。两位老人互相扶持，踏着昔日的足迹慢慢踱着。他们并肩的身影嵌在金色里，拖得很长很长……（简析：语段选取生活中动人的情景，三句话三个特写镜头：第一句描绘景物，第二句描绘人物，第三句人景交融。绘景摹人，简洁鲜明，寓情于景，情景交融。）
[示例2]二、在我人生的道路上，妈妈的身影无处不在，十七年来，我亦步亦趋，踩着她的足迹前行。但是，妈妈，你可曾想过，没有您足迹的路，我该怎么办？（简析：语段从生活实际出发，感悟真切。第一句是高度概括的描述，为抒情做好铺垫，第二句是思考和感悟，在描述基础上生发。主旨在感悟，第二人称的写法，亲切自然，结尾的问题，也就更发人深思。）
②第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？
不能。作者认为，美国教授从夜雨中感受的是轻松和潇洒，而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。 不能。作者认为，美国教授从夜雨中领受到的“轻松和潇洒”是肤浅的、表层的；而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。 [新课程卷17]
[参考答案] “诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
语言技巧 ? 意象意境 ? 思想感情 二、高考阅卷的制约一、根据答卷实际、供评分操作的具体答案细则的拟订； [北京卷]24．按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。（3分）
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
[参考答案]例如：一部电视剧，若只因为有“大腕”出场就非看不可，无异于去吃最昂贵的却并不一定对症的药。
要点：①符合所要求的句式②比方恰当，表达出对另一事物的评论 ③语义连贯
每符合一点得1分。不符合题干要求的不得分。
[评分细则]①语意连贯，句式合体，3分； ②如果借用例句中的材料，扣1分；③打比方不够贴切、明白，（如用鞋子比衣服）或后半句不够贴切、明白，扣1分，④内容荒谬不给分，没有完成句式的不给分，不合题干的不给分（如“一朵鲜花”）；⑤如果把原句前后颠倒的，不给分；⑥注意“无异于”前后是否构成等同或相似、相近关系。不严密的扣1分，不构成的不给分；⑦以抽象比方具体的，属于比方不贴切。【例14 · 2003年北京卷 · 24】按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
[参考示例]一部电视剧，若只因为有“大腕”出场就非看不可，无异于去吃最昂贵的却并不一定对症的药。[考场实例]一些经验，若只因为是成功者提出的就原样照搬，无异于把自己的大脚挤进一双太小的漂亮皮鞋。 [参考示例]一个人，若只因为经验比你丰富一些就去盲目听信他的话，无异于在森林中迷失了方向却把手表当指南针用 [参考示例]一句话，若只因为是名人所说就奉为经典，无异于在峨嵋山捡块石头就当作佛骨。 √××√二、阅卷人排除主观意志，严格按照标准评阅。 探究性
学 习探究的问题探究的方法课堂提问
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题目讲评谢谢各位
