15.《真理诞生于一百个问号之后》导学案（无答案）

《真理诞生于一百个问号之后》导学案
第一课时
教材解读：
课文题目也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
学习目标：
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，认识到凡事多问几个为什么的重要性，感受见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。。
4．体会文中含义深刻的句子，体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
学习重点：
能联系上下文理解含义深刻的句子。
学习难点：
能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
学习用具体典型的事例说明观点的写法，了解议论文的形式。
课前准备
1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料；搜集科学家发明创造的小故事。
3．课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。
教学课时： 三课时。
学习过程：
一．预习导航。
谈话激趣，导入新课。
(一) ．课文导读：
1．有很多同学特别崇拜科学家，说说你最崇拜的科学家是谁？
2．你知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？
3．纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。
4．谁来谈谈你对这句话的理解？
这是一篇议论文。请同学们仔细读文，看一看作者通过这篇文章要说明一个什么观点，都是通过哪些事例来说明这个观点的。
(二) ．我了解作者：
叶永烈, 著名科普作家、传记文学作家，浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。上海作家协会一级作家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事。
11岁起发表诗作，18岁起发表科学小品，20岁出版第一部科学小品集《碳的一家》，21岁成为《十万个为什么》主要作者。此后，多年从事科普创作，受到原中共中央政治局委员、国务院副总理方毅的关心，并对叶永烈作了两次批示：“调查一下，如属实，应同上海商量如何改善叶永烈同志的工作条件。”（1979年1月6日）“我看要鼓励科普创作，这项工作在世界各国都很重视。”（1979年3月4日） 由于方毅同志的关心，1979年3月，文化部和中国科协联合举行隆重仪式，授予叶永烈“全国先进科普工作者”称号。著有科幻故事《小灵通漫游未来》，影响较大。还著有《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》《星条旗下的中国人》《胡乔木传》《马思聪传》等传记。1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”的“最佳传记文学家奖”。 新版《小灵通漫游未来》于2002年12月获第十三届中国图书奖。2005年10月获中国当代优秀传记文学作家奖。曾先后创作科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物700多万字。曾任中国科协委员、全国青联常委、上海市科协常委、上海市科普创作协会副理事长、世界科幻小说协会理事。
（三）．自主预习，初读感知，理清课文的顺序。
预习要求：
1．充分读课文，不认识的字查字典，难读处标上记号，多读几遍，争取读正确，读流畅。
2．我能正确、流利、有感情的朗读课文，能给课文分段并概括段意。
3．我能概括课文的主要内容。 4．我知道“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？
5．课文是围绕哪句话来写的？作者通过这篇文章要说明一个什么观点？
6．作者用哪些事例证明自己的观点？你还能补充哪些事例？请你具体说一说。
7．作者是按什么顺序写的？ 8．划出课文中一些含义深刻的句子，并在书上写出自己的体会。
探究问题：
二．整体感知课文内容 （课件出示相关内容） 我能给课文分段。
指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
1．我能把文章分为三部分，并分别概括每部分的内容
2．我知道文章的结构特点：
了解议论文的基本形式：
3．在这篇课文中，作者提出了一个什么观点？
4．分别用了哪些具体事例来说明自己的观点？用自己的话概括三个事例。
5．我能概括文章的主要内容。
基础达标：
1．看拼音写词语
xǐ zǎo dàn shēnɡ zhù mínɡ jī xiè lín yù méi gui
（ ） （ ） （ ） ( ） ( ） ( ）
yán jiū lǐng yù yǎn jīnɡ tàn suǒ sī kōng jiàn guàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wú dú yǒu ǒu jiàn wēi zhī zhù nì shí zhēn zhuó yǒu chénɡ xiào
（ ） （ ） （ ） ( )
2．我能读写下列新词。
洗澡 诞生 机械 纵观 淋浴 漩涡 玫瑰 敏锐 领域 花圃 推理 逆时针 急匆匆 追根求源 见微知著 锲而不舍 司空见惯 无独有偶 百思不得其解 打破砂锅问到底
3．知道下列词语的意思。根据意思写词语
（1）已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。 （ ）
（2）科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。 （ ）
（3）指学术上自成理论体系的主张或见解。 （ ）
（4）感觉灵敏，眼光尖锐。 （ ）
（5）追溯事物发生的根源。 （ ）
（6）虽然罕见，但不止一个，还有一个可配对儿。 ( ）
（7）表示经常见到，不足为奇。 ( ）
（8）形容看到一点苗头，就能知道事情的实质和发展趋势。微：隐约；著：明显。 ( ）
（9）比喻有恒心，有毅力。锲：镂刻；舍：停止。 （ ）
（10）经过多次考虑，还是没有想明白，形容难以琢磨，不好寻求答案。百：多次；解：理解。 （ ） （11）比喻追究事物的根源。 （ ）
4．写出下列词语的近义词。
欣赏—（ ） 急忙—（ ） 奇怪—（ ）
敏锐—（ ） 广泛—（ ） 开始—（ ）
第二课时
一．复习：
1．听写词语：
洗澡 诞生 机械 纵观 淋浴 漩涡 玫瑰 敏锐 领域 花圃 推理 逆时针 急匆匆 追根求源 见微知著 锲而不舍 司空见惯 无独有偶 百思不得其解 打破砂锅问到底
2．小结：
这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。
合作探究问题：
二．品读感悟，讨论交流。
1．小组合作学习，完成表格。细小的、司空见惯的现象指的是什么？具体事例中的“问号”是什么？不断发问，都会问什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？由此发现的“真理”是什么？
人物 发现现象 不断发问 实践 找到真理
谢皮罗教授 每次放掉洗澡水的时候，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。 为什么洗澡水的漩涡总朝逆时针方向旋转？ 进行了反复的实验和研究 发现洗澡水的漩涡与地球的自传有关。
波
义
耳 发现盐酸溅到紫罗兰花瓣，花瓣变红。 紫罗兰中的什么成分遇盐酸会变红？ 进行许多次实验 发现大部分花草受酸碱作用会变色，发明了酸碱试纸。
奥地利医生 发现儿子做梦时眼珠转动。 眼珠转动是否与做梦有关？会是什么关系？ 反复观察实验 发现睡觉的人眼珠转动是在做梦。
2．从这几个事例中你想到了什么？
这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
3．你还能例举出这样的事例吗？
伽利略“两个铁球同时着地”的事例。蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。传说希伦王召见阿基米德，让他鉴定纯金王冠是否掺假。他冥思苦想多日，在跨进澡盆洗澡时，从看见水面上升得到启示，作出了关于浮体问题的重大发现，并通过王冠排出的水量解决了国王的疑问。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。……
4．再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？可以在课文中画一画，做一做批注。
①．这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。
（生默读课文，尝试给每段话划分层次。）
他们的头脑中会冒出很多的问题，正是因为有一连串的问题。这一连串的问题，用课文中的一个词来说就是——追根求源。打破沙锅问到底。
我们来读读他们头脑中冒出的这一连串的问题（学生朗读）。有一连串的问题，才会有最后的结论，因为“真理诞生于一百个问号之后”
②我还发现，这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。因为“真理诞生于一百个问号之后”。
③．我发现他们解决问题的过程并不是一帆风顺的，都要经过反复的研究和实验，很辛苦。我们来读读描写他们反复研究和实验的句子（学生朗读）。
“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”、“反复的观察实验”等词句，从中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。
4．读课文第二自然段，回答问题。
（1）．“司空见惯”“追根求源”是什么意思？
（2）．最后把“？”拉直变成“！”找到了真理。
①．联系全文想一想，这里的“？”指 发现的问题 ，是不断的追问 。
“！” 指 通过探索，解决了疑问，发现了真理。
②．作者这样表述有什么好处 ？
使抽象的道理变得直观形象，使人容易理解并且印象深刻。
2．作业：摘抄对自己有启发的语句。
第三课时
合作探究问题：
一．课文中哪些语句令你深受启发，作出标注子，反复朗读。
交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并有感情地朗读。
1．读课文第6自然段 “洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于‘打破砂锅问到底 ’的人，却从中有所（发现 ） ，有所（发明）， 有所（创造），有所（成就 ）。”
①．“这些”指洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动。
②．“打破砂锅问到底”的意思是 比喻追究事物的根底。“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神。
③．“发明”“创造”“成就”的排列可以随便改变吗？为什么？
“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
④．这段话的表达方式是议论，在课文中的作用是 对前面三个事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事，”却都发现了真理。
2．读课文最后两个自然段，谈谈自己的理解和体会。
（1）．“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问题之后，就能发现真理。”
①．这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”；
②．发现真理的前提条件就是 “见微知著”,能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
（2）．“如果说，科学领域的发现有什么偶然机遇的话，那么这种‘偶然的机遇 ’只给那些有准备的人，给那些独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”
①．这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现存在“偶然机遇”，说明科学真理就存在于“我们身边，它并不神秘”；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备的人”“独立思考”“锲而不舍”的人。
②．“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
（3）．“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。
二．回归整体，总结收获。
全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。
1．读了这篇文章，我受到了什么启发？
告诉我们只要 你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
2．这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
这篇课文在写法上的主要特点就是用具体的事实说明道理，这也是本单元的一个语文学习重点。
3．课文中的三个具体事例，不同于一般记叙文中的故事，它们的作用是为了具体说明作者的观点，即“真理诞生于一百个问号之后”。
4．仿照课文的写法写一段话。
（要重视写完后的交流评议，评议的重点是描述的具体事实是否能证明观点，对具体事实的描述是否能突出重点。）
5．小结点拨：
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。
三．总结全文：
课文用具体事实告诉我们真理并不神秘，也不遥远，它蕴含在细小的、司空见惯的现象中。它的发现只能属于那些有准备的人，那些善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。希望大家也能善于发现，勇于探索，去追求、发现真理。
四．达标练习：
（一）、选词填空
反应 反映
1、听了李老师的报告，大家（ 反映 ）收获很大。
2、弟弟喝下退烧药后，没什么（ 反应 ）。
即使……也 只要……就 无论……都
3、（ 只要）你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，（ 就 ）能发现真理。
4、中华民族有气节的人物，（ 无论 ）历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，（ 都 ）是顶天立地，不肯低头折节。
5、（ 即使 ）即使是寒冷冰霜，风欺雪压，梅花（ 也 ）还是开得那么精神，那么秀气。
（二）、按要求改写句子。
1、善于追根求源的科学家从司空见惯的现象中发现了真理。（缩句）
科学家发现了真理。
2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。（改成反问句）
科学家的灵感，难道坐等是可以等来的吗？
3、叔叔对小红说：“我把你的自行车修好了。”（改为转述句）
叔叔对小红说；他把小红的自行车修好了。
（三）、一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。
四．作业及活动设计
1、摘抄对自己有启发的语句。
2、仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”
3、这是一篇议论文，作者开门见山提出了自己的观点，接着运用事例证明观点，最后总结全文重申观点，运用了总—分—总的结构特点。认识了议论文这种写作形式，你想不想也试试写一篇议论文？