Unit 2 Small animals 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 2 Small animals 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-16 17:58:23 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 Small animals 教学设计
教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读单词rabbit, frog, bird, butterfly, bee；
（2）能够听懂、会说、会读句型“What do you see ”“I can see….并在适当的情景中进行运用；
（3）能够熟练运用有关新知中涉及到的动物的词汇进行对话，而且还要运用已知的句型“What colour is the … ”,“It’s … .”, “What can it do ”和“It can … .”来扩充对话内容，提高学
生口语能力。
2.能力目标
（1）学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型；
（2）使学生能初步运用英语表达事物，培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学
综合运用语言的能力；
（3）拓展思维，培养创新意识, 激发英语学习兴趣，培养听说能力。
3.情感目标
（1）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围；
（2）通过多样性的活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不
断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的提高。
学情分析
1.教学内容分析
本节课是根据牛津英语一年级下的教材内容确定的话题“Small Animals”，紧紧围绕句型“What do you see ”“I see a… .”展开。通过老师描述出的森林伙伴Ruby展开，使用句型，练习词汇。以小组学习活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
2.教学对象分析
小学阶段英语教学，特别是低年段英语教学的重点在于激发和培养学生学习英语的兴趣。一年级学生经过一个学期的的英语学习，已经初步掌握了一些关于动物、水果、交通工具、衣服等方面的词汇，同时也初步接触了一些简单的句式。根据一年级学生的年龄特点，紧密联系学生的生活经验和已有知识，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，最大效度地激发学生的学习兴趣，使学生语言知识的习得和运用都在一种轻松愉快的学习氛围中进行。
3.教学环境分析
根据本课教学内容、一年级孩子好奇、多动的特点以及我校的实际情况，确定选择了小组合作这样的形式展开教学。通过多媒体的使用，使我们优化了教学过程，使一节课的内容更充实，节奏更明快。英语知识有一个繁、多、杂的特点，因而个别同学若不注意方法,学起来就可能会感到困难,甚至渐渐失去兴趣。由此我发现，通过多媒体技术制作课件和小组合作学习，不仅可以大大提高学生学习的参与度，还可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语言、文字的环境中，节省了教师课堂大量板书的时间，只需轻点鼠标，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前，加快课堂节奏。可以给学生提供更多的听说训练机会，有效地提高听说能力。
重点难点
教学重点：1.能够听、说、读五个词汇rabbit, frog, bird, butterfly, bee和句型What do you see I can see ….
2.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
教学难点：新单词butterfly的认读和新句型的使用。
教学过程
【导入】Unit2 Small animals
Small Animals由一段纸巾的动画片（利用多媒体）导入新课，并导出新句型What do you see .接着课件中出示一张大小动物对比的图，引出本课课题Small Animals。然后让学生利用教师给出的提示，扩散思维进行小组讨论，教师顺势问学生Which small animals do you know 根据“Record Card”上学生累计下的答案，让学生通过观察，扩充小动物的范围。通过学生提供的小动物的范围激发学生的好奇心，引起学生想看、想说的欲望。兴趣教学符合低年段学生的年龄特点，是激趣、减负、增效的有效方法。小学低年段，学生处于形象思维的认知阶段。故事的形象性、情节性、趣味性符合学生思维发展的特点，为他们提供了无比宽广的想象空间；同时为学生的外语学习提供了生动的、丰富的积累语言经验的宝库。
【讲授】Unit2 Small animals
（1）我的朋友Ruby：让学生通过观看PPT，了解水我的小动物朋友---兔子Ruby，同时引出新词rabbit，并进行了新句型的练习。培养学生的观察力、主动探究和语言表达能力。
（2）会跳的小青蛙：通过同样会跳的小青蛙，由rabbit引出frog。形象生动的动态PPT展示引起学生注意力，看图猜物，效果明显。通过青蛙影子的出现，为学生营造了一个想象的空间，不仅巩固所学的词汇，还锻炼了学生的语言表达能力。接着让学生问答What do you see？I see a … .培养了学生的观察力、洞察力和注意力。
（3）我会飞：通过小动物们会飞的特征，以阴影的形式呈现新知中的三个单词bird，butterfly和bee。以形象生动的鸟的声音引起学生注意力，听音猜物，效果明显。通过猜的游戏给学生营造了一个想象的空间，不仅巩固所学的词汇，还锻炼了学生的语言表达能力。接着开展比比谁的记忆力好的游戏，分别导出鸟、蝴蝶、蜜蜂这三种天空中的小动物，给学生一些时间来拼单词，接着让学生问答What do you see？I see a … .培养了学生的观察力、洞察力和注意力。
（4）角色朗读：此处设计四种声音鲜明的人物，超人，喜羊羊，公主。通过角色朗读，使孩子们自由发挥，充分激发孩子们学习和表演的热情。确定对话内容，让学生成为教学过程的积极参与者。创设真实情境，使学生把所学的知识运用到实际生活中，给学生充分的表演空间，拓展学生思维，培养他们实际运用语言的能力。
以上四个新知的导入都利用了多媒体来呈现，多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱备的课堂教学方式，极大地激发学生的好奇心。通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到成功的喜悦，大大提高了教学效果。
【活动】Unit2 Small animals
(1）比一比，赛一赛 游戏比赛是孩子们所喜爱的练习形式，教师通过让学生观察老师的嘴型，教师无声地读出单词，让学生来快速地猜出单词，既培养学生的观察力，又充分调动学生的积极主动性。
（2）想一想，猜一猜 低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用多媒体制作出本课五个所学场景的一部分，让学生来猜场景，学生的注意力高度集中，主动参与，兴趣盎然。
【练习】Unit2 Small animals
（1）选一选，做一做 利用电脑出示了2个问句，让学生进行选择，凡是回答正确，电脑中都会出现笑脸进行评价，让学生体验成功的喜悦。
（2）贴一贴，练一练 通过单词的贴图，来考察学生本节课的词汇与句型的掌握情况，学生通过判断辨别，加强了学习兴趣。教师当场巡视，了解学生掌握情况。
在操练部分通过多媒体技术制作课件，可进一步吸引学生，使学生置身于音像、声音、文字的环境中，可以给学生提供更多的听说训练机会，有效地提高听说能力。可提供更多的练习材料，激活学生的思维，加快课堂节奏，激发学生学习热情，提高综合语言运用能力。
【测试】Unit2 Small animals
启发学生根据本课的句型What do you see？进行思维的发散，让学生不仅仅想到本课的五个单词，而要扩散到黑板上另外8个单词，小组派发下去，进行自主学习阶段，利用学生们各自所掌握的单词，进行生生分享。
通过所学内容，将卡片分成“Record Card”，“自选图片”和“自主选择对话”三个区域。最后可以整体呈现新知。通过以上三个模块的选择，学生可以随意的设想，寓教于乐。让学生在乐中学，学中乐。充分体现学生的主动性和创造性。极大的激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性，激起了孩子们的创作热情，使本课所学的内容得到完美的整合与应用。
【作业】Unit2 Small animals
1. 用所学单词和句型对话
教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读单词rabbit, frog, bird, butterfly, bee；
（2）能够听懂、会说、会读句型“What do you see ”“I can see….并在适当的情景中进行运用；
（3）能够熟练运用有关新知中涉及到的动物的词汇进行对话，而且还要运用已知的句型“What colour is the … ”,“It’s … .”, “What can it do ”和“It can … .”来扩充对话内容，提高学
生口语能力。
2.能力目标
（1）学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型；
（2）使学生能初步运用英语表达事物，培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学
综合运用语言的能力；
（3）拓展思维，培养创新意识, 激发英语学习兴趣，培养听说能力。
3.情感目标
（1）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围；
（2）通过多样性的活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不
断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的提高。
学情分析
1.教学内容分析
本节课是根据牛津英语一年级下的教材内容确定的话题“Small Animals”，紧紧围绕句型“What do you see ”“I see a… .”展开。通过老师描述出的森林伙伴Ruby展开，使用句型，练习词汇。以小组学习活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
2.教学对象分析
小学阶段英语教学，特别是低年段英语教学的重点在于激发和培养学生学习英语的兴趣。一年级学生经过一个学期的的英语学习，已经初步掌握了一些关于动物、水果、交通工具、衣服等方面的词汇，同时也初步接触了一些简单的句式。根据一年级学生的年龄特点，紧密联系学生的生活经验和已有知识，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，最大效度地激发学生的学习兴趣，使学生语言知识的习得和运用都在一种轻松愉快的学习氛围中进行。
3.教学环境分析
根据本课教学内容、一年级孩子好奇、多动的特点以及我校的实际情况，确定选择了小组合作这样的形式展开教学。通过多媒体的使用，使我们优化了教学过程，使一节课的内容更充实，节奏更明快。英语知识有一个繁、多、杂的特点，因而个别同学若不注意方法,学起来就可能会感到困难,甚至渐渐失去兴趣。由此我发现，通过多媒体技术制作课件和小组合作学习，不仅可以大大提高学生学习的参与度，还可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语言、文字的环境中，节省了教师课堂大量板书的时间，只需轻点鼠标，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前，加快课堂节奏。可以给学生提供更多的听说训练机会，有效地提高听说能力。
重点难点
教学重点：1.能够听、说、读五个词汇rabbit, frog, bird, butterfly, bee和句型What do you see I can see ….
2.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
教学难点：新单词butterfly的认读和新句型的使用。
教学过程
【导入】Unit2 Small animals
Small Animals由一段纸巾的动画片（利用多媒体）导入新课，并导出新句型What do you see .接着课件中出示一张大小动物对比的图，引出本课课题Small Animals。然后让学生利用教师给出的提示，扩散思维进行小组讨论，教师顺势问学生Which small animals do you know 根据“Record Card”上学生累计下的答案，让学生通过观察，扩充小动物的范围。通过学生提供的小动物的范围激发学生的好奇心，引起学生想看、想说的欲望。兴趣教学符合低年段学生的年龄特点，是激趣、减负、增效的有效方法。小学低年段，学生处于形象思维的认知阶段。故事的形象性、情节性、趣味性符合学生思维发展的特点，为他们提供了无比宽广的想象空间；同时为学生的外语学习提供了生动的、丰富的积累语言经验的宝库。
【讲授】Unit2 Small animals
（1）我的朋友Ruby：让学生通过观看PPT，了解水我的小动物朋友---兔子Ruby，同时引出新词rabbit，并进行了新句型的练习。培养学生的观察力、主动探究和语言表达能力。
（2）会跳的小青蛙：通过同样会跳的小青蛙，由rabbit引出frog。形象生动的动态PPT展示引起学生注意力，看图猜物，效果明显。通过青蛙影子的出现，为学生营造了一个想象的空间，不仅巩固所学的词汇，还锻炼了学生的语言表达能力。接着让学生问答What do you see？I see a … .培养了学生的观察力、洞察力和注意力。
（3）我会飞：通过小动物们会飞的特征，以阴影的形式呈现新知中的三个单词bird，butterfly和bee。以形象生动的鸟的声音引起学生注意力，听音猜物，效果明显。通过猜的游戏给学生营造了一个想象的空间，不仅巩固所学的词汇，还锻炼了学生的语言表达能力。接着开展比比谁的记忆力好的游戏，分别导出鸟、蝴蝶、蜜蜂这三种天空中的小动物，给学生一些时间来拼单词，接着让学生问答What do you see？I see a … .培养了学生的观察力、洞察力和注意力。
（4）角色朗读：此处设计四种声音鲜明的人物，超人，喜羊羊，公主。通过角色朗读，使孩子们自由发挥，充分激发孩子们学习和表演的热情。确定对话内容，让学生成为教学过程的积极参与者。创设真实情境，使学生把所学的知识运用到实际生活中，给学生充分的表演空间，拓展学生思维，培养他们实际运用语言的能力。
以上四个新知的导入都利用了多媒体来呈现，多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱备的课堂教学方式，极大地激发学生的好奇心。通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到成功的喜悦，大大提高了教学效果。
【活动】Unit2 Small animals
(1）比一比，赛一赛 游戏比赛是孩子们所喜爱的练习形式，教师通过让学生观察老师的嘴型，教师无声地读出单词，让学生来快速地猜出单词，既培养学生的观察力，又充分调动学生的积极主动性。
（2）想一想，猜一猜 低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用多媒体制作出本课五个所学场景的一部分，让学生来猜场景，学生的注意力高度集中，主动参与，兴趣盎然。
【练习】Unit2 Small animals
（1）选一选，做一做 利用电脑出示了2个问句，让学生进行选择，凡是回答正确，电脑中都会出现笑脸进行评价，让学生体验成功的喜悦。
（2）贴一贴，练一练 通过单词的贴图，来考察学生本节课的词汇与句型的掌握情况，学生通过判断辨别，加强了学习兴趣。教师当场巡视，了解学生掌握情况。
在操练部分通过多媒体技术制作课件，可进一步吸引学生，使学生置身于音像、声音、文字的环境中，可以给学生提供更多的听说训练机会，有效地提高听说能力。可提供更多的练习材料，激活学生的思维，加快课堂节奏，激发学生学习热情，提高综合语言运用能力。
【测试】Unit2 Small animals
启发学生根据本课的句型What do you see？进行思维的发散，让学生不仅仅想到本课的五个单词，而要扩散到黑板上另外8个单词，小组派发下去，进行自主学习阶段，利用学生们各自所掌握的单词，进行生生分享。
通过所学内容，将卡片分成“Record Card”，“自选图片”和“自主选择对话”三个区域。最后可以整体呈现新知。通过以上三个模块的选择，学生可以随意的设想，寓教于乐。让学生在乐中学，学中乐。充分体现学生的主动性和创造性。极大的激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性，激起了孩子们的创作热情，使本课所学的内容得到完美的整合与应用。
【作业】Unit2 Small animals
1. 用所学单词和句型对话