10.1 兰亭集序 课件（共20张PPT）
文档属性
| 名称 | 10.1 兰亭集序 课件（共20张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-04-17 10:33:31 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
兰亭集序
兰亭集序
学习目标：
1.学生能借助工具书与课文注释，疏通文意，掌握本课文言现象并背诵课文。
2.学生能梳理作者的情感变化，明确王羲之对宇宙万物的“深情”，感悟其生死观中积极“留痕”的生命态度。
近日，在国际空间站执行任务的意大利航天员萨曼莎 克里斯托弗雷蒂在社交平台上引用《兰亭集序》赞美太空。将千古名篇《兰亭集序》带到广大网友眼前， 为方便大家能沉浸式体验这篇文章，同学们准备设计一个“兰亭集序”VR体验项目。
课堂情境
经过讨论，同学们决定以王羲之的情感转变为线索设计体验站点。
请同学们朗读课文，感受王羲之的情感变化。
完成填空：
兰亭之会，王羲之的情感转变过程为：______、________、________。
依据相关的文本及站点情感基调，我将体验站点名称设计如下：______ 、________、________。
任务一：确定体验站点
乐
痛
悲
雅集之乐
死生之痛
千古之悲
为增强站点的真实性、生动性，提高用户体验感，同学决定在各站点加入相关的场景元素。请你完成下列表格，做场景设计，并阐述设计理由。
任务二：设计站点场景
站点名称 场景设计 理由阐述
请你完成下列表格，做场景设计，并阐述设计理由。
任务二：设计站点场景
站点名称 场景设计 理由阐述
思考支架：
1.设置的场景可以是课文中呈现的，也可以是自己据课文内容，通过知人论世补充的。
2.理由阐述主要思路：①各站点情感生发及转变的原因 ②所设计的场景如何帮助体验者体验王羲之的情感。
因何而乐
良辰美景：
赏心乐事：
足以极
视听之娱
亦足以
畅叙幽情
群贤毕至 少长咸集 一觞一咏
暮春之初 天朗气清 惠风和畅
崇山峻岭 茂林修竹 清流激湍
场景设计分享
站点名称 场景设计 理由阐述
雅集之乐 天朗气清，惠风和畅，曲水流觞，投契的朋友们列坐其次，咏叹诗歌。远望崇山峻岭，茂林修竹，美景乐事，好不畅快。 该站点主要体会王羲之的乐，良辰美景、赏心乐事齐聚，以闲雅之特点呈现，如惠风和畅的舒适，崇山峻岭、茂林修竹、清流激湍的优美，群贤毕至的投契，一觞一咏的畅意。
为何而痛
“俯仰一世……不知老之将至”：时光易逝、生命短暂之痛；
“修短随化，终期于尽” ：生命无常之痛。
“及其所之既倦，情随事迁”：永不满足的欲望之苦；
“向之所欣……已为陈迹”：美好事物易逝之伤；
知人论世
1.社会背景：
百姓流亡，户口日减……又有百工医寺，死亡绝没，家户空尽。
2. 王羲之尺牍：
大儿恒救命，足令人心憔。先是之欢，于今皆为哀苦，自非复衰年所堪。（长子玄子病重。其后玄子早卒）
延期、官奴小女并得暴疾，遂至不救，痛愍贯心。（两个孙女夭折)
周嫂弃背，再周忌日，大服终此晦，感摧伤悼。（王羲之幼年由母亲和兄长王籍之抚养长大。兄长王籍之早卒，尔后兄嫂又卒)
如何突围？
门阀制度的黑暗、权力的倾轧，促使魏晋时代文人寻找了几条出路——酒、山水、药、玄学。
“虚谈废务”“恐非当今所宜”
场景设计分享
站点名称 场景设计 理由阐述
死生之痛 风流倜傥的名士相聚，或于室内静坐会谈；或袒胸露乳，豪饮放浪形骸。镜头一转，名士老矣，哀哀凄凄，身无旁人，独自远望，树木凋零、断壁残垣，远处百姓流离失所，哭声遍野，青葱山岭、古城繁华已成旧迹。 通过场景的设计，将欣于所遇、快然自足到情随事迁、修短随化的无奈与痛慨呈现。另，以知人论世的方式，补充了断壁残垣、百姓流离失所的场景，印证王羲之为何痛叹。
朗诵，体悟痛
当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，
不知老之将至，岂不痛哉！
及其所之既倦，情随事迁，岂不痛哉！
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，岂不痛哉！
况修短随化，终期于尽，岂不痛哉！
古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！
追问
苦痛是《兰亭集序》最终的情感归宿吗？
生命如流水
①逝者如斯夫，不舍昼夜。《论语》
②人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。《庄子》
③对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。《短歌行》
④天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。《滕王阁序》
场景设计分享
站点名称 场景设计 理由阐述
千古之悲 超脱的名士，饮酒作诗，王羲之冷静地思考，奋笔疾书《兰亭集序》，最后以天下第一行书《兰亭集序》画面做结。 最后一站，王羲之以理慰情，将前站浓厚的伤感作一冷却，“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，认为生与死、长寿与短寿是有明显区别的，一反魏晋时期流行的消极虚妄的人生态度，跳出情感的桎梏，实现了精神的突围。那么如何在有限的生命中把握自己的人生呢？行文以记之。通过文字跨越时空的局限，以文字留下自己的生命痕迹，拓宽自己的生命广度。
为增加体验项目的互动性，同学们设计了留言馆。在此，体验者能将自己的感悟留在馆内，编辑成“贤者雅集”。
让我们换位思考，若你是体验者，体验完本项目后，对王羲之传递出来的“暂与久、悲与欢、生与死”等问题有何感悟？请留下独属于你的“痕迹”。
任务三：编辑“贤者雅集”
《神龙本兰亭集序》，唐冯承素摹，北京故宫博物院藏
飘若浮云
矫若惊龙
一、王羲之以乐、痛、悲的情绪转换，表达了他对宇宙万物的深情。
二、王羲之以情理交融的方式，呈现了哲思之美，生命短暂、人生无常，唯有积极“留痕”方显英雄本色。
课堂小结
二选一
为帮助体验者了解“兰亭集序”VR体验项目：
1.请你以思维导图的形式，画出整个“兰亭集序”VR体验项目的路线，标出各站点的体验闪光点。
2.请你给“兰亭集序”VR体验项目撰写一份简介。
作业
兰亭集序
兰亭集序
学习目标：
1.学生能借助工具书与课文注释，疏通文意，掌握本课文言现象并背诵课文。
2.学生能梳理作者的情感变化，明确王羲之对宇宙万物的“深情”，感悟其生死观中积极“留痕”的生命态度。
近日，在国际空间站执行任务的意大利航天员萨曼莎 克里斯托弗雷蒂在社交平台上引用《兰亭集序》赞美太空。将千古名篇《兰亭集序》带到广大网友眼前， 为方便大家能沉浸式体验这篇文章，同学们准备设计一个“兰亭集序”VR体验项目。
课堂情境
经过讨论，同学们决定以王羲之的情感转变为线索设计体验站点。
请同学们朗读课文，感受王羲之的情感变化。
完成填空：
兰亭之会，王羲之的情感转变过程为：______、________、________。
依据相关的文本及站点情感基调，我将体验站点名称设计如下：______ 、________、________。
任务一：确定体验站点
乐
痛
悲
雅集之乐
死生之痛
千古之悲
为增强站点的真实性、生动性，提高用户体验感，同学决定在各站点加入相关的场景元素。请你完成下列表格，做场景设计，并阐述设计理由。
任务二：设计站点场景
站点名称 场景设计 理由阐述
请你完成下列表格，做场景设计，并阐述设计理由。
任务二：设计站点场景
站点名称 场景设计 理由阐述
思考支架：
1.设置的场景可以是课文中呈现的，也可以是自己据课文内容，通过知人论世补充的。
2.理由阐述主要思路：①各站点情感生发及转变的原因 ②所设计的场景如何帮助体验者体验王羲之的情感。
因何而乐
良辰美景：
赏心乐事：
足以极
视听之娱
亦足以
畅叙幽情
群贤毕至 少长咸集 一觞一咏
暮春之初 天朗气清 惠风和畅
崇山峻岭 茂林修竹 清流激湍
场景设计分享
站点名称 场景设计 理由阐述
雅集之乐 天朗气清，惠风和畅，曲水流觞，投契的朋友们列坐其次，咏叹诗歌。远望崇山峻岭，茂林修竹，美景乐事，好不畅快。 该站点主要体会王羲之的乐，良辰美景、赏心乐事齐聚，以闲雅之特点呈现，如惠风和畅的舒适，崇山峻岭、茂林修竹、清流激湍的优美，群贤毕至的投契，一觞一咏的畅意。
为何而痛
“俯仰一世……不知老之将至”：时光易逝、生命短暂之痛；
“修短随化，终期于尽” ：生命无常之痛。
“及其所之既倦，情随事迁”：永不满足的欲望之苦；
“向之所欣……已为陈迹”：美好事物易逝之伤；
知人论世
1.社会背景：
百姓流亡，户口日减……又有百工医寺，死亡绝没，家户空尽。
2. 王羲之尺牍：
大儿恒救命，足令人心憔。先是之欢，于今皆为哀苦，自非复衰年所堪。（长子玄子病重。其后玄子早卒）
延期、官奴小女并得暴疾，遂至不救，痛愍贯心。（两个孙女夭折)
周嫂弃背，再周忌日，大服终此晦，感摧伤悼。（王羲之幼年由母亲和兄长王籍之抚养长大。兄长王籍之早卒，尔后兄嫂又卒)
如何突围？
门阀制度的黑暗、权力的倾轧，促使魏晋时代文人寻找了几条出路——酒、山水、药、玄学。
“虚谈废务”“恐非当今所宜”
场景设计分享
站点名称 场景设计 理由阐述
死生之痛 风流倜傥的名士相聚，或于室内静坐会谈；或袒胸露乳，豪饮放浪形骸。镜头一转，名士老矣，哀哀凄凄，身无旁人，独自远望，树木凋零、断壁残垣，远处百姓流离失所，哭声遍野，青葱山岭、古城繁华已成旧迹。 通过场景的设计，将欣于所遇、快然自足到情随事迁、修短随化的无奈与痛慨呈现。另，以知人论世的方式，补充了断壁残垣、百姓流离失所的场景，印证王羲之为何痛叹。
朗诵，体悟痛
当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，
不知老之将至，岂不痛哉！
及其所之既倦，情随事迁，岂不痛哉！
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，岂不痛哉！
况修短随化，终期于尽，岂不痛哉！
古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！
追问
苦痛是《兰亭集序》最终的情感归宿吗？
生命如流水
①逝者如斯夫，不舍昼夜。《论语》
②人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。《庄子》
③对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。《短歌行》
④天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。《滕王阁序》
场景设计分享
站点名称 场景设计 理由阐述
千古之悲 超脱的名士，饮酒作诗，王羲之冷静地思考，奋笔疾书《兰亭集序》，最后以天下第一行书《兰亭集序》画面做结。 最后一站，王羲之以理慰情，将前站浓厚的伤感作一冷却，“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，认为生与死、长寿与短寿是有明显区别的，一反魏晋时期流行的消极虚妄的人生态度，跳出情感的桎梏，实现了精神的突围。那么如何在有限的生命中把握自己的人生呢？行文以记之。通过文字跨越时空的局限，以文字留下自己的生命痕迹，拓宽自己的生命广度。
为增加体验项目的互动性，同学们设计了留言馆。在此，体验者能将自己的感悟留在馆内，编辑成“贤者雅集”。
让我们换位思考，若你是体验者，体验完本项目后，对王羲之传递出来的“暂与久、悲与欢、生与死”等问题有何感悟？请留下独属于你的“痕迹”。
任务三：编辑“贤者雅集”
《神龙本兰亭集序》，唐冯承素摹，北京故宫博物院藏
飘若浮云
矫若惊龙
一、王羲之以乐、痛、悲的情绪转换，表达了他对宇宙万物的深情。
二、王羲之以情理交融的方式，呈现了哲思之美，生命短暂、人生无常，唯有积极“留痕”方显英雄本色。
课堂小结
二选一
为帮助体验者了解“兰亭集序”VR体验项目：
1.请你以思维导图的形式，画出整个“兰亭集序”VR体验项目的路线，标出各站点的体验闪光点。
2.请你给“兰亭集序”VR体验项目撰写一份简介。
作业