10.3 物体的浮沉条件及应用 教学设计
文档属性
| 名称 | 10.3 物体的浮沉条件及应用 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-04-17 09:55:02 | ||
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文档简介
10.3 物体的浮沉条件及应用 教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；
2．运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。
（二）过程与方法
1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因.
2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.
（三）情感态度和价值观
1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系。
2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣；通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。
二、教学重难点
教学重点：上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
教学难点：通过改变物体浮力和重力的大小关系，改变物体的浮沉状态
三、教学分析
人教版物理八年级下册第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》主要介绍了物体浮力和重力之间的关系，以及物体的浮沉条件和应用。本节课的教学内容涵盖了物理学科中的基础概念和实用技能，对于学生的物理素养和实际生活中的应用具有重要意义。
在教学过程中，本节课采用了图像演示、实验演示和互动讨论等多种教学方式，以帮助学生更好地理解和应用物理概念。同时，本节课还注重培养学生的实践能力和创新思维，通过实验演示等方式，引导学生积极探究，提高他们的学习兴趣和学习成效。
在教学过程中，教师还可以根据学生的不同学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握物体的浮沉条件及应用。通过这样的教学方式，可以提高学生的学习效果，促进他们对物理学科的深入理解和认识，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
四、教学过程
活动一：新课引入
[演示]：1．出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。2．将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。
[现象]：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。
[提问]：1．浸没在水中的铁块、蜡块（松手后）各受到什么力？
（浮力、重力）
2．铁块和蜡块受到的浮力相等吗？ （相等。因为V排相等，根据阿基米德原理可知浮力相等。）
3．既然铁块和蜡块受到的F浮相同，为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？
液体中，物体的浮沉取决于什么呢？
[讲解]：物体的浮沉条件
活动二：物体的浮沉条件
根据学生回答分类比较。引导学生分别比较在上述三种情况下物体的受力情况。通过分析得出每种情况下浮力和重力的关系；
【总结】出物体的浮沉条件：
状态 漂浮 悬浮 上浮 下沉（沉底）
力的关系 F浮=G物 F浮=G物 F浮>G物 F浮密度关系 ρ液>ρ物 ρ液=ρ物 ρ液>ρ物 ρ液<ρ物
活动三：浮沉条件的应用
1.轮船
【提问】辽宁号为什么能漂浮在海面上（密度大于海水的密度啊）？
(1)轮船的原理：通过将密度大的钢铁制成空心，增大了体积，进而增大了排开液体的体积，从而增大了可以利用的浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
(2)排水量：轮船排开水的重力越大，受到的浮力就越大，就可以承载更多的货物。我们把轮船满载货物时排开水的质量叫作轮船的排水量。即排水量＝m船＋m货。
2.潜水艇
【演示】潜水艇模型
【动画】进一步介绍潜水艇的具体构造和工作过程
潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。
3.气球和飞艇
【演示】塑料袋热气球
内部充有小于空气密度的气体
4.其他应用 密度计、盐水选种等。
活动四：课堂小结
活动五：布置作业（完成学案习题）
五、板书设计
物体的浮沉条件及应用
物体的浮沉条件
状态 受力关系 密度关系 合力
漂浮 F浮＝G ρ液>ρ物 为零
下沉 F浮悬浮 F浮＝G ρ液＝ρ物 为零
上浮 F浮>G ρ液>ρ物 竖直向上
应用
1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
七、教学反思
在本次教学中，我认为本节课的教学效果还有待提高。首先，在教学内容的设计上，我觉得可以增加一些生动有趣的案例，以便更好地引起学生的兴趣和注意力，提高学生的学习积极性。其次，在教学方法的运用上，我觉得可以采用更多的互动性教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的思考和创新能力，提高他们的学习效果。
此外，我认为在教学过程中，教师助理应该更加注重学生的学习反馈和评价，及时了解学生的学习情况和问题，根据学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生更好地掌握物理概念和应用技能。
总的来说，本次教学虽然存在一些不足之处，但是也有很多值得肯定的地方。通过反思和总结，我相信下一次教学我会更加注重教学内容的设计和教学方法的运用，更加关注学生的学习情况和反馈，以提高教学效果，为学生的学习和成长创造更好的条件和环境。
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；
2．运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。
（二）过程与方法
1.经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因.
2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.
（三）情感态度和价值观
1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系。
2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣；通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。
二、教学重难点
教学重点：上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
教学难点：通过改变物体浮力和重力的大小关系，改变物体的浮沉状态
三、教学分析
人教版物理八年级下册第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》主要介绍了物体浮力和重力之间的关系，以及物体的浮沉条件和应用。本节课的教学内容涵盖了物理学科中的基础概念和实用技能，对于学生的物理素养和实际生活中的应用具有重要意义。
在教学过程中，本节课采用了图像演示、实验演示和互动讨论等多种教学方式，以帮助学生更好地理解和应用物理概念。同时，本节课还注重培养学生的实践能力和创新思维，通过实验演示等方式，引导学生积极探究，提高他们的学习兴趣和学习成效。
在教学过程中，教师还可以根据学生的不同学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握物体的浮沉条件及应用。通过这样的教学方式，可以提高学生的学习效果，促进他们对物理学科的深入理解和认识，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
四、教学过程
活动一：新课引入
[演示]：1．出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。2．将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。
[现象]：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。
[提问]：1．浸没在水中的铁块、蜡块（松手后）各受到什么力？
（浮力、重力）
2．铁块和蜡块受到的浮力相等吗？ （相等。因为V排相等，根据阿基米德原理可知浮力相等。）
3．既然铁块和蜡块受到的F浮相同，为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？
液体中，物体的浮沉取决于什么呢？
[讲解]：物体的浮沉条件
活动二：物体的浮沉条件
根据学生回答分类比较。引导学生分别比较在上述三种情况下物体的受力情况。通过分析得出每种情况下浮力和重力的关系；
【总结】出物体的浮沉条件：
状态 漂浮 悬浮 上浮 下沉（沉底）
力的关系 F浮=G物 F浮=G物 F浮>G物 F浮
活动三：浮沉条件的应用
1.轮船
【提问】辽宁号为什么能漂浮在海面上（密度大于海水的密度啊）？
(1)轮船的原理：通过将密度大的钢铁制成空心，增大了体积，进而增大了排开液体的体积，从而增大了可以利用的浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
(2)排水量：轮船排开水的重力越大，受到的浮力就越大，就可以承载更多的货物。我们把轮船满载货物时排开水的质量叫作轮船的排水量。即排水量＝m船＋m货。
2.潜水艇
【演示】潜水艇模型
【动画】进一步介绍潜水艇的具体构造和工作过程
潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。
3.气球和飞艇
【演示】塑料袋热气球
内部充有小于空气密度的气体
4.其他应用 密度计、盐水选种等。
活动四：课堂小结
活动五：布置作业（完成学案习题）
五、板书设计
物体的浮沉条件及应用
物体的浮沉条件
状态 受力关系 密度关系 合力
漂浮 F浮＝G ρ液>ρ物 为零
下沉 F浮
上浮 F浮>G ρ液>ρ物 竖直向上
应用
1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
七、教学反思
在本次教学中，我认为本节课的教学效果还有待提高。首先，在教学内容的设计上，我觉得可以增加一些生动有趣的案例，以便更好地引起学生的兴趣和注意力，提高学生的学习积极性。其次，在教学方法的运用上，我觉得可以采用更多的互动性教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的思考和创新能力，提高他们的学习效果。
此外，我认为在教学过程中，教师助理应该更加注重学生的学习反馈和评价，及时了解学生的学习情况和问题，根据学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生更好地掌握物理概念和应用技能。
总的来说，本次教学虽然存在一些不足之处，但是也有很多值得肯定的地方。通过反思和总结，我相信下一次教学我会更加注重教学内容的设计和教学方法的运用，更加关注学生的学习情况和反馈，以提高教学效果，为学生的学习和成长创造更好的条件和环境。