部编版语文六年级上册第一单元习作：变形记 第一课时教案

变形记（第一课时）
教学目标：
1.能根据生活经验，转换视角来构思情节。
2.能发挥想象，把自己“变形”后的重点部分写详细。
教学重点：大胆想象，围绕“变形”，把重点内容写详细。
教学难点：构思“一波三折”的故事情节。
课前准备：
1.学生阅读绘本《卡夫卡变虫记》。
2.教师准备PPT。
流程预设：
课前欣赏歌曲：《小草》。
1.有没有听懂这首歌？这棵小草和我们第四课《花之歌》的花一样，都非常阳光向上。
2.比较《小草》的歌词和《花之歌》课文，它们在写法上有什么相同的地方？对，他们都是用第一人称自述来写，这样写有什么好处？
一、回顾旧知，感受视角
1.如果给你一次变形的机会（板书：变形）——
你会变形为坚强的小草，还是明媚的花朵？或者，你还想变成什么？为什么？指名说。（你可以变大也可以变小，可以变强也可以变弱，可以变成自由翱翔的鸟，也可以变成游历在水底的鱼，还可以变成俯瞰世界的云……）
2. 请注意，看黑板。（补充板书“记”，形成课题） 师：变形记，也就是说我们今天不只要让自己变形，还得写（怎样变形，变形后可以看到了什么，听到了什么，想到了什么……）
二、借助支架，指导想象。
（一）变身过程写明白
1.上周，我们分享了绘本《卡夫卡变虫记》，作者是怎么写清楚卡夫卡变形后的样子的？
出示：
早晨，卡夫卡一觉醒来，发现自己变成了一只超级大甲虫。
他走到门后的镜子那儿，盯着镜子里的自己——棕紫色的甲虫身子，又黑又大的虫眼，天线似的触角，还有六条细细长长、毛茸茸的虫腿。卡夫卡坐在床上仔细想了想，这种事以前从没发生过。
（作者从身子、虫眼、触角、虫腿等方面将变形之后的样子写具体了。）
2.著名作家郭风也曾经幻想自己是一只小虫子。自己读读，从哪里可以看出他已经变形了？
出示：
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里……
（看来变形的方式有很多，既可以像绘本一样一开头就直接告诉我们自己变形了，也可以像郭风那样通过周围环境的变化告诉大家变形了。）
3.练笔：那么，你是怎么变形的呢？来，拿起笔，跟大家分享你变形的过程吧！限时8分钟。
4.分享交流。（时间：18/40）
（二）变后经历写清楚
1.变形后，我们生活的世界将会发生巨大的变化。出示：《我是一只小虫子》。
变形之后，小虫子有哪些奇特的经历？指名说。
小结：你变成了一朵云，你就应该有云的经历；你变成了一棵树，你就该有树的故事。当你变成了一只虫子，你就要用虫子的眼睛去观察，用虫子的身体去感受，用虫子的大脑去思考……这样视角转换，才会让故事更吸引人。（板书：视角转换）
所以，建议大家一定要选择自己熟悉的事物，否则就无法将变形后的内容、细节写生动。
2.两位同学都想象自己变成了小蚂蚁，分别设计了这样的情节。同学一：
同学二：
你更喜欢哪个呢？为什么？（“文似看山不喜平”，一波三折的故事才会更加动人。）（板书：情节曲折）
3.有一位同学想写路灯的故事。可是路灯不像小蚂蚁，可以到处历险。像这种不动的事物，可以设计什么故事情节呢？
（写不会动的事物，我们可以借助周围会动的事物来写，如可以写工人维修路灯，或者有人在路灯杆上贴小广告等，借助人或者动物来写出他们与不会动的路灯之间的故事；也可以通过拟人的方法，让路灯来观察周围的变迁，写一写它所看到的身边发生的事情。）
我的变形 我的经历
4.接下去，让我们进行一场头脑风暴，请为变形后的自己设计一段丰富的历程吧！时间：5分钟。要求：
（1）可以用思维导图，也可以列一个文字提纲。
（2）给最重要的一个环节打上“☆”。
5.分享交流。（时间：30/40）
（三）重点情节写具体
那么，怎样才把最重要的历程写具体呢？我们一起来看看《卡夫卡变虫记》里的一个情节。你觉得写得怎么样？
出示：
“卡夫卡！快点好不好？”妈妈大声喊。
卡夫卡慌慌张张地往楼下跑，因为跑得太快，一不留神，乒乒乓乓地在楼梯上打了几个滚，摔倒在地。
他六腿朝天躺在地上，虫腿在空中乱踢，想把身子翻过来。折腾了好半天，他才抓住楼梯扶手，翻过身，让爪子着地。
（抓住了动作描写，突出了虫子的特点；条理清晰。
绘本去掉了图画，只剩下文字，看起来太单薄了。如果用第一人称，再加上适当的心理描写，还可以像第一单元的课文那样用上排比等修辞手法，故事情节才能写具体。）
（时间：35/40）
（四）故事题目有趣味
1.我们已经为自己的变形记设计了有趣的故事情节，也知道怎样才能把重点部分写详细。万事俱备，只欠题目。我们还要拟一个有趣的题目。(板书：题目有趣)
出示教材中的题目：看看这一组题目，分别是从哪些角度来拟题的？
以物为题，如《地球自述》《我是一条幸福的小蚯蚓》
以事为题，如《夜晚，一棵大树下的故事》
以地点为题，如《飘在天上的日子》
……
2.请你马上为你的作文拟一个有趣的题目吧！
3.交流、分享。
（时间：40/40）
三、布置作业：学生习作。
1.小结：孩子们，关于如何写好《变形记》，你有什么要提醒大家呢？
根据学生回答，形成习作评价表：
序号 评价细则 星级
1 书写端正，卷面整洁。 ☆☆☆☆☆
2. 转换视角（尽量使用第一人称），条理清晰。 ☆☆☆☆☆
3 情节曲折，重点部分写详细。 ☆☆☆☆☆
4 题目有趣，读者有兴趣。 ☆☆☆☆☆
2.学生习作。
第二课时指导重点：
1.在习作讲评中，进一步优化“把重点部分写具体”。
2.结合单元课文，引导学生把故事主题确立得积极向上，给人以正向引导。