统编版六年级下册第五单元复习专项—阅读理解训练题（含答案+详细解析）

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第五单元专项训练——阅读理解训练题
班级：_________ 姓名：__________
一、现代文阅读
小时候特别想不明白几件事
①雷锋不是一个人，而是一个抽象的名词，就是“好人好事”的意思。
②小孩子比大人怕烫得多，我觉得烫得不敢摸的东西，妈妈总是很轻易地拿起来。
③我从来不吃哥哥吃剩的东西，因为不卫生，但如果妈妈再咬过，我就认为卫生了，可以吃。
④据说屋子里面打伞不长个儿，我就从来不敢在屋里把伞打开。
⑤医院里到处是病菌，一张嘴就会有病菌飞到肚子里的，所以每回进了医院，我就老实了，一句话都不说，生怕病菌会飞进肚子里。
⑥为什么4+3=7，3+4还是等于7呢？看上去明明是两道不同的题呀！那时我三岁，我家人老是想教我学灵敏，我非常不合作，他们就经常恐吓。我往往刚背熟4+3=7，大人就一脸狡猾地看着我阴阴地笑，然后就说：“那3+4=？呢？”我一害怕就糊涂了，觉得大人那样的表情，就说明答案一定和4+3是不一样的。然后大人气急败坏，我又终于搞清楚3+4=7，但是大人又回到上面的表情，我就有如上面的思索，然后就又一次恶性循环……那时自己觉得自己是世界上最可怜的小孩。
⑦小孩子是从妈妈的肚脐眼里还是胳肢窝里钻出来的？小时候我妈妈也说过我是从垃圾堆旁边捡来的。我就经常旁敲侧击地问姐姐，可气啊，她居然也这么说。这个问题困扰了我很多年。后来我妈再说我是亲生的，我都不信了，最后倒是我妈先急了。
⑧小时候常听到“失眠”这个词，总理解为“湿眠”，也就是尿床的意思。
⑨小时候什么都不怕，就怕床底地下藏着台湾特务。
⑩小的时候生活条件不好，很爱吃松花蛋，也就是皮蛋，当头一次听说松花江的时候，羡慕得不得了，一心向往着漂满松花蛋的江面……真馋死了。
我小时候特强壮，没有得过病、住过院什么的，后来我表姐住院开刀，我看了打麻醉的她耷拉了脑袋，羡慕地说：“生病真幸福啊，我连医院都没住过……连表姐都住了！”我妈妈就给我一个耳刮子……
总是搞不清“生前”是啥意思，明明是死前嘛，呵呵……
鉴赏感悟：
本文用列举条文的形式写了自己小时候总是弄不懂的几件事情，想象力丰富，语言幽默有趣，符合儿童的心理特点，描写的很成功。
1．写出下列词语的反义词。
轻易—( ) 老实—( ) 糊涂—( )
经常—( ) 强壮—( ) 幸福—( )
2．联系上下文，理解词语。
气急败坏：______________________________
旁敲侧击：______________________________
3．作者小时候想不明白的事，有几件？哪件你觉得最有意思？
_________________________________________________________________________________________4．读了本文，你觉得作者是个一个怎样的人？
_________________________________________________________________________________________5．你在儿时有没有想不明白的事？请列举几个，注意语言的简洁性。
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二、课外阅读
很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。
突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声,怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行？你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”
骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧!”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。
当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进 促使）他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么？”
老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道“我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。”
那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌 匆忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些，那名骑手——托马斯·杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。
6．请把文中不合适的词划去。
7．写出下列词语的近义词
徒劳( )舒适( )同情( )
8．给下面的句子换个说法，句意不变。
老人回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”
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9．在第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子并画上横线。
10．面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？请用波浪线划出。
11．老人是怎样分析骑手的眼神的？他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助？
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12．你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？
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13．给短文加上一个合适的题目：__________________
三、课外阅读。
__________
1948年5月25日，这是一个董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命换来了战斗的胜利。
那一天，董存瑞所在的爆破组的任务是炸开隆化中学东北角的碉堡和炮楼。董存瑞带领战士向敌人的炮楼冲去，一鼓作气把四个炮楼，五个碉堡炸上了天。隆化中学的“铜墙铁壁”被撕开了个大口子，但还有一座旱桥上的桥型暗堡在不停地吐着火舌，挡住了部队前进的道路。
李振德抱着炸药包冲向暗堡。他机智地跃进，眼看就要冲出火力网了。不料，一颗子弹打在雷管上，“轰——”，李振德牺牲了。
“老李！”董存瑞伤心极了。他对指导员说：“我来！隆化不解放，就是我没完成任务。”指导员沉思了一会儿，答应了。董存瑞郑重地交给指导员一个小包，说：“如果我牺牲了，这就是我最后一次交党费。”“不！”指导员眼里含着泪，“你的党费还没交到头，我等你回来。”
董存瑞抱起炸药包，和郅顺义一前一后配合着前进。密集的子弹从耳边飞过，董存瑞带着愤怒，带着仇恨，带着一腔热血，冲出了火力网，到了桥下。这里桥底光滑得很，炸药包放低了炸不着桥上的暗堡，放高了又没有支撑点，董存瑞急得团团转。眼看总攻的时间就要到了，头顶是敌人狂扫的机枪，远处是心急如焚的战友，一分一秒是那么珍贵。董存瑞使劲用枪把在桥墩上凿啊凿，想凿出个洞来，但混凝土桥墩非常结实，怎么凿也无济于事。
总攻的号角吹响了。董存瑞毅然举起炸药包，用他的血肉之躯做成了支撑点，坚定地拉响了导火索。随着一声天崩地裂的巨响，火光四溅，浓浓的黑烟弥漫天空。为了战斗的胜利，董存瑞献出了他年仅19岁的生命。
中国人民永远铭记这个日子——1948年5月25日。朱德总司令亲自为董存瑞题词：“舍身为国，永垂不朽。”我们永远怀念这位英雄。
14．本文主要写了__________的故事。
15．给短文加一个合适的题目，写在短文前的横线上。
16．读文中几处画“______”的句子，完成练习。
（1）这几句话主要从________、________两个方面对人物进行了描写。
（2）从这几句话中，我们感受到董存瑞是一个_________的人。
17．短文第1自然段写到“1948年5月25日，这是一个董存瑞用生命擎起的日子”，最后一段又写到“中国人民永远铭记这个日子——1948年5月25日”，都着重强调了这一天，这样写的好处是什么？
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18．“舍身为国，永垂不朽”在文中的意思是_________。和董存瑞具有同样品质的英雄人物还有_________等。
四、理解短文。
做一颗彩色的露珠
晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落到荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适应。
仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种智谋和策略，能让生活变得豁然开朗。
适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小就受到良好家庭氛围的熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——蜚声中外的学者。
适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要思前想后，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“被别人家笑话了去”。其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。不想适应，不代表可以不适应，如果在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境中。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。
19．联系上下文理解词语。
蜚声中外：_____________
20．根据短文内容及提示完成下面的思维导图。
我发现作者为了说明观点，选了四个事例，其中 是略写， 是详写。这四个事例可以分为两类，一类是正面的，有 ；一类是反面的，有 。（填序号）
21．如果想补充一个事例说明短文的观点，下列不恰当的一项是（ ）
A．老鞋匠拥有最好的制鞋手艺，却不愿改变自己，坚持用手工制作每双鞋，最终无法跟上机械化的时代，生意惨淡。
B．张文举屡次投稿不过，放弃文学，勤练书法，终成硬笔书法家。
C．越王勾践战败后，卧薪尝胆，终于打败了吴国，成为一方霸主。
D．爱迪生改进电灯泡的过程中经历过无数的挫折，没有放弃，最终取得成功。
22．结合本文内容，谈谈小学毕业后，我们要以怎样的心态面对新的环境。
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参考答案：
1． 艰难 狡猾 明白 偶尔 孱弱 痛苦 2． 上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。 比喻说话、写文章不从正面直接点明，而是从侧面曲折地表明观点或加以讽刺、抨击 3．12件 最后一件 4．特别爱幻想的人。 5．作者的最后一件事，我也没有想明白。
【解析】1．本题考查反义词。
轻易，着力,刻意,精心,仔细。的反义词:着意、难得、艰钜、困难、繁重、艰难、艰巨；
老实，忠厚诚实,安分守己。反义词:刁滑、刁顽、奸诈、油滑、淘气、狡猾、狡诈。
糊涂，释义是人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。糊涂的反义词：明白、清楚、清醒、理解、精明、聪明。
经常，平常；日常。反义词 暂且、权且、偶然、临时、偶尔、有时。
强壮，强有力、壮硕，反义词:孱弱、纤弱、衰老、单薄、软弱。
幸福，是一种感受良好时的情绪反应,一种能表现出愉悦与幸福心理状态的主观情绪。反义词: 灾难、灾祸、不幸、祸患、悲惨。
2．本题考查词语解释。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
旁敲侧击：比喻说话、写文章不从正面直接说明，而是用或明或暗的语言影射、讽刺、攻击，或转弯抹角地表达出来。
3．本题考查文章内容理解。
读文章可知，作者从第一自然段就在说自己不明白的事，一共12段，每一段都写了一件自己不明白的事情，因此共有12件，从这些事情中挑选自己觉得最有意思的说说即可，如：总是搞不清“生前”是啥意思，明明是死前嘛。
4．本题考查人物形象分析。
读文章内容可知，作者的想象力特别丰富，会有一连串的问题，我觉得作者是一个想象力丰富、热爱生活、积极乐观、热情善良、自信坚强的人。
5．本题考查语言表达。
本题考查了学生的想象能力。本题想让同学写出在小时候有没有想不明白的事情。先回答这个问题，再将你的疑惑写在下面。哪些事情可以表明学生的好奇心与想象力。比如：为什么冬天会下雪？为什么月亮会跟着我一起走？为什么太阳会落山？
6．促进 匆忙 7． 徒然 安适 怜惜 8．老人回答说，他已经在这里等了一些时间，但他以为他知道谁有更好的美德。 9．寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。 10．看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。 11．老人认为骑手眼睛里的仁慈和同情是很明显的。老人之所以等到最后一个骑手才寻求帮助，是因为老人发现前面几位骑手根本不关心他的处境，而最后一位骑手同情他。 12．喜欢。他具有乐于助人、富有同情心的品格。 13．最后一个骑手
【解析】6．本题考查根据语境选择词语。
促进：指推动发展和进步。
促使：推动使产生行动或发生变化。
指骑手的好奇心推动他去问，用“促使”。
匆忙：指匆促、急忙。
忙碌：事情太多不得休息。
指忙于工作用“忙碌”。
7．本题考查近义词。
徒劳：无益地耗费劳力。近义词：徒然、枉然、白费。
舒适：给人以安乐舒服的感觉。近义词：安适、安逸、舒服。
同情：对于别人遭遇在感情上产生共鸣。近义词：怜惜、怜悯。
8．本题考查直述句改为转述句。
陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我”改“他”，冒号改成逗号，引号去掉。
示例：老人回答说，他已经在这里等了一些时间，但他以为他知道谁有更好的美德。
9．本题考查寻找关键句子。
结合第一自然段“寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。”可得出答案。
10．本题考查寻找关键句子。
结合“看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。”可这是骑手在帮助老人。
11．本题考查内容理解。
根据第五自然段“老人继续说道：‘我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。’”从老人的话语中，我们可以得知老人是从骑手眼睛里看出了仁慈和同情，他之所以等到最后一个骑手才寻求帮助，是因为老人发现前面几位骑手根本不关心他的处境，却从最后一位骑手的眼睛里看出了同情，所以他等到最后一个骑手才寻求帮助。
12．本题考查人物形象品析。
从第二自然段中：骑手看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他生活的地方，那里有数英里远。通过这段描写骑手对老人的帮助，我们可以看出他具有乐于助人的品格，且富有同情心。
13．本题考查给文章加标题。
根据文中内容，全文围绕着“最后一个骑手”对老人的帮助，故题目可以为：最后一个骑手。
14．解放隆化县的战斗中，董存瑞舍身炸碉堡 15．董存瑞舍身炸碉堡 16． 语言 动作 甘于奉献、勇于牺牲、勇于承担责任 17．这种首尾呼应的写法，使文章结构更加完整和严谨；还能使含义更加深刻，加深人们对董存瑞的怀念，情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者的印象，引起读者的共鸣，增强表达效果。 18． 董存瑞为了祖国献出了宝贵的生命，他的精神永远流传 黄继光、邱少云
【解析】14．本题考查文章主要内容的概括。
概括文章大意可以采用“六要素法”，谁在什么时间什么地点做了什么事情，原因、经过、结果如何。
短文主要写了董存瑞为炸掉敌人的碉堡而牺牲，给部队开辟胜利前进的道路，取得了战斗的胜利。
15．本题考查给文章取标题。
拟标题有多种方法，可以用能点明文章中心的词语做题目，可以用文章中的主要人物做题目，也可以用文中的主要事件做题目。示例选用的是第三种方法，把董存瑞的事迹提炼出来做题目。本文主要写了解放隆化县的战斗中，董存瑞舍身炸碉堡的故事，故可取题目：董存瑞舍身炸碉堡。
16．本题开门描写手法的赏析。
（1）“‘老李！’董存瑞伤心极了。他对指导员说：“我来！隆化不解放，就是我没完成任务”“如果我牺牲了，这就是我最后一次交党费”是董存瑞向指导员请求任务时说的话，属于语言描写，表现了董存瑞的勇敢精神。
“董存瑞毅然举起炸药包，用他的血肉之躯做成了支撑点，坚定地拉响了导火索”，从句中的“举起”“拉响”这两个动作词，运用动作描写写出了董存瑞舍身炸碉堡的情景，表现了董存瑞不怕牺牲的精神。
（2）从这些画线句子可看出作者是运用了语言和动作描写，表现了董存瑞勇敢、不怕牺牲的品格。
17．本题考查句子的作用。
首尾呼应，又叫首尾照应、首尾圆合，即开头提到的内容，在结尾要作出解释、说明、交代、回应等。它不同于前后照应，前后照应不仅仅局限于首尾内容，前后内容也可呼应。
作用：一是结构，能使结构更加完整和严谨；二是内容，能使含义更加深刻，使情感更加强烈，使主题更加突出，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。
第1自然段中的“1948年5月25日，这是一个董存瑞用生命擎起的日子”与最后一段“中国人民永远铭记这个日子——1948年5月25日”相呼应，使文章含义更加深刻，对董存瑞的怀念与赞美之情跃然纸上。
18．本题考查对关键句子的理解与分析能力。
“舍身为国，永垂不朽。”意思是为了祖国舍弃自己的生命，这光辉的事迹和伟大的精神不会磨灭，会永远流传。在文中指董存瑞为了祖国献出了宝贵的生命，他的精神永远流传。
为了中国解放这一伟大事业，牺牲的先烈还有很多，例如马本斋：抗日战争时期八路军冀中军区回民支队的创建人，抗日民族英雄。
19．名扬中外，享誉全球。文中指叶嘉莹作为学者名扬中外。 20．观点：人要学会适应
①仙人掌适应沙漠，叶片变成刺，减少水分蒸发
③叶嘉莹适应环境，变成蜚声中外的学者
④林黛玉无法适应环境，致使爱她的人对她敬而远之
①②略写 ③④详写
正面①②③ 反面④ 21．D 22．小学毕业后，初中进入新的学校，一切都是新的，我要尽快熟悉新的学习环境，适应初中老师的教学方法，和新同学友好相处，带着热情去面对新的生活，不胆怯，真正的融入新的环境，从而拥有更加精彩的生活。
【解析】19．本题考查词语的理解。
解答这道题，要联系上下文，结合词语所在的句子和所处的语境来理解，辈声中外：名扬中外，享誉全球。文中指叶嘉莹作为学者名扬中外。
20．本题考查文章内容的理解。
本文的观点，可以从第一自然段“人，也和露珠一样，要学会适应。”或最后一个自然段“我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。”进行提炼，即：人要学会适应、学会生存之道。
围绕这个观点，作者选取了“仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发”“蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。”“这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——蜚声中外的学者。”“林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“被别人家笑话了去”。其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。”可知，文章用仙人掌、蝴蝶、叶嘉莹三个正面事例和林黛玉一个反面事例进行论述，其中仙人掌和蝴蝶的事例是略写，叶嘉莹和林黛玉的事例是详写。
21．本题考查知识拓展能力。
解答这道题，要先明确选文的观点是“人要学会适应”。
A.用老鞋匠不适应环境导致生意惨淡的反面事例来证明观点。
B.用张文举改变自己，适应环境，最终成为硬笔书法家的事例证明观点。
C.用越王勾践适应战败后的环境，并不断努力，终成一方霸主的事例证明观点。
D.爱迪生的事例证明的是“功夫不负有心人”这个观点。
故选D。
22．本题考查开放性题型。
结合文章观点人要学会适应和我们的生活实际，我们升入新的学校，需要适应新环境，新学科，新老师，新同学。要热情、真诚快速融入新集体。
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