9.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第一单元 练习三
文档属性
| 名称 | 9.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第一单元 练习三 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-17 10:47:26 | ||
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文档简介
序号：9
教学课题 练习三（P11-12）（修改稿） 课型 练 习
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 2月19日
教学目标：1、进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算，提高学生计算的正确率和计算的速度。2、创设情境，激发学生的学习兴趣。3、在练习中培养学生观察、分析问题的能力。4、培养学生灵活运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法。【修改】教学重点：进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法和用同一道进位加得出两道退位减的结果。教学难点：正确、熟练地计算十几减几，提高解决问题的能力。
教学方法与手段：采用形式多样的口算练习，提高学生的数学口算能力，创设有趣的夺★比赛，涂色游戏，使学生的练习、学习积极性不断提高。
教具学具：口算卡片、光盘及实物投影。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
【增加】一、口算练习出示第一组：11-2 8+6 16-8 9+7 13-7 11-6 14-8 15-5 12-5 12-9 14-6 15-7 17-9 4+8 7+7 11-8出示第二组：（ ）+5=13 （ ）+9=16 （ ）+8=11 7+（ ）=149+（ ）=18 （ ）+6=14 5+（ ）=12 3+（ ）=12出示第三组：7+7-8 6+5-4 9+8-7 7+8-10 3+9-8 6+6-7二、基本练习1、夺★小能手（练习三第1、3题） 师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗？ 师说明要求。大家听明白了吗？开始！ 完成后，老师统计谁得的★的数目最多，予以表扬。2、小象摘椰子（练习三第2题） 师：大家刚才的表现真棒，为了奖励大家，我们一起去看看小象表演吧！ 师：从第一幅图中我们知道了什么？你愿意和大家比一比、赛一赛吗？3、在○里填上“>”“<”或“=”。（练习三第4题） 4、解决实际问题 （1）出示练习三第5题 。师：从图上你看到了什么？我们来看看小朋友聪聪给我们提出了什么数学问题。 （2）出示练习三第6题 。师：从表格中你知道了什么？（教师指几个数让学生说说意思） 【增加】补充以下练习：（1）小明家买了一箱牛奶，共12瓶。小明上个星期每天喝1瓶，还剩多少瓶牛奶没喝？（2）16个小朋友排成一队，小明的左边有8人，他的右边有几人？（3）幼儿园老师要给每位小朋友准备了一个水果，男生有8人，女生有3人，老师准备了9个水果，够吗？还要准备几个？5、涂色游戏：出示练习三第7题 。教师对学生的涂色情况进行评价。三、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？四、布置作业学生独立完成课堂作业。 【增加】学生根据出示的口算卡片，在本子上直接写得数，然后指名口答，选几题说说计算方法。 学生根据题目，填写未知加数，然后交流填写结果，选择其中的2题说说自己的想法。学生细心计算把第一步的答案写下，再计算第二步。然后交流结果。学生必须在规定时间内完成所有题目；每做对一组题目就能获得一颗★。最后看看哪位小朋友获得的★数目最多。学生独立做题，然后反馈。学生看图说意思。看看谁计算得快，将学生分成四组进行比赛，看哪组的速度最快。独立完成，后集体反馈。要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较，在反馈时，学生要先说说算式的结果，再进行比较。学生读懂第（1）、（2）两个问题。学生在书上独立完成，并指名学生回答，交流时说说自己的想法。学生根据要求计算出还剩的数量，并填写在书本上。【增加】学生根据老师出示的题目，先分析数量关系，然后说说怎样解决问题。独立写在自己的本子上，然后交流结果。学生理解题目意思，学生通过估算把得数大于8的涂上红色，小于8的涂上绿色。学生回顾今天的学习情况，说说自己的收获。学生完成课堂练习。 【增加】通过不同形式的口算练习，使学生进一步领悟十几减几的计算方法，培养学生正确的口算习惯，养成细心、认真答题的态度。采用形式多样的练习和富有趣味的比赛，使学生在“乐”中学，在学中有收获。这样的形式，会使枯燥的计算练习变得有活力，学生也会兴致盎然，积极性不断提高。在解决问题时，教师还是要关注学生对题目意思的理解，只有真正理解才能正确解答。教师在教学的过程中，特别要关注一些像恶习困难生的理解情况，要对给他们机会表达和参与。【增加】学生对解决实际问题掌握不是很好，所以在课堂中增加相关的练习，尤其让学生尝试分析题中的数量关系，然后再列式计算。通过有趣的数学思考题和涂色题，让学生多动手、多动脑，培养数学思维能力和实践能力。
板书设计: 练习三
授后小结： 通过练习和巩固，学生对十几减8、7的计算方法有了进一步的理解和掌握，在运用方法时也比之前熟练了许多。但是真正在做练习时，还是有个别学生不能很快的计算，所以口算十几减8、7在速度上差异很大，个别学生的计算速度非常慢，针对这一点，我们要及时对其进行指导和帮助，加强和家长的沟通，通过训练提高他的口算水平和能力。授课时间：3月8日 星期四
教学课题 练习三（P11-12）（修改稿） 课型 练 习
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 2月19日
教学目标：1、进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算，提高学生计算的正确率和计算的速度。2、创设情境，激发学生的学习兴趣。3、在练习中培养学生观察、分析问题的能力。4、培养学生灵活运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学重点：进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法。【修改】教学重点：进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法和用同一道进位加得出两道退位减的结果。教学难点：正确、熟练地计算十几减几，提高解决问题的能力。
教学方法与手段：采用形式多样的口算练习，提高学生的数学口算能力，创设有趣的夺★比赛，涂色游戏，使学生的练习、学习积极性不断提高。
教具学具：口算卡片、光盘及实物投影。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
【增加】一、口算练习出示第一组：11-2 8+6 16-8 9+7 13-7 11-6 14-8 15-5 12-5 12-9 14-6 15-7 17-9 4+8 7+7 11-8出示第二组：（ ）+5=13 （ ）+9=16 （ ）+8=11 7+（ ）=149+（ ）=18 （ ）+6=14 5+（ ）=12 3+（ ）=12出示第三组：7+7-8 6+5-4 9+8-7 7+8-10 3+9-8 6+6-7二、基本练习1、夺★小能手（练习三第1、3题） 师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗？ 师说明要求。大家听明白了吗？开始！ 完成后，老师统计谁得的★的数目最多，予以表扬。2、小象摘椰子（练习三第2题） 师：大家刚才的表现真棒，为了奖励大家，我们一起去看看小象表演吧！ 师：从第一幅图中我们知道了什么？你愿意和大家比一比、赛一赛吗？3、在○里填上“>”“<”或“=”。（练习三第4题） 4、解决实际问题 （1）出示练习三第5题 。师：从图上你看到了什么？我们来看看小朋友聪聪给我们提出了什么数学问题。 （2）出示练习三第6题 。师：从表格中你知道了什么？（教师指几个数让学生说说意思） 【增加】补充以下练习：（1）小明家买了一箱牛奶，共12瓶。小明上个星期每天喝1瓶，还剩多少瓶牛奶没喝？（2）16个小朋友排成一队，小明的左边有8人，他的右边有几人？（3）幼儿园老师要给每位小朋友准备了一个水果，男生有8人，女生有3人，老师准备了9个水果，够吗？还要准备几个？5、涂色游戏：出示练习三第7题 。教师对学生的涂色情况进行评价。三、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？四、布置作业学生独立完成课堂作业。 【增加】学生根据出示的口算卡片，在本子上直接写得数，然后指名口答，选几题说说计算方法。 学生根据题目，填写未知加数，然后交流填写结果，选择其中的2题说说自己的想法。学生细心计算把第一步的答案写下，再计算第二步。然后交流结果。学生必须在规定时间内完成所有题目；每做对一组题目就能获得一颗★。最后看看哪位小朋友获得的★数目最多。学生独立做题，然后反馈。学生看图说意思。看看谁计算得快，将学生分成四组进行比赛，看哪组的速度最快。独立完成，后集体反馈。要求学生要将算式的结果先写出来，再进行比较，在反馈时，学生要先说说算式的结果，再进行比较。学生读懂第（1）、（2）两个问题。学生在书上独立完成，并指名学生回答，交流时说说自己的想法。学生根据要求计算出还剩的数量，并填写在书本上。【增加】学生根据老师出示的题目，先分析数量关系，然后说说怎样解决问题。独立写在自己的本子上，然后交流结果。学生理解题目意思，学生通过估算把得数大于8的涂上红色，小于8的涂上绿色。学生回顾今天的学习情况，说说自己的收获。学生完成课堂练习。 【增加】通过不同形式的口算练习，使学生进一步领悟十几减几的计算方法，培养学生正确的口算习惯，养成细心、认真答题的态度。采用形式多样的练习和富有趣味的比赛，使学生在“乐”中学，在学中有收获。这样的形式，会使枯燥的计算练习变得有活力，学生也会兴致盎然，积极性不断提高。在解决问题时，教师还是要关注学生对题目意思的理解，只有真正理解才能正确解答。教师在教学的过程中，特别要关注一些像恶习困难生的理解情况，要对给他们机会表达和参与。【增加】学生对解决实际问题掌握不是很好，所以在课堂中增加相关的练习，尤其让学生尝试分析题中的数量关系，然后再列式计算。通过有趣的数学思考题和涂色题，让学生多动手、多动脑，培养数学思维能力和实践能力。
板书设计: 练习三
授后小结： 通过练习和巩固，学生对十几减8、7的计算方法有了进一步的理解和掌握，在运用方法时也比之前熟练了许多。但是真正在做练习时，还是有个别学生不能很快的计算，所以口算十几减8、7在速度上差异很大，个别学生的计算速度非常慢，针对这一点，我们要及时对其进行指导和帮助，加强和家长的沟通，通过训练提高他的口算水平和能力。授课时间：3月8日 星期四