18.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第二单元 补充练习综合

教学课题 补充练习 课型 练习
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 2月28日
教学目标：通过画一画、数一数、拼一拼等实践活动，增加学生学习图形的乐趣，加深对平面图形的认识。在活动和操作过程中提高学生的参与性，培养学生的数学思维能力。加强合作、交流，提高数学学习的实效性，使学生对数学学习充满自信。
教学重点：鼓励学生积极参与练习和活动。教学难点：在实践活动中，培养学生的创造精神和数学思维。
教学方法与手段：通过丰富的数学活动和层次清晰的数学练习，使学生进一步巩固对有关平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系，培养动手操作的能力，发展空间观念。
教具学具：补充练习，实物投影，小棒等。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
填空题1、下面哪些是长方形、哪些是正方形、哪些是圆。（图略）问：上面一共有几个图形，从左往右数，长方形是第几个？第几个是三角形？2、找规律继续画图形。图略。3、红领巾的面是（）形，圆桌的面是（）形，（）的面是正方形的。4、沿着下面的图形中的虚线折一折，得到那个图形。（图略）5、看看图形沿着虚线折成了几个什么形状。（图略）判断用8根同样长的小棒可以搭成一个长方形。用8根同样长的小棒搭成一个正方形。用8根同样长的小棒搭成一个三角形。用8根同样长的小棒搭成一个平行四边形。判断哪个图形是平行四边形？（图略）长方形可以用下面那个物体画出来？（图略）那一张长方形纸对折，可以折成什么图形？（图略）找出下面不同类的？（图略）操作在方格纸上画一个长方形、一个三角形和一个平行四边形。按要求分一份。 分成两个长方形 分成两个三角形 分成两个平行四边形在下面画一个正方形，把四个数字彼此分开来？五、课堂小结 学生看图判断图形，并说说自己的想法。学生根据老师的提问，说说图形的具体位置。学生根据前面图形的排列规律，得出接下来一个是什么图形。统计出图中长方形、正方形、圆和平行四边形的数量，比比他们之间的数量。学生说说生活中哪些东西的面是我们学过的图形。学生观察，并可以动手实践来检验猜测结果。学生根据图画来观察、数一数，看看分成可几个什么图形。学生根据老师出示的话，在自己的本子上画一画、拼一拼，然后看看结果，说说能否拼成。学生观察，然后选择正确的结果，交流自己的想法。学生动手画一画，并通过展示，使学生意识到怎样才能画好长方形、三角形和平行四边形。学生动手分一分，并交流分的结果和不同的分法。学生动手尝试画一画，交流结果：画一个斜过来的正方形，即四个顶点在大正方形的四条边上。学生说说通过这节课的学习，自己有了哪些收获。 综合数学的知识设计数学练习，发展学生的空间观念，提高学生的综合运用能力；同时，平面图形源于生活，结合生活来巩固和发现图形，也是巩固所学图形的一种方法。学习中，一些数学知识我们需要通过实践和直观的实物来帮助思考，这里的搭小棒就可以让学生动手尝试，看看能否搭成要求的图形，并鼓励学生尝试用不同的方法里拼搭。帮助学生感受图形的特征及图形间的联系，发展初步的空间观念。动手实践活动，使学生积极思考、主动探究，体会到学习数学的兴趣，培养了学生的数学思维能力和创造能力。
板书设计: 练习
授后小记：在练习的过程中，还是发现学生的审题能力很差，题目不能连贯的来看和理解。所以在解决时，总会出现这个问题、那个问题，继续加强审题能力的培养很重要，在平时的练习中就要加强训练。另外一些学生的答题习惯不佳，练习的态度也不够端正，需要提醒和引导。 授课日期：3月13日 星期四
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