5.《孔乙己》课件(共58张PPT)

(共58张PPT)
孔
乙
己
鲁迅
1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。
2.关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。
3.了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨。
4.赏析小说语言，提高文学鉴赏力。
·教学目标
“我曾问过鲁迅先生，其《呐喊》中哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家风度。”
——孙伏园《鲁迅先生二三事》
·一、回顾所学，导入新课
1.默读课文，整体把握，概述小说内容。
这篇小说讲了一个什么样的故事？
·二、初读全文，整体感知
明确：
小说讲了常在鲁镇咸亨酒店喝酒的下层读书人孔乙己的故事，他在人们的嘲笑和戏谑中混度时日，后因偷丁举人家的东西被打折了腿，最终无声无息地死去。
2.全文可以分为哪几个部分？请你画岀小说的情节结构图。
·初读全文，整体感知
3.了解小说叙述视角，把握情节设置特点。
阅读全文并思考：
（1）小说用谁的口吻讲述孔乙己的故事？
·初读全文，整体感知
明确：
小说以一个酒店小伙计的口吻，讲述孔乙己的故事。
3.了解小说叙述视角，把握情节设置特点。
阅读全文并思考：
（2）“我”回忆了关于孔乙己的哪几个生活片段？
（哪些是“我”亲历的，哪些是“我”从他人的闲聊中了解到的？）
·初读全文，整体感知
（2）“我”回忆了关于孔乙己的哪几个生活片段？
①“我”曾亲见或亲历的与孔乙己有关的四个片段：
·初读全文，整体感知
◎孔乙己偷了何家的书，被大家取笑，他争辩说“窃书不能算偷”。
◎孔乙己因没考上秀才而被质疑嘲笑，于是教“我”“回”字 的四种写法。
◎孔乙己给孩子们吃茴香豆，但是当豆快被吃完时，又用五指将碟子罩住。
◎孔乙己因偷窃被打折腿，遭到嘲笑，他在笑声中坐着用手慢慢走去，再未回来。
（2）“我”回忆了关于孔乙己的哪几个生活片段？
②通过“我”从他人（包括酒客）的闲聊中，间接了解到：
·初读全文，整体感知
◎孔乙己的大致经历
（读过书，终于没有进学；不会营生，愈过愈穷；替人抄书，不能坚守岗位，于是没了主顾，便偶尔做些偷窃的事）
“听人家背地里谈论……”
◎孔乙己到丁举人家偷东西被打折腿。
“一个喝酒的人说道……”
（3）情节设置的特点：
①小说釆用酒店小伙计的视角来叙述，所以正面描述的只有发生在咸亨酒店的几个片段，而孔乙己读书科考、抄书营生、 偷书被打等情节以插叙、转述的方式巧妙地呈现。
②没有发展阶段分明的情节安排（开端、发展、高潮、结局），而是非常巧妙地选择孔乙己的几个生活横截面来展现他的一生。
·初读全文，整体感知
小结：小说只写了孔乙己一生中的几个片段，却写尽了孔乙己悲惨的一生，巧妙的情节结构让小说具有张力。
结合前3段内容分析咸亨酒店的特点，并思考这些特点反映了当时怎样的社会环境。
酒客 喝酒方式 下酒物 喝酒目的 经济状况 社会地位
短衣帮
穿长衫的
柜外
站着
踱进房里，慢慢坐着喝
盐煮笋
茴香豆
要酒要菜
（荤菜）
休息解乏
消遣
贫
富
做工的贫苦劳动者
养尊处优
悠闲阔绰
的剥削者
贫富悬殊 阶级对立
酒客的不同特点：
结合前3段内容分析咸亨酒店的特点，并思考这些特点反映了当时怎样的社会环境。
小结：咸亨酒店是人物活动的空间，孔乙己在这儿上场，他的悲剧人生也在这儿伴随着人们的嘲笑落幕。在鲁迅的笔下，鲁镇的咸亨酒店是旧中国社会的缩影：等级森严、世风败坏，国民精神麻木愚昧、空虚无情。
·三、了解场景,把握故事发生的环境
①咸亨酒店里主顾等级分明；
②咸亨酒店的掌柜，态度因人而异，折射出人情的冷暖；
③店员与顾客之间存在信任危机；
④酒店里的气氛单调压抑。
这样的社会环境会催生出一个怎样的孔乙己？
我们下节课继续学习。
1.小说中孔乙己共出场4次，请同学们找出这些片段并研读这4个片段。
思考：孔乙己有怎样的性格特点？作者是如何将他的形象刻画出来的？
·细读全文，把握人物形象
温馨提示：要了解孔乙己的性格特点，首先要把握作者对人物的描写， 理解描写背后的潜在信息与人物心理。
（1）外貌描写
① 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
②穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
有养活自己的劳动能力
暗示偷东西常被打伤；
年龄较大、穷困潦倒、懒惰成性、四肢不勤
死要面子,不肯脱下标志着读书人身份的长衫，硬摆 “读书人”的架子。
外貌描写孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。生活贫困穷困潦倒经济地位、社会地位低不甘居下层自命清高爱慕虚荣轻视劳动人民说明在酒店只有他一人是这样，他和酒店的上层人、下层人都有距离。他成了孤独的多余的可怜的人。对立矛盾日常形象
最后露面
4段
11段
身材高大
青白脸色
皱纹间常夹些伤痕
乱蓬蓬的花白胡子
又脏又破的长衫
盘着两腿
脸黑而瘦
穿一件破夹袄
外貌
从外貌上表现了孔乙己身体与精神的双重垮塌。
（2）语言描写
孔乙己一共4次出现在咸亨酒店，每次都与人做简短的对话。
第一次：向酒客申辩窃书不能算偷。
第二次：与小伙计对话。
第三次：与贪吃的小孩子说话。
第四次：与掌柜对话。
（2）语言描写
第一次：向酒客申辩窃书不能算偷。
“你怎么这样凭空污人清白……”
·“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
窃”与“偷”本是同义词，区别在于“窃”是文言, “偷”是白话，孔乙己承认“窃”，决不承认“偷”，在他看来，“窃”并不有损于他的品行，何况他 “窃”的是书。
（2）语言描写
第二次：与小伙计对话。
“你读过书么？”
“读过书.……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”
“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来 做掌柜的时候，写账要用。”
“对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？”
·
与小伙计交流，卖弄自己的学问，却遭到冷遇。
（2）语言描写
第三次：与贪吃的小孩子说话。
“不多了，我已经不多了。”
“不多不多！多乎哉？不多也。”
与贪吃的孩子说话，语气温和，却仍是“之乎者也”。
（2）语言描写
第四次：与掌柜对话。
“温一碗酒。”
“这 下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”
“不要取笑！”
“跌断，跌，跌······”
最后与掌柜的对话，他近乎哀求的语气，仍然想要保持读书人最后的那点颜面。
这12句话里有孔乙己的自持与辛酸，有他的卑微与良善，有他的每况愈下的沉沦与悲哀。
（3）动作描写
·作者别出心裁地花了很多笔墨去写孔乙己的手。现在我们来看看，鲁迅先生写了几次他的手。
请大家一起到小说里去找一找写了哪些手的动作，把动词圈出来。
动作描写
·孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住……
“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒的老年读书人的性格。
动作描写
·便排出九文大钱。
·摸出四文大钱。
·“排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。
·“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。　　
从“排”到“摸”动作的变化用了什么表现手法？有何作用？
·对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地，身心备受摧残，落魄至死。
动作描写
·原来他便用这手走来的。……便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去。
在笑声中，坐着用手走去的孔乙己的背影显得那样凄凉，即使这样的落魄至极，他也努力挺直上身，想要维持一丁点的尊严，不由让人心生怜悯与同情。
既然是用“手”，可不可以将“走”改为“爬”？
（4）神态描写
①当别人问他是否当真识字时,
“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”
作为读书人的自傲，“不屑置辩”，表现他因自己读过书而得意非凡。。
神态描写
②尴尬、难过、失落、自卑。
②……他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
热衷于功名科举，这是封建社会读书人梦寐以求的，没有进学，就成了他们最大的隐痛，所以立刻“颓唐不安、笼上灰色”形象地表现了孔乙己灵魂深处的这块疮疤被戳痛时的痛苦。
知识链接:
行年七十尚称童, 可云寿考；到老五经还未熟, 不愧书生。
——《儒林外史》
（4）神态描写
7段：“极高兴的样子”“极惋惜的样子”
教小伙计写 “茴 ”字四样写法时显出 “极高兴的样子 ”，活画出了孔乙己落魄时不忘炫耀的情态。
见我毫不热心，他便叹了一口气，显出“极惋惜的样子 ”。
小伙计对他表示看不起的态度，不仅没有使他意识到自己地位卑下，反而“叹”气，为小伙计感到 “惋惜 ”。
这说明他对自己卑下的地位和知识的陈腐毫无认识，麻木至极，迂腐可笑。
第4段：第一次因偷书被取笑时，他“睁大眼睛”、“涨红了脸”、“额上的青筋条条绽出”
表现了孔乙己自命清高迂腐不堪的特征和被人嘲弄时企图掩饰自己偷窃劣行的困窘心理。
第11段：最后一次出场因偷东西被取笑时，“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”
“低声 ”的“恳求 ”之状，形象地表现了他在穷途末路时仍然不能正视现实，死爱面子，自欺欺人。他对自己的悲惨遭遇没有痛恨，只有掩饰。他麻木不仁，至死不明白是谁害了自己。
（4）神态描写
（5）补充交代
姓名由来。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂 不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
性格迂腐， 身份低微。
小结：孔乙己早已穷困潦倒，但他却始终固守与痴迷于自 己的所谓“读书人”的身份，因此他只能挣扎在社会的底层，成为 人们轻视与耻笑的对象，最终落魄而死。
2.孔乙己在其他人眼中是一个怎样的角色？（小提醒：可以找出直接描写别人眼中的孔乙己的语句以及能够表现出别人态度的对话语句，从中进行概括。）(1)直接表述。①只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。②孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。③引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。④在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。⑤于是这一群孩子都在笑声里走散了。⑥孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。⑦此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。⑧他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。众人眼中的孔乙己，是一个可有可无的、被围观取笑的对象。笑声是对弱者的践踏。众人撕开弱者肉体与心灵的伤疤，看孔乙己颓唐狼狈、穷于招架的样子来逗笑取乐。
什么样的笑？
掌柜
短衣帮
小伙计
孩子们
冷漠无情
穷极无聊
麻木愚昧
纯真但将来？
附和
作者这样写众人的笑，目的何在？
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
以乐写哀
倍增其哀
(2)对话中体现。【对话一】有的叫道:“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他们又故意的高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了！”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”“又添上新伤疤”先是戏弄、含沙射影，欲挑起孔乙己的争辩，孔乙己以不答来反抗。酒客进一步挑衅，“故意”高声嚷叫，“一定又”语气似有推测，实则是挑逗孔乙己辩护的陷阱，“前天”“何家”“吊打”时间地点事件分明，足见证据确凿，令孔乙己辩无可辩。可见众人的嚷叫发问，并不是要确认其是否被打，而是要耍笑孔乙己，以孔乙己的难堪窘迫取乐。(2)对话中体现。【对话二】旁人便又问道:“孔乙己，你当真认识字么？"他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢？"问孔乙己认不认识字，是对孔乙己的打趣、调侃，甚至是想激起他的争辩，好进一 步挖苦他，看他窘迫难堪；“连……也……”“半个”“捞”揭开孔乙己更难堪的精神伤疤，极尽挖苦摧残之能事。孔乙己越是窘迫难堪,他们便越是快乐。(2)对话中体现。【对话三】孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么 ”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的 ”我想，讨饭一样的人，也配考我么 便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢 ……我教给你，记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账;又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么 ”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀!……回字有四样写法，你知道么 ”我愈不耐烦了，努着嘴走远。从心理、神态可以看出连十几岁的小伙计也看不起甚至鄙夷孔乙己。(2)对话中体现。【对话四】掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢!”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来 ……他打折了腿了。”掌柜说，“哦!”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么 ”“后来怎么样 ”“怎么样 先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢 ”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢 ”“怎样 ……谁晓得 许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。明确：在背地里，孔乙己依然是众人的谈资。掌柜想起孔乙己的是“还欠十九个钱呢”， 听说孔乙己也许死了，仍慢慢算他的账；短衣帮对孔乙己的悲惨处境漠不关心，那模棱两可的回答透着一股刺人的凉气。(2)对话中体现。【对话五】“孔乙己么 你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑 要是不偷，怎么会打断腿 ”掌柜关心的始终是孔乙己欠的酒钱，他毫不留情地揭穿了孔乙己断腿的实情，将孔乙己逼至一个十分难堪的境地，从而引起众人的哄笑。
小结：无论是大人还是孩子,无论是当面还是背后，无论孔乙己的境况如何，孔乙己在众人心目中不过是一个可有可无、仅供围观取乐的笑话罢了，对于这样的一个“苦人”，社会没有给予一丝的同情与怜悯。这一点从来都没有改变过。
一种社会疾病
人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，不但连最起码的同情心丧失了，还以嘲笑比自己更不幸的人为乐。
3.思考：
孔乙己最终的结局如何？你是根据文中的哪些语句来判断的？
是什么导致了孔乙己如此命运？
(1)“我到现在终于没有见 ——大约孔乙己的确死了。”
从多年后“我”漫不经心甚至矛盾的表述中，可以想见众人不关注孔乙己的生死。清高迂腐又不会营生、好吃懒做的孔乙己在社会与自然的双重寒冷中，孤独地走向死亡是必然的结局。
(2)“自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢! ”到第二年的端午，又说:“孔乙己还欠十九个钱呢! ”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。”
孔乙己只留存在掌柜记账的粉板中，没有任何人提起，他的肉体与精神都已经消失在众人的记忆里。
造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？
明确主题
社会制度：封建社会和封建科举制度牺牲品
直接原因：偷窃挨打，困顿而死
自身因素：热衷科举、好吃懒做、鄙视体力劳动
社会因素：民众麻木、冷漠、缺乏同情
直接原因
自身因素
社会制度
社会因素
孔乙己是一个“苦人”，那么鲁镇咸亨酒店的小伙计、掌 柜、众酒客等人是什么样的人？
·紧扣文本，借助资料理解小说主旨
（1） 小伙计。
冷漠的旁观者，被酒客们熏染同化的看客。
（2） 掌柜与酒客们。
无聊、愚昧、麻木、冷漠的看客。
（3） 何家、丁举人。
弱肉强食、凶狠毒辣的科举成功的读书人，封建统治阶级中的成员。
凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。——鲁迅《〈呐喊〉自序》暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷”做娱乐，拿“他人的苦” 做赏玩，做慰安。自己的本领只是幸免。——鲁迅《暴君的臣民》在中国，尤其在都市里，倘使路上有暴病倒地的或翻车摔伤的人，路人围观或甚于高兴的尽有。时至今日，这一类的人又何尝少呢？——鲁迅《南腔北调集》补充材料：鲁迅先生评价《孔乙己》“将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来”。
鲁迅先生塑 造孔乙己这样一个“苦人”形象，对当时社会众人进行含而不露的讽刺，他的写作意图是什么呢？
·紧扣文本，借助资料理解小说主旨
取材，多采自病态社会的不幸人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。
——鲁迅《我怎么做起小说来》
假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了， 然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人, 使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？然而几个人既然 起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。
——鲁迅《〈呐喊〉自序》。
《孔乙己》之所以是鲁迅甚为得意的作品，除了主题思想深刻之外，还在于它在艺术上“能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来,讽刺又不很显露”。
·赏读文本,感受艺术魅力
(1)只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜, 慢慢地坐喝。
鲁迅原稿：只有着长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒 要菜，慢慢地吃喝。
《孔乙己》之所以是鲁迅甚为得意的作品，除了主题思想深刻之外，还在于它在艺术上“能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来,讽刺又不很显露”。
·赏读文本,感受艺术魅力
(2)你怎的连半个秀才也捞不到呢？
《孔乙己》之所以是鲁迅甚为得意的作品，除了主题思想深刻之外，还在于它在艺术上“能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来,讽刺又不很显露”。
·赏读文本,感受艺术魅力
(3)他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家里的东西，偷得的么？
同学们可以从课文中自由选择语句进行品析，进一步感受小说语言的冷峻犀利。言之有理即可。
·赏读文本,感受艺术魅力
小结：鲁迅先生用不着感彩的词语，平静地讲述孔乙己的故事，看似客观而冷峻;其实,这些简单的语言背后隐藏着他的情感态度，只要我们细细咀嚼、慢慢品味，就会感受到尖锐 的批判和脉脉的温情。这就是鲁迅的小说语言风格——冷峻犀利而饱含感情。
分析概括小说艺术特色。
(1)小伙计叙述视角的运用。
（叙述视角不能简单地等同于叙述人称。它包含了叙述人称、叙述者的身份、心理状态、 观点态度、说话腔调等内容。）
（2） 入木三分的描写。
（3） 以笑写悲的手法。
运用小伙计的叙述视角的作用：
①使得情节简练，内容丰富，详略得当，几个片段写尽孔乙己的一生。
②以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，并加入嘲笑者的行列，从而让人体会到连儿童都如此冷漠的炎凉世态；同时构成“看”与“被看”的小说结构。
③以第一人称讲述故事，显得更为真实亲切。
反思所学，总结小说阅读经验
读小说，我们首先须读懂小说中的故事。故事中有情节、有人物、有环境,要读懂故事就须梳理情节，并通过人物描写理解其性格特征，了解作品创作背景并分析故事发生的环境。
其次，在贴合着语言读懂故事之后，我们要联系作者生平经历、思想读岀小说的“言外之意”——小说主旨。
此外，还可以从叙事视角、语言特色、表现手法等方面赏析小说艺术特色。
五、拓展延伸
阅读鲁迅先生小说集《呐喊》，重点阅读《示众》、《药》等小说，说说其中描写了怎样的看客形象，鲁迅为什么要写这些看客。
通过写形形色色的看客鲁迅想表达什么思想？
有兴趣的同学，不妨以“鲁迅笔下的看客形象”为题，写一篇小论文。