5.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第三单元 数的顺序

教学课题 6、数的顺序（P29-30） 课型 新 授
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月15日
教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内的数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”“双数”，并进行简单应用。3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点和难点：理解100以内的数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。【修改】教学重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点：自主探求规律和运用规律。
教学方法与手段：通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，通过对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。
教具：光盘，数框
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、自主探索，整理百数表1、出示百数表，请小朋友们仔细观察，这些数字是怎样排列的？【修改】1、导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队，（出示百数表）请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？2、方格里还有不少位置空着，你知道缺少哪些数吗？ 填出缺少的数。二、探索规律1、仔细观察这张百数表，你发现了什么规律？【增加】（1）横着看，你发现了什么？（2）竖着看呢？2、用“魔力框”找一组数，仔细观察，有什么新发现。 用“魔力框”任意找一组数，看看是否有同样的规律。3、在“魔力框”中填写一个数，猜一猜其它三个数分别是什么。【修改】2、小朋友真了不起，老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现！3、用不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。（由易到难先用田字形的框，每次框出四个数）4、出示带一个数的田字框，你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？说说你是怎么猜出来的。改变给出的那个数的位置，说出另三个格里的数。5、出示其他形状的框仿照使用。三、巩固深化，应用拓展1、“想想做做”第1题。个位是5的数，个位是0的数。（3）十位是5的数。1、“想想做做”第2题。 帮助学生理解题意。2、“想想做做”第3题4、“想想做做”第4题。照样子接着圈一圈，把圈出来的数读一读，想想这些数有什么相同的地方？没圈出来的数呢？（介绍单数和双数）任意说一个数，说说是双数还是单数。四、全课总结：今天你有什么收获？五、作业布置学生独立完成练习。 要求同桌学生互相说一说【修改】学生初步寻找规律，第一感知一般会发现横排就是按照平日数数的顺序排列的。小组活动：边数数边填写在书上百数表先自己读一读，和同桌说一说自己发现了什么。【增加】如：（1）每一行上左边的九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3……9，最右边是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数都多1；横着看，同一行数中相邻的两个数相差1。【修改】学生读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。学生读一读框里的各个数，横着、竖着、斜着比一比相邻两个数之间的联系先想一想填什么数，然后说一说自己是怎样想的。理解其他形状的框的含义，然后使用。独立完成后交流。学生独立完成后交流。各自填一填，指名回答再让学生说一说各自的判断和理由。 通过独立思考和合作学习，共同完成百数表的整理【修改】用“数娃娃排方队”这种形象的说法引入课题探究，符合一年级学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。给予学生充分的自主活动的时间，激发学生的探索热情，鼓励学生大胆表述自己的发现。【修改】让学生在框中找相邻数的关系，是为了激活在观察百数表时发现的规律。经常的小组活动，给予学生充分的自主活动的时间，激发学生的探索热情，福利学生大胆表述自己的发现。锻炼思维，并进一步体会有关知识与生活的密切联系。
数的顺序比69大1的数是（ ）。比100小1的数是（ ）40比（ ）大1，比（ ）小1。
授后小记：根据已有经验，学生能够比较快的按顺序填写数表格中缺少的数，通过观察，他们也能比较快的发现横着数的排列规律、竖着数的排列规律，归纳后学生更加清楚地认识到横着是每次增加1，竖着是每次增加10，弄清楚这一点后，学生在用田字格框数，以及十字格框数时都能按规律，把剩余的空格填完整，但是这个框数游戏对一些观察和领悟能力较差的学生还是比较困难的，教师要及时关注并对他进行指导。 上课日期：3月20日 星期四