9.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第三单元 复习
文档属性
| 名称 | 9.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第三单元 复习 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 52.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-17 12:42:13 | ||
图片预览
文档简介
教学课题 10、复习（P37-38） 课型 复 习
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月16日
教学目标：1、复习认数方面的知识，比较数的大小。 【修改】1、通过整理和复习，进一步掌握100以内数的组成、读写、简单计算和比较大小，培养学生综合运用知识的能力。2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。
教学重点：复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。教学难点：运用数学知识解决实际问题。
教学方法与手段：对100以内数的组成、读写方法以及计数单位、数的顺序等，进行回忆和整理，再通过游戏使学生掌握知识。
教具学具：光盘及实物投影。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、复习有关口算40+30 40+3 50+7 7+5040-30 43-3 57-7 57-501、先进行计算，说说对于每一组的四个算式你是怎么想的？2、选择第一组四个算式进行观察比较，说说有什么异同？横着比：整十数加整十数、整十数加一位数整十数减整十数、几十几减几3、说说第二组的异同。二、复习数的组成1、第1题：学生自己在书上填写，再交流。【修改】1、第1题（1）先让学生说一说计数器上的数位。（2）个位上的一颗珠子表示多少？十位呢？百位呢？（3）看计数器写数，说说数的组成。2、第2题实物投影出示：46里面有（ ）个十和（ ）个一。46接近50，还是接近40？44呢？【增加】出示类似的题型，让学生同桌交流：56里面有( )个十和( )个一；( )个一和( )个十组成32；83接近90还是接近80( )；( )最接近100。3、第3题：数数填填出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？三、复习比较数的大小出示第4题。【修改】在○里填上“＞”“＜”或“＝”1、观察，发现是算式和数比较大小。怎么办？2、让学生独立完成。3、交流：说说是怎样思考的。4、小结：通过计算的方法可以解决问题，但有的时候，要学会灵活地运用，又是不需要计算，就能比大小。四、解决简单的实际问题1、第5题：他们坐哪辆汽车比较合适？我们班有38个人去春游。第一辆车 第二辆车 第三辆车50座 40座 30座2、第6题：一筐苹果有20个，猜猜一筐草莓大约有多少个？3、第7题：爷爷的岁数比65大，比70小，你们猜猜爷爷大概是多少岁？你家有个人的年龄比爷爷小一些，会是谁？4、第8题师：我们来玩一个游戏好吗？游戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小朋友来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等语言提示。【增加】五、全课总结学习了这节复习课以后，你认为自己本单元哪部分知识学得最好，介绍一下经验；那部分知识觉得还不太满意，有什么问题可以提出。六、布置作业学生完成课堂作业。 学生在本子上计算结果，然后指名说说每一组四处算式自己的想法。学生独立计算，然后交流想法，教师及时评价学生交流情况。学生交流第二组的异同。学生在书上独立计算。【修改】学生说一说，注意说数位时要有前提“从右边数起”学生独立完成练习，并交流。学生自己在书上填写。集体交流。【增加】学生独立完成。填一填、说一说。交流数的方法，数一数，后填空。学生自己填写，再交流你是怎样想的【修改】先把算式算出得数，再和另一个数比较大小。学生独立完成。有些题可以用估算的方法，如50－30和80比大小可以不计算，直接判断50本来就比80小，减去一部分就更小了。这题告诉了我们什么？要求的是什么？学生列式计算并交流。学生自己估算后交流鼓励学生积极思考并交流各自的想法，再请其他同学补充说明。同桌游戏。【增加】学生说说自己这个单元的收获和不足，并交流好的方法和经验。 分层进行口算练习，一步步培养学生的口算和计算能力，并培养了学生热于助人的品德。通过形式不同的比较练习，让学生体会到数的顺序及数的组成。【修改】借助计数器，规范学生对数位概念的理解，正确叙述数的组成。【增加】 第2题中的练习量比较小，比较单薄，补充一些变式练习，巩固知识，培养学生思维的灵活性。【修改】比较数与式的大小，学生进行这样的练习已有一定的经验，要肯定学生使用的常规的先算后比的方法，但也可以带领学生思考“不计算出结果能不能比”，逐步培养学生的估算能力，树立根据不同情况灵活选用不同方法的意识。抓住学生喜欢游戏、喜欢比赛的心理特征，将练习贯穿于游戏之中，激发学生的学习兴趣。【增加】 通过这样的全课总结，让学生归纳本单元的学习重难点，并通过交流促进学生合作团结。
板书设计: 复习把80、36、63、56、37按从小到大的顺序填在下面的（）里。（）＜（）＜（）＜（）＜（）
授后小记：
练习后发现一些学生对十位上的是几的数和个位上是几的数比较混淆，对此教师还是要强化学生对数位顺序的认识，可以指导那些容易混淆的学生把数位顺序写一写、再判断。另外，本课中出现的猜数游戏是孩子们比较喜欢的活动形式，除了老师和孩子们进行这个游戏外，我们还可以让学生自己来玩，在游戏中体会感受数的大小，在课后也可以鼓励学生来玩这样的数学游戏。 上课日期：3月26日 星期三
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 3月16日
教学目标：1、复习认数方面的知识，比较数的大小。 【修改】1、通过整理和复习，进一步掌握100以内数的组成、读写、简单计算和比较大小，培养学生综合运用知识的能力。2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。
教学重点：复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。教学难点：运用数学知识解决实际问题。
教学方法与手段：对100以内数的组成、读写方法以及计数单位、数的顺序等，进行回忆和整理，再通过游戏使学生掌握知识。
教具学具：光盘及实物投影。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、复习有关口算40+30 40+3 50+7 7+5040-30 43-3 57-7 57-501、先进行计算，说说对于每一组的四个算式你是怎么想的？2、选择第一组四个算式进行观察比较，说说有什么异同？横着比：整十数加整十数、整十数加一位数整十数减整十数、几十几减几3、说说第二组的异同。二、复习数的组成1、第1题：学生自己在书上填写，再交流。【修改】1、第1题（1）先让学生说一说计数器上的数位。（2）个位上的一颗珠子表示多少？十位呢？百位呢？（3）看计数器写数，说说数的组成。2、第2题实物投影出示：46里面有（ ）个十和（ ）个一。46接近50，还是接近40？44呢？【增加】出示类似的题型，让学生同桌交流：56里面有( )个十和( )个一；( )个一和( )个十组成32；83接近90还是接近80( )；( )最接近100。3、第3题：数数填填出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？三、复习比较数的大小出示第4题。【修改】在○里填上“＞”“＜”或“＝”1、观察，发现是算式和数比较大小。怎么办？2、让学生独立完成。3、交流：说说是怎样思考的。4、小结：通过计算的方法可以解决问题，但有的时候，要学会灵活地运用，又是不需要计算，就能比大小。四、解决简单的实际问题1、第5题：他们坐哪辆汽车比较合适？我们班有38个人去春游。第一辆车 第二辆车 第三辆车50座 40座 30座2、第6题：一筐苹果有20个，猜猜一筐草莓大约有多少个？3、第7题：爷爷的岁数比65大，比70小，你们猜猜爷爷大概是多少岁？你家有个人的年龄比爷爷小一些，会是谁？4、第8题师：我们来玩一个游戏好吗？游戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小朋友来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等语言提示。【增加】五、全课总结学习了这节复习课以后，你认为自己本单元哪部分知识学得最好，介绍一下经验；那部分知识觉得还不太满意，有什么问题可以提出。六、布置作业学生完成课堂作业。 学生在本子上计算结果，然后指名说说每一组四处算式自己的想法。学生独立计算，然后交流想法，教师及时评价学生交流情况。学生交流第二组的异同。学生在书上独立计算。【修改】学生说一说，注意说数位时要有前提“从右边数起”学生独立完成练习，并交流。学生自己在书上填写。集体交流。【增加】学生独立完成。填一填、说一说。交流数的方法，数一数，后填空。学生自己填写，再交流你是怎样想的【修改】先把算式算出得数，再和另一个数比较大小。学生独立完成。有些题可以用估算的方法，如50－30和80比大小可以不计算，直接判断50本来就比80小，减去一部分就更小了。这题告诉了我们什么？要求的是什么？学生列式计算并交流。学生自己估算后交流鼓励学生积极思考并交流各自的想法，再请其他同学补充说明。同桌游戏。【增加】学生说说自己这个单元的收获和不足，并交流好的方法和经验。 分层进行口算练习，一步步培养学生的口算和计算能力，并培养了学生热于助人的品德。通过形式不同的比较练习，让学生体会到数的顺序及数的组成。【修改】借助计数器，规范学生对数位概念的理解，正确叙述数的组成。【增加】 第2题中的练习量比较小，比较单薄，补充一些变式练习，巩固知识，培养学生思维的灵活性。【修改】比较数与式的大小，学生进行这样的练习已有一定的经验，要肯定学生使用的常规的先算后比的方法，但也可以带领学生思考“不计算出结果能不能比”，逐步培养学生的估算能力，树立根据不同情况灵活选用不同方法的意识。抓住学生喜欢游戏、喜欢比赛的心理特征，将练习贯穿于游戏之中，激发学生的学习兴趣。【增加】 通过这样的全课总结，让学生归纳本单元的学习重难点，并通过交流促进学生合作团结。
板书设计: 复习把80、36、63、56、37按从小到大的顺序填在下面的（）里。（）＜（）＜（）＜（）＜（）
授后小记：
练习后发现一些学生对十位上的是几的数和个位上是几的数比较混淆，对此教师还是要强化学生对数位顺序的认识，可以指导那些容易混淆的学生把数位顺序写一写、再判断。另外，本课中出现的猜数游戏是孩子们比较喜欢的活动形式，除了老师和孩子们进行这个游戏外，我们还可以让学生自己来玩，在游戏中体会感受数的大小，在课后也可以鼓励学生来玩这样的数学游戏。 上课日期：3月26日 星期三