2.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第四单元 两位数加整十数、两位数加一位数(不进位）练习

教学课题 两位数加整十数﹑一位数（不进位）练习 课型 新 授
本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 3月23日
教学目标：1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。3.培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点：让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。教学难点：理解两位数加整十数、两位数加一位数的口算的算法。
教学方法与手段： 引导学生运用已有的知识和经验寻找计算方法，并互相讨论交流。通过交流得出的算法多样，不同层次的学生可以选用不同层次的算法。交流后还要引导学生对算法进行比较，择优选择并应用。
教具学具：主题图、光盘、小棒及实物投影。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
复习引入【增加】谈话：还记得昨天我们学习了什么新知识吗？那今天老师要和同学们一起用这些新知识来玩游戏，游戏结束后，我们比比谁的收获多，交流一下你有什么新发现。（1）算一算25+50 24+5（2）口算34+40 21+6 8+8175+2 60+15 70+23问：你是怎样想的？【修改】游戏一“开火车”教师抽读卡片，学生开火车报得数，择题说计算的过程。26+20 5+34 30+45 52+341+50 40+34 18+70 36+223+60 3+60 28+30 23+5互抽卡片练习巩固，主题领悟算法游戏二“亮眼睛”（1）“想想做做”第4题问：比较每组上下两题，你发现了什么？游戏三“争分夺秒”（2）“想想做做”第5题组织比赛，分成8组。（游戏形式：看谁跳得快）（3）“想想做做”第6题给充足的时间让学生完成。做得全对的给予表扬。（4）“想想做做”第7题提醒学生：题目中有算式的先要把算式的得数算出来，再进行比较。（5）“想想做做”第8题出示第8题指名说说题意。独立填表，集体订正。三、全课小结今天，我们对两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法进行复习，并做了练习，你学会了吗？ 学生说出相同数位相加。比较算法先计算，再交流结果。修改黑体算式让学生说说计算过程。同桌合作，一个同学抽卡片，另一个同学很快地报得数，交换角色。交流在口算中存在的问题。交换两个加数的位置，和不变。算得快的一组进行奖励。得数写在书上。集体交流，订正。先独立完成，再集体交流订正。引导学生说一说自己的思路，全班交流。全班进行交流。 增加通过教师的谈话，使教师融入学生的学习中，拉近与学生的距离，同时对学生提出新的学习要求。便于学生领悟，异中求同。修改游戏活动的展开，调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣。教育学生养成检查的习惯。让学生体验自己成功的喜悦。
板书设计: 两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）练习 45+30= 40+30=70 70+5=75 45+3 5+3=8 40+8=48
授后小记： 两位数加整十数和一位数的计算虽然不进位，但是涉及到相同数位相加，两位数加整十数先算整十数加整十数，两位数加一位数先算一位数加一位数，一些计算能力和理解能力比较强的学生很快能理解并快速口算；但是还有一些本身计算能力和计算基础就差的学生，学起来比较困难，在他的脑海中先算什么再算什么非常混淆。对于这些没有理清算理的学生，我们还要进一步指导方法，比如可以让他们先把两位数拆成一个整十数和一位数，遇到加整十数，则把整十数和整十数先加，遇到一位数，则把分出的一位数和一位数相加，最后再加上另一个数，这样可能在口算时效果会好一点。
上课日期：4月3日 星期四