19.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第五单元 认识1元以内的人民币练习

教学课题 认识1元以内的人民币（2） 课型 新 授
本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 4月30日
教学目标：1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2、会进行简单的人民币的计算。 3、教育学生爱护人民币。
教学重点：进一步认识1元以内的人民币，或进行简单换算。教学难点：通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。
教学方法与手段：以学生原有的生活经验为知识背景，创设生活情境，组织学生进行自主探究性学习，自主观察、自主发现、自主描述、自主补充，在与他人的交流中轻松获取知识。教学活动中，我们还可以创设一些换钱的活动，构建生生互动的开放教学。
教具学具：各种面值的人民币；实物投影等。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
教学过程：一、回忆人民币师：小朋友们，昨天的数学课上，我们认识了一些新朋友，它们是谁啊？增加：问：你认识了哪些一元以内的人民币？教师根据学生的回答拿出对应的人民币。二、基本练习1、“想想做做”第1题。师：文具店新进了许多的文具，让我们一起去看看？（出示）买这些不同的文具要用那种面值的人民币呢？复习：1元=（）角，1角=（）分师：那么4角=（）分，90分=（）角，1元=（）分，5角9分=（）分。43分=（）角（）分。2、“想想做做”第2题。师：用我们不同面值的人民币还能组成更多面值的人民币。你知道这里是多少人民币吗？补充：纸币1元、纸币5角、硬币1元、硬币5角、硬币1角组成多少。三、实际运用1、完成“想想做做”第4题。师：1元可以买哪几件物品？教师对学生的回答加以肯定和表扬。2、完成“想想做做”第5题。谈话：现在网络发达了，联系别人很多都是通过电话、邮件等，但是大家知道吗？平时生活中，还有一种传达信息的方式，那就是写信寄信。瞧这个小朋友正在干嘛？（出示情境图）增加：1、算一算： （1）枝铅笔5角钱，1元钱可以买（ ）枝铅笔。 （2）一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（ ）角钱。 （3）用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（ ）角钱。用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（ ）角钱。 （4）1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（ ）枝铅笔。（5）一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（ ）角钱。 （6）用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（ ）角钱。 用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（ ）角钱。四、课堂作业学生按要求完成课内作业。 学生回答是人民币。学生分别说一说。请学生说说怎么分类：按元和角分类；按纸币、硬币来分类。学生动手连一连，并提醒学生不要把线连到人民币上。学生交流并说一说。学生根据上面两个基本等式说说这些换算的结果。请学生根据出示的人民币，加一加算一算，看看组成的是几角或几元几角。可以按照需要找钱和需要找钱的两种情况，学生交流。也可以按只买一样东西、买两样东西、买三样东西的顺序，引导学生交流。学生根据邮票8角，按自己的想法拿一拿，说一说，思考：用一种面值人民币怎样拿，用两种面值的人民币怎样拿，用三种面值的人民币怎样拿？学生根据老师出示的题目，交流自己的想法，然后汇报结果，讲清楚思路。根据教师的提醒和总结，学生也来归纳运用人民币要注意的地方。 通过简单的复习，先让学生初步回顾各种面值的人民币，为接下来的练习做好充分准备。人民币是中国的一种钱币，它上面有国徽等代表国家的图像，尊重国家可以从爱护我们国家的人民币做起，从小培养学生爱护人民币的意识。生活中很多地方都要用到人民币，特别是在买东西的时候，所以让学生认识和接受如何付钱特别重要，特别有价值，付钱的方法多样，我们要开拓学生的思维，让学生学会用不同的思路来付钱，来运用人民币。
板书设计: 认识人民币 1元=10角 1角=10分
授后小记：
在日常生活中，学生也会经常见到一些大面值的人民币，有些学生可能已经认识了这些人民币。在练习时让学生按要求独立完成，再组织交流。鼓励学生通过独立思考解决，同时提醒有困难的学生先用学具钱换一换，再想一想，说一说，使不同发展水平的学生都能通过自主的活动解决问题，获得学习成功的体验。放手让学生通过自主学习活动解决一些简单的实际问题，又要适时地对学生寻求解决问题策略的过程进行指导，做到“扶”“放”结合，“扶”得得体，“放”得有度。要做到这点，的确很难，有待继续学习，学习先进的教育理念，提高教学水平。
上课日期：5月5日 星期一