22.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第五单元 第五单元练习

教学课题 第五单元练习 课型 练习
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 5月3日
教学目标：1、正确、熟练地辨认各种面值的人民币，知道人民币的进率；积累比较丰富的取币、换币、付币、找币的经验。2、能合理、灵活的思考，有求异的意识，能有条理的思考。3、解决问题的过程中正确搜集、整理、加工信息，解决购物时的常见问题。
教学重点：人民币的换算和简单地运算。教学难点：各种面值人民币之间的换算，付币的思考和实践过程。
教学方法与手段： 指导学生细心看题，灵活运用，积极思考，解决问题。
教具学具：人民币的相关练习，实物投影等。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、填一填1、人民币的单位有( )、( )、( )。2、换算1元＝( )角 1角＝( )分 1元＝( )分 10分=（ ）角 20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元 40角=（ ）元 9角=（ ）分 70角=（ ）元 2元=（ ）角 100角=（ ）元1元1角=（ ）角 1角1分=（ ） 分 1元5角＝( )角2元3角=（ ）角 2角2分= （ ）分 84角=（ ）元（ ）角 64分＝( )角( )分 3、换人民币1）1张1元可以换成（ ）张2角。2）1张1元可以换成（ ）张5角3）1张5元可以换成（ ）张1元4）1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。5）1张10元可以换成（ ）张2元。6）1张10元可以换成（ ）张5元7）1张20元可以换成（ ）张2元或可以换成（ ）张5元。8）1张20元可以换成（ ）张10元。9）1张50元可以换成（ ）张20元和（ ）张10元。10）1张100元可以换成（ ）张10元或可以换成（ ）张20元。增加：1、填“元”、“角”、“分”。一本练习本6（ ） 一瓶可乐3 （ ） 一本同步练习册5（ ）一支铅笔4（ ） 一个汉堡包12（ ） 一支牙刷2（ ）5（ ）5、写出下面的钱数（1）一张10元、一张5元、一张1元 （ ）元（2）一张5元、一张2元、一张5角 （ ）元（ )角（3）一张50元、三张10元、一张2元 （ ）元二、解决问题1、出示多样文具的价格。（1）小刀6角可以怎样付钱？（2）买一把小刀和一把尺子，一共要用多少钱？（3）用1元钱买一个毽子，应找回多少钱？（4）付5角钱买一把小刀，还差多少钱？（5）1元最多可以买几样东西，各是什么？在图中圈出来。2、出示：书包35元 文具盒9元 娃娃11元 熊猫20元一个书包比一个布娃娃贵多少钱？小军买了一个书包，找回5元钱，他付了多少钱？妈妈买东西付了50元，找回30元。她买了什么？小明买了一个书包和一个文具盒，付的全是10元的纸币，他要付多少张？ 学生根据1元=10角，1角=10分，来完成人民币单位间的换算。对几元几角可以换算成几角，（）角可以换算成（）元（）角，学生平时练得不是特别多，引导学生在把元换成角，把角换成元的过程。换币的知识是比较难的部分，学生可以采用列一列算式的形式帮助思考。遇到单位不一样的情况，可以先把单位换算成一样的，然后再交流。增加：结合生活中的实际情况进行分析，填写出最合适的单位名称。付钱的时候会把人民币凑在一起付，所以学生还要知道不同面值的人民币凑起来的总额。学生根据实际问题来分析条件和问题，得出合理的数量关系，然后解答题目。 人民币这个知识点在本册教材中属于比较难得部分，特别是遇到付币、换币这些操作性、开放性的题目，孩子们很容易出错，因此练习中比较突出这一点。把人民币的知识与实际生活相结合，是学习人民币的最终目的，我们可以根据学会的人民币知识，解决生活中的很多问题。教师要引导学生在换币、兑币、付币的过程中感受学习人民币、运用人民币必要性和作用。增加：通过练习让学生了解生活中的商品的实际价格。把生活中的实际问题和人民币结合在一起，难度提高，教师要引导学生在观察、分析、探究中体会并运用。
板书设计: 人民币
单元练习情况：亮点： 1、学生能认出各种面值的人民币，并能进行正确地判断。2、能对一些人民币进行简单转化。增加：1、对生活中的一些事物的价格作出比较正确的估计。不足： 1、对一些单位不同或数量不同的人民币的转化和兑换存在一些问题。2、结合生活实际进行付钱时不能很好的确定各种面值的人民币格需要几张。增加1、在解决和人民币相结合的实际问题时不能进行很好的判断。改进措施： 1、鼓励学生积极参与家庭购物活动，让孩子在实践中体会购物过程，进一步认识人民币，学会运用人民币。2、对一些人民币基础知识掌握不够扎实的学生进行进一步的指导。3、对学生掌握不够扎实的兑币、换币、付币的环节积极补充练习，加强指导。 上课日期：5月8日 星期四