3.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案 （表格式）第六单元 练习十一(2)

教学课题 练习十一（2） 课型 新 授
本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 5月6日
教学目标：1、使学生巩固两位数加一位数（进位）的算法，巩固对进位原理的理解，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。 2、让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。
教学重点：学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算。教学难点：理解两位数加整十数、两位数加一位数的口算的算法。
教学方法与手段：引导学生运用已有的知识和经验寻找计算方法，并互相讨论交流。通过交流得出的算法多样，不同层次的学生可以选用不同层次的算法。交流后还要引导学生对算法进行比较，择优选择并应用。
教具学具：主题图、光盘、小棒及实物投影。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、口算 出示练习十一第8、9题 先让学生独立完成。 再让学生交流，统计在规定时间内，全部做正确的小朋友，并进行表扬。 二、估算： 师出示48+3= 74+5= 32+20= 2+36= 先说出得数是几十多，再计算。学生完成练习十一第10题 6+52= 65+5= 7+85= 55+8= 学生先估计（估计的关键是判断每道题目是否需要进位。） 三、解决实际问题 出示第11题、第12题 1、 观察并弄清图意思 2、认真分析数量关系， 3、学生独立列式解答，老师巡视 修改之处：学生说说从图上知道了什么。怎样算出原来有萝卜多少个呢？4、全班交流 四、找规律填数 第13题可以先让学生独立观察寻找，再按规律在括号里填数。 五、总结 集体口算，选一两题说说你是怎样算的？得数写在书上。集体交流，订正。先独立完成，再集体交流订正。引导学生说一说自己的思路，全班交流。增加之处：学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？ 增加之处：练习设计对学生计算的要求逐步提高，最后要求学生完成12道题的计算。对于计算较快的学生给予肯定和表扬，但对于较慢的学生不宜批评，要鼓励其积极性，逐步提高速度。便于学生领悟，异中求同。增加之处：关键是让学生看懂图意，找到计算需要的条件和问题，弄清数量关系。教育学生养成检查的习惯。让学生体验自己成功的喜悦。
板书设计: 练习十一
授后小记： 在练习的处理上，从实际情境出发，充分尊重学生意愿，自主列出不同的算式，并通过练习培养学生自觉估计的意识，对计算中是否需要进位做出准确的判断，提高计算加法的正确率。练习中的第7、11题关键是让学生看懂图意，找到计算需要的条件和问题，弄清数量关系。指导学生举出类似的例子，巩固数量关系，正确解答。 上课日期：5月16日 星期一