19大象的耳朵（课件）(共15张PPT)

(共15张PPT)
复述——借助关键事件讲故事，体会改变
他们的耳朵有什么不同？
大象的耳朵
shì
似的
shù
竖着
tònɡ
头痛
dā
耷拉
ɡān
竹竿
fán
心烦
yí
咦
wǔ
跳舞
shān
扇风
活动1：读准字音
任务一：读准字音，根据“看-学-写-评-改”五步法正确美观书写“扇”字。
扇子 耷拉 竖着 遇到 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 扇动
活动1：读准字音
任务一：读准字音，根据“看-学-写-评-改”五步法正确美观书写“扇”字。
似
似的
shì
似乎
sì
扇
shān 扇风
shàn 扇子
活动2：认读多音字
任务一：读准字音，根据“看-学-写-评-改”五步法正确美观书写“扇”字。
雨下的真大，似（ sì ）乎是盆里的水直接往下倒似（ shì ）的。
读一读:
相似
任务一：读准字音，根据“看-学-写-评-改”五步法正确美观书写“扇”字。
书写要领：
1.户字头，扁又长，不要忘记上面的“点”。
2.左边习字往里藏。
3.第二个习字比第一个稍高、稍大。
任务一：读准字音，根据“看-学-写-评-改”五步法正确美观书写“扇”字。
活动3：写好“扇”字
任务二 读好文中的问句，体会大象的想法的改变。
活动1：整体感知，找问句
默读课文，并找出问句，体会语气。
任务二 读好文中的问句，体会大象的想法的改变。
活动1：分角色朗读
分角色朗读课文，体会小动物们的语气和大象想法的变化。
任务二：读好文中的问句，借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
评价标准 星级评价
吐字清楚、标准、语言生动。
能读出奇怪、疑惑和疑问的语气。
能够边读边加动作。
活动2：借助问句说改变
默读课文2-8自然段，说一说大象的想法发生了怎样的变化？小组内交流。
任务二：读好文中的问句，借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
”
任务二：读好文中的问句，借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的.
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是
我的耳朵真的有毛病啦？我得让我得耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
任务二：读好文中的问句，借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的？
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”
肯定
怀疑
坚定做自己
用文中的问句讲讲这个故事，先自己说一说，
然后再同桌说一说。
任务二：读好文中的问句，借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的？
活动3：借助问句 说好故事
这个故事告诉我们：每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
任务三：结合生活实际说一说什么时候可以和别人说“人家是人家，我是我”。
作业：拓展运用 方法迁移
阅读语文主题丛书第58页《烦恼的大角》。 (1)边读边标出文中的问句，读好这些问。
(2)根据这些问句的提示讲故事。
任务三：借助问句说一说身边的人和事。体会“人家是人家，我是我”的意思。