Module 1 Unit 2 She didn’t have a television.教案

Module 1 Unit 2 She didn’t have a television.教案
教学目标：
1，知识目标：(1)新单词fire, radio telephone, field, hope
(2)理解表达过去时的事情句子：She didn’t have a television. She worked in the fields.
2，技能目标：（1）利用图片或者课文创设情境，培养学生听、说、读、写、做的能力。
（2）模仿句子结构，Now, it is\has got 。。。, Then, it wasn’t/didn’t have 。。。. 谈论人们或者物过去和现在的生活。
3，情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
教学重点：感知、尝试表达过去生活中发生的事。
教学难点：尝试表达过去生活中发生的事。
教学准备：音标卡、多媒体、单词卡片、图片。
教学过程：
Step1：热身复习
1，复习上节课的chant，边读边做动作，为下面的作业汇报做准备。
Read read read, I read a book. （读书）
Skip skip skip, I skipped a rope. （跳绳）
Fly fly fly, I flied a kite. （放风筝）
Watch watch watch, I watch TV. （看电视）
Listen listen listen, I listen to music. （听音乐）
Take take take, I take in the car. （乘坐小汽车）
根据前一节课老师布置的作业，让个别（程度好的）学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活.
Step2：课题导入
老师利用课件出示蝌蚪变青蛙的图片，毛毛虫变蝴蝶的图片，让学生观看、发现并说一说有什么变化？
老师提示时间的变化，让它们产生的变化，体态发生在过去用什么样的句子表达。
Then, it didn’t have legs. (蝌蚪的图片)
Then, it didn’t have wings. (毛毛虫的图片)
体态发生在现在用什么样的句子表达。
Now, it has got strong legs, (青蛙的图片)
Now, it has got strong wings, (蝴蝶的图片)
让学生理解感知句子：
Now, it has got strong legs, Then, it didn’t have legs. (蝌蚪变青蛙的图片)
Now, it has got strong wings, Then, it didn’t have wings. (毛毛虫变蝴蝶的图片)
板书主题句结构：
Now, it has got 。。。, Then, it didn’t have 。。。.
Step3：课文学习
1，课文导入
告诉学生：“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给
Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。”在听的同时，请把你不认识的单词用横线画出来。
2，课文教学
先让学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学过的字母、字母组合（即音标）把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生。
3，再让学生听第二遍录音找出下面的句子：
1） I watched a television programme about China.
2） She worked in the fields.
3） She didn’t have a radio.
4，再让学生听第三遍录音并回答以下问题：
1）What programme did Lingling watch last night
2）What was the old lady’s life like many years ago
3）Who does Lingling miss
教师播放第四遍录音，学生大声跟读课文。
Step4： Chant的教学
让学生先跟老师熟读各句，然后听磁带合着节拍一起说Chant，最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。
Step5：游戏：Do, ask and answer （拓展部分）
A: Where were you three days？（weeks/ months/ years ago ）
B: I was……
A: What did you do there
B: I……
先让学生小组内交流练习，然后展示：一学生问，另一学生边回答表演。
Step7：Homework（选做）
1，找一些动物幼年时期到成年时期不同形态，利用今天学习的句子尝试表达。
2，听、读课本三遍。
3，用英语写封短信给老师：介绍你的爷爷/ 奶奶/ 外公/ 外婆去生活和现在的生活