11.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第六单元 两位数减两位数（退位）

教学课题 两位数减两位数（退位） 课型 新 授
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期5月12日
教学目标：1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。3、会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。4、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。
教学重点：正确笔算退位减法。教学难点：弄清笔算退位减法的算理。
教学方法与手段：创设生动有趣的情境，并运用多媒体教学，赋于了单调的计算课生命的活力，激发了学生的兴趣。
教具学具：主题图、光盘、小棒及实物投影。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一.创设情景出示挂图 说说图上画意 怎么来解决这个问题二、探究新知1、教学例题师问：小星比小梅多多少张？你能列算式吗？50-26可以小朋友用小棒和计数器帮忙全班交流 上台演示如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。增加之处：结合板书问，个位上0-6不够，怎么办？强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。2、试一试交流时让学生说出计算过程。３、小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？三、巩固练习，内化新知想想做做1 2 3四、全课总结今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？ 学生讨论列竖式，教师检查指导。 学生会列竖式计算。增加之处：同桌说竖式的注意点和好处：笔算减法时，要把相同数位对齐，从个位算起。学生先说注意点，再独立计算： 学生试算，同桌交流。并请一名学生板演。集体交流。学生独立完成，教师指导。 增加之处：让学生利用已知方法解答问题，通过对小棒和计数器的操作初步理解算理。让学生独立笔算减法，并通过比较加深对两位数加、减笔算方法的认识。学生参与总结，加深印象。
板书设计: 两位数减两位数（退位） 50—26= 43-27= （写出竖式） （写出竖式）
授后小记：两位数减两位数的退位减是本册计算的重点和难点，它是在学生学习了20以内的退位减和两位数减一位数的退位减后学习的，其实学生对“退位”已经有了一定的意识。但是之前学习的两位数减一位数的退位减法主要是以口算形式出现的，现在要把退位减转化为笔算，因为学生的生活经验一斤平时这种形式的书写接触不多，因此练习中出现的问题很多。比如：个位减不够倒过来减；该退位的不退位，不退位的却退位；不画小圆点不退位，画了小圆点也不退位；还有学生从十位算起等。增加之处： 对于学生出现的这些问题，一下子肯定不可能杜绝，因为毕竟这样的退位笔算形式是他们第一次接触到的。我们只能通过让孩子表述计算过程“先算个位（）减（），个位不够减，十位退一是十，在算十位（）减（），但是十位上的数要退位。”理清思路、明确算理是正确计算的基础。我们要在练习中让孩子们把错误当成推进自己的正确计算的动力，通过对比，感受到正确计算、养成良好计算习惯的必要性。 上课日期：5月26 日 星期四