1.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第七单元 期末总复习（1）

教学课题 期末总复习（1）（100以内的数）（课本100页） 课型 复习
本课题教时数：5 本教时为第 1 教时 备课日期 5月25日
教 学目 标：1、通过复习，能正确、熟练地数出100以内的数，并会用不同的方法数数，知道每个数的组成。2、对计数单位“一”“十”“百”有进一步的了解。3、通过复习，能够掌握比较两位数大小的方法，并通过估数练习培养数感，以及掌握100以内数的排列顺序。
教学重点：掌握用不同方法数数、100以内数的组成及数的顺序、大小。教学难点：能运用数的组成、数的大小及数的排列顺序解决有关的实际问题。
教学方法与手段：通过组织学生介绍100以内的数、数数、估计、操作与交流，以及找一找生活中的数等练习，让学生在原有基础上得到进一步的提高。
教具学具：，计数器、小棒、实物投影，光盘，补充练习等。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、谈话导入，揭示课题1、谈话：你能联系生活中的实际问题来介绍我们学过的100以内的一个数吗？教师及时评价学生的介绍，并进行简单小结。2、揭示课题：这节课我们复习100以内的数。（板书课题）二、复习100以内的数1、谈话：我们全班小朋友有多少人？你想怎样数？（1）你能写出这个数吗？它是有几个十和几个一组成的？你能小棒摆一摆吗？在计数器上又应该怎样拨珠？（2）你还想拨哪一个数？拨出来与同桌说说，比比大小。增加之处：教师结合学生回答情况进行小结：两位数比较大小时，先看十位上的数，十位上大的那个数大；如果十位上的数一样大，就看个位上的数，谁大那个数就大。2、提问：你的学号是多少？这个数是双数还是单数？三、巩固练习。1、（1）十位上是5，个位上是0的数是（ ）。个位上是8，十位上是7的数是（ ）。（2）写出5个个位上是4的两位数，写出5个十位上是6的两位数。（3）11，14，17，（）、（）（4）90，85，（），（）（）（5）48离60远还是离50远，为什么？与70相邻的是哪两个数？从小到大数，50前面一个数是谁？50后面一个数是谁？在两位数中，最大是谁？最小是谁？（6）用6、1、3可以组成哪些两位数，把它们从大到小排列出来。（7）用6个珠子在计数器上可以拨出哪些两位数？最大是谁？最小是谁？2、书上第1题。出示图：你想知道些什么？3、书上第2题。出示图：提问估一估这些草莓有多少个？4、书上第4题。在什么情况下可以说多得多、少得多、差不多、多一些、少一些呢？四、全课总结今天我们复习了100以内的数，你还有什么问题吗？最后我们来做猜数的数学游戏，比比谁学得最好。五、布置作业 给学生思考的时间，让他们先与同桌交流，再进行集体交流，并组织学生互相评价。 先同桌学生进行交流，如可以一个一个地数，也可以5个5个地数，也可以10个10个地数。然后摆小棒，感悟53里面有5个十和3个一，计数器的十位上拨5个珠子，个位上拨3个珠子。学生互相拨数、说数的组成和大小，并用自己的话来总结数的比较大小的方法。学生说说什么是单数、双数，并举例说明。让学生独立完成填空，特别关注一下学习有困难的学生，使他们弄清数的组成的有关知识。学生完成后指名回答，教师及时讲评。学生在书上独立完成，然后交流。学生读懂题目意思后先进行估计，接着在书上10个10个地圈一下，最后交流。结合第4题，让学生多举一些例子，弄明白“多一些、少一些、多得多、少得多”的意思。同桌学生、师生之间都可以进行猜数游戏。学生完成课堂作业。 复习时为了避免枯燥和抽象，还是要组织学生多动手操作，积累感性认识。增加之处：教师采用各种形式进行数的组成、数位以及数的顺序、大小等练习，培养学生的观察能力和思考能力。在巩固练习的过程中培养学生的观察能力和分析能力，培养数学思维能力和估计能力。 除完成书上的练习之外，还设计一些较为开放的练习和联系生活实际的数学问题，使学生感受数学知识无处不在。
板书设计: 期末总复习（1）——100以内的数 百位 十位 个位10个一是十。10个十是一百。
授后小记： 通过教材上的总复习题目以及补充的一些练习，今天的数学课上，我组织学生们将本学期所学知识点进行了梳理。从课上两个班学生复习情况看，大部分学生比以前有所进步，对计数单位、数位、数的组成等知识都有了进一步的了解，但学生之间的差异还是存在的，有少数学生对“单数”、“双数”还不理解，还有些学生则缺乏估计意识，需要进一步发展数感。还有些学生对数的顺序和规律不是很明确，不能细致的观察出数之间的联系。 上课日期：6月7日 星期二