7.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第七单元 综合练习（2）
文档属性
| 名称 | 7.【苏教版】数学一年级下册 电子备课教案（表格式） 第七单元 综合练习（2） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 86.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-17 14:45:20 | ||
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文档简介
教学课题 综合练习 课型 练习
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 6月10日
教学目标：知识与技能方面：是否认识100以内的数，认识计数单位“一”“十”“百”，理解100以内数的组成，掌握数的顺序，能否比较两个数的大小；是否理解和掌握20以内退位减的口算方法，能否正确、熟练地进行口算；是否理解和掌握100以内两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的口算方法，能否正确、比较熟练地进行口算；是否理解和掌握100以内两位数加、减两位数的笔算方法，能否正确地进行笔算；是否认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能否辨认这些平面图形；是否认识各种面值的人民币，能否正确地进行人民币的简单换算；能否用画“√”的方法收集、整理数据，能否把统计结果填入简单的统计表。数学思考方面：能否对现实的数学材料进行观察、分析、比较、推理、抽象和概括，数学思考能力是否有所提高；能否进行简单的图形变换，是否具有初步的空间观念；能否有条理地表达自己的思考过程。解决问题方面：能否从现实生活或现实情境中发现问题、提出问题，并主动运用已经掌握的数学知识探索解决问题的有效方法；能否运用认识的数描述、交流现实生活中的事件；是否积累了一些解决简单实际问题的经验，感受到数学与日常生活的密切联系。情感与态度方面：是否对数学有关的事物具有好奇心；是否有积极参与数学学习活动的兴趣；是否获得学习成功的体验，具有克服困难的勇气，并逐步形成学好数学的信心；是否有主动与同学合作、交流的欲望。
教学重点和难点：综合运用本册所学知识解决数学问题。
教学方法与手段：指导学生细致审题，认真答题，最后还要学会细心检查。
教具学具：主题图、光盘、小棒及实物投影。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、 填空题。1. 2．按规律填数。48525490703、50里面有（ ）个十，10个十是（ ）。 46里面有（ ）个十和（ ）个一。 个位上是2，十位上是8的数是（ ）。4、比70小1的数是（ ），70比（ ）小1。最大的两位数是（ ）。最小的两位数是（ ）。5、估一估，在得数是六十多的算式后面画“√”。45+20 45+2 63－20 63－26. 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．75-5○75-8 24分○ 24角 5元4角○4元5角 7．小红有11元，他最多有( )张5元。8．把80、35、62、57、39按从大到小的顺序排列： 9.选择合适的数填在圈里。48 76 45 64 49 83 十位上是4的数 单数 比50大的数 二、 计算题直接写出得数。59＋5＝ 38－9＝ 7＋54＝ 65－40＝ 46－9＝ 26＋60＝ 56＋4＝ 53－4＝ 4＋27＝ 46－40＝ 37＋6＝ 75－7＝36＋40－8＝ 70－6－8＝ 35＋6－9＝ 45＋40＋7＝ 增加之处： 用竖式计算。26＋34= 65—19= 7＋58= 90—43=三、请在正确答案后面 ( http: / / www.xkb1.com )的方格里打“√”。（1）估计一下，得数是七十多的算式是： 38＋29 97－24 33＋35 （2）下面3个数中，和60最接近的数是：50 64 58（3）一支 的价格是： 5元 5角 5分（4） 的价钱比30元少一些。一个书包多少元？10元29元32元三、 应用题1. 车上原有26人，到站下去一些人后，还剩9人。到站下去了多少人？2. 图书角借走24本书，还剩56本，原来有多少本？3．一共要栽86棵树，还要栽9棵树，已经栽了多少棵？4. 8元 13元 10元①小方星 ( http: / / www.xkb1.com )期天带了一张 ，去买一个足球，算算他该找回多少钱？②买这三样商品一共需要多少元？③小红的钱正好够买一个羽毛球拍，猜猜 最多有几张5元人民币？ 学生看小棒和计数器写出数的组成。学生找规律填出缺的数。学生回忆数的组成并填写。回忆估算的方法，并且进行比较。学生仔细审题，并填写出结果。学生细心口算。增加之处：指名四名学生上台板演，其他做在练习本上。学生仔细审题并选择正确答案。在解决实际问题时，学生要细致审题，学会自己分析数量关系，并能正确解答并检查到位。 培养学生综合运用知识的能力，口算、计算、图形、人民币、认数、解决问题等知识汇总在一起，看学生能否灵活运用。培养学生细心审题，认真检查的习惯。增加之处：进一步熟练掌握笔算的方法。教师要指导学生学会认真审题和答题，养成良好的答题习惯和解决问题习惯。
板书设计: 综合运用知识 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．75-5○75-8 24分○ 24角 5元4角○4元5角
练习评价：亮点： 1.口算和笔算学生能比较正确的计算。2.对数的组成、顺序和大小能够比较正确地进行判断。3、能解决简单的实际问题。不足：修改之处： 1.对单双数的认识还不够清晰，不会很好的运用。2.对人民币的兑换和运用比较混淆，生活常识比较欠缺。1.审题和答题不够细致，检查不到位。2.遇到新的题型不能很好的偏析。改进措施： 1.对学生掌握比较薄弱的地方加强训练。2.对一些学习困难的学生继续进行辅导。3.加强家校联系，共同督促其高质量进行复习。 上课日期：6月16日 星期四
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百 十 个
本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 6月10日
教学目标：知识与技能方面：是否认识100以内的数，认识计数单位“一”“十”“百”，理解100以内数的组成，掌握数的顺序，能否比较两个数的大小；是否理解和掌握20以内退位减的口算方法，能否正确、熟练地进行口算；是否理解和掌握100以内两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的口算方法，能否正确、比较熟练地进行口算；是否理解和掌握100以内两位数加、减两位数的笔算方法，能否正确地进行笔算；是否认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能否辨认这些平面图形；是否认识各种面值的人民币，能否正确地进行人民币的简单换算；能否用画“√”的方法收集、整理数据，能否把统计结果填入简单的统计表。数学思考方面：能否对现实的数学材料进行观察、分析、比较、推理、抽象和概括，数学思考能力是否有所提高；能否进行简单的图形变换，是否具有初步的空间观念；能否有条理地表达自己的思考过程。解决问题方面：能否从现实生活或现实情境中发现问题、提出问题，并主动运用已经掌握的数学知识探索解决问题的有效方法；能否运用认识的数描述、交流现实生活中的事件；是否积累了一些解决简单实际问题的经验，感受到数学与日常生活的密切联系。情感与态度方面：是否对数学有关的事物具有好奇心；是否有积极参与数学学习活动的兴趣；是否获得学习成功的体验，具有克服困难的勇气，并逐步形成学好数学的信心；是否有主动与同学合作、交流的欲望。
教学重点和难点：综合运用本册所学知识解决数学问题。
教学方法与手段：指导学生细致审题，认真答题，最后还要学会细心检查。
教具学具：主题图、光盘、小棒及实物投影。
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、 填空题。1. 2．按规律填数。48525490703、50里面有（ ）个十，10个十是（ ）。 46里面有（ ）个十和（ ）个一。 个位上是2，十位上是8的数是（ ）。4、比70小1的数是（ ），70比（ ）小1。最大的两位数是（ ）。最小的两位数是（ ）。5、估一估，在得数是六十多的算式后面画“√”。45+20 45+2 63－20 63－26. 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．75-5○75-8 24分○ 24角 5元4角○4元5角 7．小红有11元，他最多有( )张5元。8．把80、35、62、57、39按从大到小的顺序排列： 9.选择合适的数填在圈里。48 76 45 64 49 83 十位上是4的数 单数 比50大的数 二、 计算题直接写出得数。59＋5＝ 38－9＝ 7＋54＝ 65－40＝ 46－9＝ 26＋60＝ 56＋4＝ 53－4＝ 4＋27＝ 46－40＝ 37＋6＝ 75－7＝36＋40－8＝ 70－6－8＝ 35＋6－9＝ 45＋40＋7＝ 增加之处： 用竖式计算。26＋34= 65—19= 7＋58= 90—43=三、请在正确答案后面 ( http: / / www.xkb1.com )的方格里打“√”。（1）估计一下，得数是七十多的算式是： 38＋29 97－24 33＋35 （2）下面3个数中，和60最接近的数是：50 64 58（3）一支 的价格是： 5元 5角 5分（4） 的价钱比30元少一些。一个书包多少元？10元29元32元三、 应用题1. 车上原有26人，到站下去一些人后，还剩9人。到站下去了多少人？2. 图书角借走24本书，还剩56本，原来有多少本？3．一共要栽86棵树，还要栽9棵树，已经栽了多少棵？4. 8元 13元 10元①小方星 ( http: / / www.xkb1.com )期天带了一张 ，去买一个足球，算算他该找回多少钱？②买这三样商品一共需要多少元？③小红的钱正好够买一个羽毛球拍，猜猜 最多有几张5元人民币？ 学生看小棒和计数器写出数的组成。学生找规律填出缺的数。学生回忆数的组成并填写。回忆估算的方法，并且进行比较。学生仔细审题，并填写出结果。学生细心口算。增加之处：指名四名学生上台板演，其他做在练习本上。学生仔细审题并选择正确答案。在解决实际问题时，学生要细致审题，学会自己分析数量关系，并能正确解答并检查到位。 培养学生综合运用知识的能力，口算、计算、图形、人民币、认数、解决问题等知识汇总在一起，看学生能否灵活运用。培养学生细心审题，认真检查的习惯。增加之处：进一步熟练掌握笔算的方法。教师要指导学生学会认真审题和答题，养成良好的答题习惯和解决问题习惯。
板书设计: 综合运用知识 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．75-5○75-8 24分○ 24角 5元4角○4元5角
练习评价：亮点： 1.口算和笔算学生能比较正确的计算。2.对数的组成、顺序和大小能够比较正确地进行判断。3、能解决简单的实际问题。不足：修改之处： 1.对单双数的认识还不够清晰，不会很好的运用。2.对人民币的兑换和运用比较混淆，生活常识比较欠缺。1.审题和答题不够细致，检查不到位。2.遇到新的题型不能很好的偏析。改进措施： 1.对学生掌握比较薄弱的地方加强训练。2.对一些学习困难的学生继续进行辅导。3.加强家校联系，共同督促其高质量进行复习。 上课日期：6月16日 星期四
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百 十 个