第17课 要是你在野外迷了路 （教案）

17 要是你在野外迷了路
一、教学目标
1.正确认读本课生字，以“帮”“助”为例，指导上下结构、左右结构等5个字的书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.以“稀与稠”为例，学习联系上下文理解词语的方法。
4.理解课文内容，学习利用大自然中的事物辨别方向。
5.激发学生主动探究自然的兴趣，留心观察周围事物，了解更多识别方向的知识。
二、教学重难点
1.在课文情境中识字、写字，有感情地朗读儿童诗，仿说诗句。
三、教学过程
第一课时
一、激趣导入
1. 【课件出示：指南针】你们看，这是什么？谁来叫一叫它的名字？
指南针是我国古代四大发明之一，仔细看看指南针的图片，你发现了什么？（南方 北方。）
针，是个生字，你是怎么记住它的呢？
【课件出示：辨别】有了指南针，就能帮助我们“辨别”方向，读读这个词。讲解“辨”这个字：一点就是小舌头，表示用舌头去辨别味道，一撇就是小鼻子，表示用鼻子去辨别气味。
2.要是我们去野外郊游，迷了路，身边又没有指南针，该怎么辨别方向呢？今天，我们就一起来学习一首小诗，齐读课题。
二、初读课文，检查读词读文
1.打开语文书，听老师读课文，注意坐姿：两手拿手，腰挺直，书本稍稍往外斜。
2.学生自读课文：读准字音、读通句子。
3.检查读词。
出示第一组词：
慌张 帮助 忠实 碰上 永远
指点 乱闯 稠 一盏路灯
向导 特别 稀 沟渠 积雪
出示第二组词：
慌张 分辨 忠实 向导 永远
惊慌 辨别 忠诚 导游 永久
同桌互相读一读，读完说一说，你发现了什么？
总结：这些词意思相近，都是近义词，使用时还要结合具体的情境。
4.开火车读课文，重点检查字音：碰上、沟渠。
三、整体感知课文
1.出示课文第一自然段，师生对读。
2.学习【慌张】：出示荒郊野外图：在这样的荒郊野外，找不到自己回家的路，心里多害怕呀，这就是“慌张”。读词。
不过，千万【别慌张】，大自然中有很多【天然指南针】来【帮助】我们辨别方向。
3.大自然中有哪些天然的指南针呢？请大家默读课文的2-5自然段，在文中圈画出来。
请学生回答，贴示或板书：太阳 北极星 大树 积雪
4.你最想了解哪一种天然的指南针呢？请你选择一种先去读一读。边读边想：它怎样帮助我们辨别方向的？
5.全班交流：用自己的话先来说一说。
6.这些天然指南针到底是怎么帮助我们辨别方向的呢？我们下节课再来好好研究一下吧。
四、学习生字词，指导书写
1.夜晚，黑黑的荒郊野外，星星来帮我们指路啦！读准这些生字的音，就能走出这里。
2.观察这几个字的结构，怎样才能写好好看？
帮、导：上大下小，上面要写得紧凑。上小下大，寸的一横拉长托住上面。
针、助、积：左右结构，比高低。
永:永上的一点就像是北极星，不能丢。
指:指，人的手指，左边有个提手旁，右边还读“旨”，一撇不出头.
特:特，古时候人特别喜欢牛，特是牛字旁。
碰:碰，右上的一点、一撇，就像两个人头碰头。
3.教师范写，生描红。提醒写字姿势。
4.展示书写——点评。
五、布置作业
同学们，课后，大家可以去居住的小区走一走，也可以问问爸爸妈妈，大自然里还有不少天然的指南针等着你去观察、去探寻呢！我们下节课再一起来交流。
第二课时
一、复习导入
1.同学们，上节课我们一起学习了第17课，齐读课题。
2.诗歌中的这些生字词你还记得吗？开火车领读。
慌张 帮助 忠实 碰上 永远
指点 乱闯 稠 一盏路灯
向导 特别 稀 沟渠 积雪
二、详读诗文，学习辨别方向
要是我们在野外迷了路，该怎么办呢？回忆诗歌中提到的四个天然指南针。根据学生回答出示板贴：太阳、北极星、大树、积雪
有只可爱的小兔子跑到野外迷了路，那就让这些天然的指南针来帮助它辨别方向找到家吧！
（一）第二自然段：太阳
1.指名读。
2.让学生结合图来指一指。
3.质疑：为什么称太阳是忠实的向导呢？同桌讨论。
总结：日出东方，午时南方，日落西方，无论何时何地，太阳按一定的轨迹运转，只要它出现，一直为我们指引着方向，是可以信任的，可以依靠的。
忠实的（ ）：再举几个例子。
4.我们用自己的朗读夸一夸它？
如果是晴天的话，小兔子就可以用上这个办法啦！贴：晴天中午
（二）第三自然段：北极星
如果是在晴天的夜晚呢？小兔子怎么来辨别方向？贴：晴天夜晚
1.齐读。
2.【出示黑夜星空图】：小朋友，你能认出北极星吗？
引导：灯是夜晚中最亮最亮的，帮助人们指明回家的路的，北极星就是黑黑的夜空中最亮的那颗星。
3. 夜晚，只要你能认出它，就能回家啦！谁来读读这一段？
哗啦啦，下雨啦！怎么办？白天没太阳，晚上没星星靠什么来辨别方向？贴：阴雨天
（三）第四自然段：大树
1.自读。
2.出图：你瞧，这就是野外的一棵树。你知道哪里是“南”？哪里是“北”吗？
你是怎么区别树木“稠”和“稀”一面？（同一棵树，枝叶长得长得多而密，就是“稠”，这是南方，另一边树叶长得不多，叶子之间的空隙很大，很稀疏，就是“稀”。）
稠，原来指禾苗长得多而密，间隔很小这里指的是树叶。
稀，正好意思和它相反，禾苗之间间隔很大。
贴：“稠”“稀”
3.齐读？
如果这是个冰天雪地的冬天呢？贴：下雪天
（四）第五自然段：沟渠里的积雪
1.同桌读
2.看看积雪图，读读书，你能找到北方和南方吗？（文章写的时候是按顺序的，我们要上下对应着来看）
3.质疑：小朋友们，屋顶上的积雪一般是南边先融化，为什么沟渠里的不一样呢？
看视频：沟渠的形状是个梯形，沟渠里北边的雪对着太阳，化得快，南边的雪背阳，所以化得慢。
4.积：左边一个禾，右边一个只，原来指禾苗一点点堆积起来，这里指的是雪一点点堆积起来，越来越多，就成了积雪。读读这个字。
5.谁来为我们读一读这一段？
（五）第六自然段：大自然有这么多的天然指南针，要是你在野外迷了路——板贴：细细观察 多多去想
看来，小兔子用上这些方法，肯定是能顺利找到家的方向啦！
5.小结：让我们再来好好记住这些好方法吧。出示课文填空，请学生填空背诵。
三、拓展延伸，仿说诗文
1.上节课老师布置了一个小任务，课后，请同学们去校园里、生活的小区里去观察、去探寻其它的天然指南针，你有哪些发现呢？
2.学生自由说一说自己的发现。
3.出示图和填空，模仿课文，写成小诗的形式。
（1）同桌讨论说一说。
（2）指名交流，评一评。
要求：别人说，静心听，等说完，再补充。
四、推荐阅读
大自然是一本读不完的书，只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的许多奥秘。
推荐阅读《十万个为什么》《少年儿童百科全书》
板书设计：
17 要是你在野外迷了路
天然指南针 细细观察
↓ 多多去想
晴天中午 太阳
晴天夜晚 北极星
阴雨天 大树 稠 → 稀
下雪天 积雪 慢 → 快