19《小英雄雨来》（节选）第一课时 教学设计

小英雄雨来（节选）第一课时教学设计
教学目标:
1.尝试用较快速度一边默读课文，一边梳理课文主要内容。
2.能用关注主要人物和事件的方法列小标题，并通过自然串联法把握课文的主要内容。
3.尝试给《我们家的男子汉》这篇课文的三个部分换小标题。
教学重难点：能用关注主要人物和事件的方法列小标题，并通过自然串联法把握课文的主要内容。
教学过程：
一、揭题导入，了解方法
1.开门见山，揭题导入
（1）师：读故事 悟成长,争做行知少年。今天这节课，就让我们沿着成长足迹，来到第二步，去感受《小英雄雨来》的成长故事。
（2）齐读课题，介绍背景
师：这篇课文出自著名作家管桦的同名中篇小说《小英雄雨来》的前五个章节，所以课题后有“节选”2字。那么这个故事发生在抗日战争时期。（播放视频）
师：孩子们，在抗日战争的正面战场上，八路军奋勇杀敌。其实在晋察冀边区的芦花村里，我们的中国少年雨来也在和敌人斗智斗勇。
2.了解本文特点，明确长文章阅读方法
（1）师：你发现这篇课文与我们之前学过的课文相比有哪些特别之处？（特别长；课文用序号分成了6个部分）
师：是呀，这篇文章有55个自然段，6个部分，3000多字，这是我们小学阶段最长的一篇文章。这么长的文章究竟该用什么方法学呢？
（2）出示两个气泡语，总结阅读方法（边想边读、前后联系）
师：同学们的方法真多啊，那就让我们带着这些方法走进《小英雄雨来》
二、运用方法，巧列标题
（一）尝试速读，巩固概括
学习任务一：
学习任务1.根据学习提示，默读课文第一部分内容。
反馈学习提示中的学习效果。
师：读完了吗？你们能用一句话说说这一部分的主要内容吗？
（二）运用方法，列小标题
1.出示范例，总结列小标题方法
（1）观察第一小标题范例（游泳本领高）
师:你们把第一部分概括成了一句话，课文习题二也给这部分列成了小标题，对比刚才同学们所概括的主要内容，想想教材为什么要这样列小标题呢？
（2）复习四年级上册七单元概括内容方法——关注主要人物和事件
师：无论是概括主要内容还是列小标题，我们都可以关注主要人物和事件。
（3）师总结列小标题方法（出示PPT）：①关注主要人物（雨来）+事件
②语言尽可能简洁;
2.生分组自主列小标题（列最佳标题，争好学章）
（1）出示学习提示和星级评价标准（出示PPT）
评价标准
标题：能概括主要人物（雨来）+事件
标题：能概括主要人物（雨来）+事件并语言简短
（2）生分组列小标题，选出最佳答案粘贴黑板。
（3）生共同辨析各组的标题，用星级标准筛选最佳标题。
师：哪些标题符合一星标准？哪些符合二星标准？我们可以两两比较。
师：黑板上的这些标题也就是我们的最佳标题了。祝贺同学们获得好学章，课后可以来李老师这里拿。
（4）师小结：列小标题没有固定的答案，只要符合简短，是主要人物发生的主要事件即可。
三、串联标题，概括全文
1.串联小标题，说说课文的主要内容。
师：小标题出来了，那谁能把小标题串联起来，概括一下这个故事的主要内容？
师：你们觉得她的概括完整连贯吗？为什么？
师：对啊，有了这些表示时间的词，就有了一条线。再加上自己的过渡语言，就能把故事概括地既完整又连贯。那谁能再来概括一下？
2.师小结：孩子们，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
四、巩固方法，迁移运用
师：同学们，刚才我们学会了用“关注主要人物+主要事件”的方法，用简洁的语言列小标题，那么接下来李老师要布置大家一个任务，请大家翻到书本第87页，给《我们家的男子汉》也换一换小标题。我们来挑战一下吧！
学习任务三：
1.快速默读《我们家的男子汉》，分组给课文三个部换一换小标题。
2.列小标题时注意语言简短，抓住主要人物和事件。
五、教师总结，布置作业
师总结：孩子们，在你们一个个深深浅浅的脚印中，我们学习了长文章的阅读方法，还学会了列小标题，并用串联小标题的方法把握课文主要内容，这是一种成长。而李老师在这节课中也收获满满，这也是一种成长。
课后作业：
1.给《把鬼子领进地雷阵》这篇文章列小标题