7 青蛙写诗 教学设计

青蛙写诗 教学设计
【教学目标】
1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信
息。
2.借助具体事物认识逗号、句号、省略号，能够正确运用逗号和句号。
【教学重点】
正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
【教学难点】
借助具体事物认识逗号、句号、省略号。
【教学过程】
一、激趣导入，游戏热身
1.课前口令，进入课堂。
师：大家今天精气神十足，太有活力了，你们认真的样子吸引来一位动物朋友，看看它是谁？（青蛙）
播放音频，带领全班拍手打节奏听儿歌，师：今天的青蛙很不一般，因为它即将有一个新的身份，看，青蛙变成了一位诗人，多么神奇呀！青蛙是怎样变成诗人的呢？青蛙写的诗怎么样？让我们带着好奇出发，去探寻青蛙的写诗秘诀吧！
2.回顾生字：青蛙过河。
师：小朋友们，片片荷叶上藏着课文中的生字，只有把它们读正确，才能成功过河。谁来试一试？
3.回顾词语：点泡泡。
师：你们的识字能力特别棒，青蛙诗人决定带领你们去发现藏在泡泡里的词语，快来读一读，点一点吧！
4.师过渡：字词掌握是基础，趣味闯关涨知识。恭喜你们通过字词入门关，可以开始大闯关啦！
二、引入情境，趣味闯关
（一）打招呼
1.瞧，热情的青蛙跟我们打招呼呢，它说：“呱呱，呱呱。”你能用它的语
言和它打打招呼吗？
请生用“呱呱，呱呱”的语言和青蛙打招呼，师采访学生：通过呱呱的语言，
你想表达什么？
2.你们如此热情，青蛙听了特别高兴，它又说了一句话，你还能连起来和
青蛙打个完整的招呼吗？
“呱呱，呱呱，呱呱呱。”请生读一读，师相机指导评价。
（二）朗读我最棒
1.听雨声：淅沥沥，沙啦啦
播放音频，感受雨声：听，窗外下起了小雨，雨点儿淅沥沥、沙啦啦，这
动听的声音是在为写诗伴奏呢。谁来读一读，用你好听的声音来伴奏。（指名学生读，指导学生读得轻而柔，在读中感悟雨点的小而细。）
2.伴随着雨声，青蛙说——“我要写诗啦！”你觉得此时的青蛙心情怎么样？
预设：青蛙一定非常兴奋、喜悦、迫不及待。
谁来当青蛙诗人，自豪地读一读这个句子。（请学生扮演青蛙读句子，感受
青蛙要写诗时，喜悦和兴奋的心情。）
3.青蛙要写诗了，有哪些朋友来了？
预设：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
教师过渡：他们到底来干什么呢？下面就让我们赶快走进课文，去看看这些朋友都是怎样来帮助青蛙的吧。
（三）火眼金睛我会认
1.分角色朗读第2-4小节，同桌一起分角色朗读，师生合作读，用横线画出小伙伴们是怎么来帮忙的吧！
预设1：我要给你当个小逗号。
预设2：我能当个小句号。
预设3：我们可以当省略号。
2.你觉得小蝌蚪、水泡泡和一串水珠能当逗号、句号和省略号吗？
（1）引导学生观察小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的图片，结合逗号、句号、省略号发现相似之处。
预设：小蝌蚪、水泡泡和一串水珠可以当逗号、句号、省略号，因为他们的样子和标点符号的形状很像。
3.你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？
预设1：小蝌蚪像逗号。
预设2：水泡泡像句号。
预设3：一串水珠像省略号。
4.对比青蛙诗，感受停顿。
（1）标点符号作用大，一定不能小看他。看，如果是没有标点的青蛙诗，你觉得怎么样？
出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱。呱呱，呱呱呱……
（2）对比朗读，感受加了标点符号后，诗歌有了停顿，更有了节奏。
5.青蛙的诗真特别，全部都是“呱呱”声，请你们展开想象，在小组内讨论交流，“呱呱诗”说了些什么？
预设：小雨，小雨，真可爱。开心，开心，真开心。
6.配乐朗读。
怀着喜悦的心情，伴着音乐齐读全文。
7.恭喜所有的小朋友们，你们今天的闯关非常成功，看，青蛙为你们准备的礼盒就在眼前，礼盒钥匙藏在练习单中，你有信心拿到钥匙吗？让我们拿起手中的练习单，进行最后的冲刺吧！
【板书设计】
7 青蛙写诗
小蝌蚪 逗号
水泡泡 当 句号
一串水珠 省略号