Unit 1 The king's new clothes 第二课时 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 The king's new clothes 第二课时 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-17 16:08:24 | ||
图片预览
文档简介
教学课题 Unit 1 The king’s new clothes 课型 新授
本课题教时数： 5 本教时为第 2 教时 备课日期 8 月 31 日
教学目标：1. 能用正确的动词复述故事。2. 能掌握be动词和规则动词的过去
式结构与读音。3. 能正确运用一般过去时态的陈述句描述事情。4.能正确使用
语言与他人合作表演故事。5.通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，学
生能够共同学习，培养学生合作习惯。
教学重点、难点：
重点：能正确运用一般过去时态的陈述句描述事情。
难点：能掌握规则动词过去式的读音。
教学方法与手段：讲授法、演示法、PPT、作业纸
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
预习任务见预习单Step 1 Free talk & Review T: What day/date is it today What day/date was it yesterday T: I watched TV at weekends. What about you T: Do you remember the story about The king’s new clothes T: Now let’s recite the text. Before we do that, let’s read the story together. T: You did a good job! Let’s look at the sentences. Can you try to find out the verbs Why do we change the verbs T: Simple Past Tense: ...T：一般过去时常和表示过去的时间状语连用。如：long long ago, one day，yesterday, last night, three days ago, a moment ago, just now等。Can you say more past time Step 2 Presentation1. 动词过去式的结构与读音(呈现单词)
T: Look at the verbs. Let’s read in pairs and discuss what the rules are.
Learning tips：除了不规则动词，大部分动词过去式都是加ed；如果是以字母e结尾的，直接加d；以辅音字母+y结尾的动词，变y为i加ed；以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加ed。T: How to read them Let’s listen.T: Let’ read in groups and find out the rules.2. Making poemsT: I washed clothes on Monday. How about you T: I know something about you. And I have a poem of seven days about Judy. Do you want to have a look Learning tips：如果听到新的动词过去式，请及时做好记录，写在笔记本上。Do an exercise1. He _________ (live) in Nanjing two years ago.
2. The little boy ________ (shout) at home last night.
3. We _______ (be) in America last Halloween.
4. Nancy________ (pick) up oranges on the farm last week.
5. There ________ (be) some bread on the table just now.
6. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson.
7. My mother _______ (cook) a nice food last Spring Festival.
Step 3 Consolidation and practice T: Now let’s have a story-telling competition. （出示两个句子） Yesterday was my unlucky day.Yesterday was my lucky day. T: Let’s share the story. Step 4 Extended reading T: 你喜欢读故事吗？请你仔细观察图片，发挥你的想象，描述图片。（出示3张《神笔马良》的图片）Homework 1.基础作业：（1）熟练背诵Story time。（2）完成预习Cartoon & Sound 任务单2.拓展作业：（1）阅读他人的故事，并找找是否有错误。（2）朗读不规则动词表和规则动词表。3.随班就读作业: 无 S: ...S: I …完成第8页练习Read and write 学生朗读课文，然后背诵 S:表示过去发生的事或存在的状态, 动词要用过去式。 学生使用动词过去式复述课文学生两人一组一起朗读所给动词一般过去式形式，讨论这些词语有没有什么规律 + ed形式与不规则形式学生总结出三种读音 /d/ /Id/ /t/学生四人一组朗读单词并找出规律 浊辅音后面发/d/，清辅音后面发/t/，以/t/或/d/结尾的单词后面发/Id/小组活动，写出单词的过去式并正确朗读S: I … on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.让学生听小诗，找出动词，并正确朗读单词)让学生大声朗读小诗，小组合作尝试新做一首小诗小组合作，完成故事的续编。交换故事，补充学习动词过去式 通过呈现图片和句子的方式，引导学生多样表达指导学生勤于思考，自主学习，总结归纳，完成TIP.总结过去的一些时间时间状语，并让学生自己说出更多的时间状语，检测学生是否掌握表示过去的时间状语，同时培养学生看时间状语的习惯。培养学生能够共同学习，培养学生合作习惯。通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，学生能够共同学习，自主探究学习。一个接一个地进行问答，全面关注课堂中每一位学生。学生们交换阅读小诗，检查句中动词是否正确，并尝试归纳不规则动词的过去式，培养学生综合语言运用能力。在交换故事的过程中让学生共同学习，培养学生合作习惯。教学完语法及时做题巩固，检测的同时加深印象。
板书设计： Unit 1 The king’s new clothesSimple Past Tense表示过去发生的事或存在的状态动词用过去式 结构 读音 不规则动词 浊辅音后面发/d/ 直接加ed 清辅音后面发/t/ 直接加d； 以/t/，/d/结尾的单词后面发/Id/变y为i加ed双写词尾辅音字母加ed
授后小记：
授课日期 月 日
本课题教时数： 5 本教时为第 2 教时 备课日期 8 月 31 日
教学目标：1. 能用正确的动词复述故事。2. 能掌握be动词和规则动词的过去
式结构与读音。3. 能正确运用一般过去时态的陈述句描述事情。4.能正确使用
语言与他人合作表演故事。5.通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，学
生能够共同学习，培养学生合作习惯。
教学重点、难点：
重点：能正确运用一般过去时态的陈述句描述事情。
难点：能掌握规则动词过去式的读音。
教学方法与手段：讲授法、演示法、PPT、作业纸
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
预习任务见预习单Step 1 Free talk & Review T: What day/date is it today What day/date was it yesterday T: I watched TV at weekends. What about you T: Do you remember the story about The king’s new clothes T: Now let’s recite the text. Before we do that, let’s read the story together. T: You did a good job! Let’s look at the sentences. Can you try to find out the verbs Why do we change the verbs T: Simple Past Tense: ...T：一般过去时常和表示过去的时间状语连用。如：long long ago, one day，yesterday, last night, three days ago, a moment ago, just now等。Can you say more past time Step 2 Presentation1. 动词过去式的结构与读音(呈现单词)
T: Look at the verbs. Let’s read in pairs and discuss what the rules are.
Learning tips：除了不规则动词，大部分动词过去式都是加ed；如果是以字母e结尾的，直接加d；以辅音字母+y结尾的动词，变y为i加ed；以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加ed。T: How to read them Let’s listen.T: Let’ read in groups and find out the rules.2. Making poemsT: I washed clothes on Monday. How about you T: I know something about you. And I have a poem of seven days about Judy. Do you want to have a look Learning tips：如果听到新的动词过去式，请及时做好记录，写在笔记本上。Do an exercise1. He _________ (live) in Nanjing two years ago.
2. The little boy ________ (shout) at home last night.
3. We _______ (be) in America last Halloween.
4. Nancy________ (pick) up oranges on the farm last week.
5. There ________ (be) some bread on the table just now.
6. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson.
7. My mother _______ (cook) a nice food last Spring Festival.
Step 3 Consolidation and practice T: Now let’s have a story-telling competition. （出示两个句子） Yesterday was my unlucky day.Yesterday was my lucky day. T: Let’s share the story. Step 4 Extended reading T: 你喜欢读故事吗？请你仔细观察图片，发挥你的想象，描述图片。（出示3张《神笔马良》的图片）Homework 1.基础作业：（1）熟练背诵Story time。（2）完成预习Cartoon & Sound 任务单2.拓展作业：（1）阅读他人的故事，并找找是否有错误。（2）朗读不规则动词表和规则动词表。3.随班就读作业: 无 S: ...S: I …完成第8页练习Read and write 学生朗读课文，然后背诵 S:表示过去发生的事或存在的状态, 动词要用过去式。 学生使用动词过去式复述课文学生两人一组一起朗读所给动词一般过去式形式，讨论这些词语有没有什么规律 + ed形式与不规则形式学生总结出三种读音 /d/ /Id/ /t/学生四人一组朗读单词并找出规律 浊辅音后面发/d/，清辅音后面发/t/，以/t/或/d/结尾的单词后面发/Id/小组活动，写出单词的过去式并正确朗读S: I … on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.让学生听小诗，找出动词，并正确朗读单词)让学生大声朗读小诗，小组合作尝试新做一首小诗小组合作，完成故事的续编。交换故事，补充学习动词过去式 通过呈现图片和句子的方式，引导学生多样表达指导学生勤于思考，自主学习，总结归纳，完成TIP.总结过去的一些时间时间状语，并让学生自己说出更多的时间状语，检测学生是否掌握表示过去的时间状语，同时培养学生看时间状语的习惯。培养学生能够共同学习，培养学生合作习惯。通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，学生能够共同学习，自主探究学习。一个接一个地进行问答，全面关注课堂中每一位学生。学生们交换阅读小诗，检查句中动词是否正确，并尝试归纳不规则动词的过去式，培养学生综合语言运用能力。在交换故事的过程中让学生共同学习，培养学生合作习惯。教学完语法及时做题巩固，检测的同时加深印象。
板书设计： Unit 1 The king’s new clothesSimple Past Tense表示过去发生的事或存在的状态动词用过去式 结构 读音 不规则动词 浊辅音后面发/d/ 直接加ed 清辅音后面发/t/ 直接加d； 以/t/，/d/结尾的单词后面发/Id/变y为i加ed双写词尾辅音字母加ed
授后小记：
授课日期 月 日