Unit 3 Holiday fun课时2表格式教案

教学课题 Unit3 Holiday fun (Grammar time) 课型 新授课
本课题教时数： 5 本教时为第2教时 备课日期：9月 15日
教学目标：1. 复习Story time 相关内容，能进一步掌握和运用日常交际用语和句型 What did you do /Where did you go /Why did … Did you … 2. 3. 能听懂、会读、会说、会写：the Great Wall,the Palace Museum, the Summer Palace, Tian’anmen Square4. 在具体的情境中，能用did, was提问和回答问题。5. 能正确判断一般过去时态并进行正确提问。
教学重点：复习Story time 相关内容，能进一步掌握和运用日常交际用语和句型 What did you do /Where did you go /Why did … Did you …
教学难点：1.能用did、was提问和回答问题。2.能初步掌握一般过去时的疑问句。
教学方法与手段：情境教学法、朗读练习法、交际法、任务型教学法等；多媒体课件、词汇卡片等。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1 Warm-up1. BrainstormingT: Let’s play a game—Brainstorming. I will show the name of one city, and then, please say some famous places in this city, e.g. Suzhou. T: Beijing.(给出一些城市名称，让学生说出相应的城市景点，并在此过程中教学the Great Wall, the Palace Museum, the Summer Palace, Tian’anmen Square)Step 2 Revision1.T: Who can ask any questions about Story time Then, you can choose other classmates to answer your questions.2. Review the text NameWhereWhatFeeling3. Retell Story time according to the table .4.T: Please circle the past tense of the verbs in Story time and then classify them. Tell us why classify like this.T: Then read these words after me.Step 3 Grammar time1. Quick respondT: You all did a good job! Next, let’s play a game—Quick respond!For example, when I say “catch”, you say “caught” quickly. 2. Let’s findT: Look at these sentences. Let’s try to read them!T: Can you tell the differences between the question forms and the answer forms (1)特殊疑问句结构(2)一般疑问句结构Teach:didn’t = did notStep 4 ConsolidationT: Let’s play a game!(游戏规则：两人一组，每小组有城市景点图片和表示动作的图片；S1抽取一张问S2“Did you … ”，S2根据实际情况和回答“Yes, I did.”或“No, I didn’t.”；然后S2提问，S1回答)S1:I went to ...I ...there. Did you... Step5 Extended-reading以图片环游的形式带学生读一读故事。Step6 Homework基础作业：复习Story time&Grammar time完成过去时态句型专项小练习预习Fun time&Culture time拓展作业：《同步练习》Unit3随堂练习（二）标注练习。随班就读：（无） S1: Tai Lake S2: Tiger HillS1: The Great Wall.S2: The Summer Palace.S3: …学生问一些Story time中相关的问题，并请其他同学来回答。Ss fill in the blanks.Ss retell the story.Ss circle and read.Ss play the game.Ss try to find and read.Ss:...Ss talk and learn more.Ss play the game and practice more. 通过头脑风暴的方式活跃学生的思维，使学生能够快速进入课堂，并在这一环节教授北京的一些著名景点。以此来复习Story time相关内容，这样半自主的复习方式学生会很感兴趣，且会有挑战感。通过用表格式的复习方法，帮助学生更清晰地梳理课文脉络。让学而上说一说分类的标准和原因，进一步复习巩固动词原形变过去式的规则。让学生在此基础上举一反三。让学生在课文中查找并圈出单词的过去式并尝试找出这些单词的规律，进行分类，为接下来语法专项学习做铺垫。通过快速反应的游戏帮助学生学习和复习动词的过去式，降低单词和记忆的枯燥感，为下面的句型学习打基础。从特殊疑问句慢慢过渡到一般疑问句并归纳一般过去时疑问句的两种句式结构，让学生自己发现结构规律，锻炼自主学习能力。第一个学生抽取一张卡片后如果自己曾经去过这个地方，就先用一般过去时描述自己去过此地，做过某事，再用一般疑问句问对方，这样可以最大限度地发挥卡片的作业，也让学生得到充分的练习。以小组合作的方式在游戏中巩固一般疑问句的问答，小组合作可以增加每个学生开口说的机会。设置分层作业：基础作业/拓展作业/随班就读能够科学、合理地协调学生的个体差异。
板书设计： Unit 3 Holiday funWhat did … do How was … Where did … go Why did … Was it … Was she/he … Did Liu Tao …
授后小结： 授课日期：月 日