Unit 4 Then and now课时5表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now课时5表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-17 19:30:24 | ||
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文档简介
教学课题 Unit4 Then and now ( Checkout time & Ticking time ) 课型 新授&复习&练习课
本课题教时数： 5 本教时为第5教时 备课日期：9月 26日
教学目标：1. 能在前几课的基础上比较一般现在时和过去时。2. 能使用…year(s) ago来进行过去式的表述。3. 能运用本课所学单词和句型进行简单语篇的书写。
教学重点：1.比较一般现在时和过去式。2.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
教学难点：一般现在时和过去式时态的区分，以及在练习和语篇中的正确使用。
教学方法与手段：情境教学法、朗读练习法、交际法、任务型教学法等；多媒体课件、词汇卡片等。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
预习任务见预习单Step 1 Sing a song Sing a song (此处教师可以引用网络资源)Show students the learning goals of this lessonStep 2 Revision1. T: Let’s play a game: I say, you say (教师说动词原形，学生说出其过去式)2. Free talk T: Thirty years ago, I was… I liked… I couldn’t … Now I am… I like… I can…How about you (引导学生用PPT上的句型来表达_____ years ago, I could…，然后让学生根据自己的表现在Ticking time里自评) 3. Sum up: ①引导学生总结一般现在时的时间状语关键词②引导学生总结过去式的时间状语关键词③找出过去式的时间状语④总结过去式⑤动词过去式的变化规则(最后请学生在Ticking time的框里自评)4. 复习Sound time:(呈现一组单词和句子，学生集体认读，然后在Ticking time的框里自评)STEP 3 Consolidation1. T: There are four tasks for you. Let’s go!2. Task 13. Task 2 (可以用小组竞答的方式来进行)4. Task 3 (学生独立完成后，用抢答的方式来核对答案)5. Task 4 (先小组讨论再独立完成，选择学生朗读自己的短文，教师做简单点评)Step 4 Extended-reading“第三级 魔盒3（16）“100 years ago”以图片环游的形式带学生读一读故事。Homework 家庭作业基础作业：1. 复习第四单元重点知识。2. 拓展作业：完成《同步练习》Unit4自我测评标注题。随班就读作业：无 Ss enjoy the song.Ss get to know the goals of this lesson.Ss play the game with the teacher.S: _____ years ago, I could…Ss judge and tick.Ss summarize.Ss judge and tick.(学生齐读句子完成Ticking time中相应的一项)Ss finish the tasks one by one.Ss think and write. 通过歌曲导入，活跃课堂氛围，缓解学生上课的紧张情绪。出示课堂学习目标，让学生对本节课的学习内容有一个预设，做到心中有数，教师先谈论自己过去和现在的变化，复习前几节课所学的内容，给学生做好示范，为学生的输出做好铺垫。通过同伴合作的方式，引导学生自主学习，自主总结出各个语法规律与规则，提高学生的课堂参与感和主体感，激发学生的学习兴趣。通过一系列由易到难的任务，实现对学生的先搀后扶再放，让学生对英语写作减少惧怕感。设置分层作业：基础作业/拓展作业/随班就读能够科学、合理地协调学生的个体差异。
板书设计： Unit 4 Then and now 说课在本节课导入部分，教师用一首歌曲来调节课堂气氛，同时也帮助学生复习了过去式。接着通过I SAY ,YOU SAY这样的游戏让学生巩固了动词过去式，从而让学生在…year(s) ago，I…这个语段的表达中能够更加顺畅。接着以任务
授后小结： 授课日期：月 日
… year(s) ago , I…
一般现在时
时间状语
过去式
时间状语
动词过去式
本课题教时数： 5 本教时为第5教时 备课日期：9月 26日
教学目标：1. 能在前几课的基础上比较一般现在时和过去时。2. 能使用…year(s) ago来进行过去式的表述。3. 能运用本课所学单词和句型进行简单语篇的书写。
教学重点：1.比较一般现在时和过去式。2.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
教学难点：一般现在时和过去式时态的区分，以及在练习和语篇中的正确使用。
教学方法与手段：情境教学法、朗读练习法、交际法、任务型教学法等；多媒体课件、词汇卡片等。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
预习任务见预习单Step 1 Sing a song Sing a song (此处教师可以引用网络资源)Show students the learning goals of this lessonStep 2 Revision1. T: Let’s play a game: I say, you say (教师说动词原形，学生说出其过去式)2. Free talk T: Thirty years ago, I was… I liked… I couldn’t … Now I am… I like… I can…How about you (引导学生用PPT上的句型来表达_____ years ago, I could…，然后让学生根据自己的表现在Ticking time里自评) 3. Sum up: ①引导学生总结一般现在时的时间状语关键词②引导学生总结过去式的时间状语关键词③找出过去式的时间状语④总结过去式⑤动词过去式的变化规则(最后请学生在Ticking time的框里自评)4. 复习Sound time:(呈现一组单词和句子，学生集体认读，然后在Ticking time的框里自评)STEP 3 Consolidation1. T: There are four tasks for you. Let’s go!2. Task 13. Task 2 (可以用小组竞答的方式来进行)4. Task 3 (学生独立完成后，用抢答的方式来核对答案)5. Task 4 (先小组讨论再独立完成，选择学生朗读自己的短文，教师做简单点评)Step 4 Extended-reading“第三级 魔盒3（16）“100 years ago”以图片环游的形式带学生读一读故事。Homework 家庭作业基础作业：1. 复习第四单元重点知识。2. 拓展作业：完成《同步练习》Unit4自我测评标注题。随班就读作业：无 Ss enjoy the song.Ss get to know the goals of this lesson.Ss play the game with the teacher.S: _____ years ago, I could…Ss judge and tick.Ss summarize.Ss judge and tick.(学生齐读句子完成Ticking time中相应的一项)Ss finish the tasks one by one.Ss think and write. 通过歌曲导入，活跃课堂氛围，缓解学生上课的紧张情绪。出示课堂学习目标，让学生对本节课的学习内容有一个预设，做到心中有数，教师先谈论自己过去和现在的变化，复习前几节课所学的内容，给学生做好示范，为学生的输出做好铺垫。通过同伴合作的方式，引导学生自主学习，自主总结出各个语法规律与规则，提高学生的课堂参与感和主体感，激发学生的学习兴趣。通过一系列由易到难的任务，实现对学生的先搀后扶再放，让学生对英语写作减少惧怕感。设置分层作业：基础作业/拓展作业/随班就读能够科学、合理地协调学生的个体差异。
板书设计： Unit 4 Then and now 说课在本节课导入部分，教师用一首歌曲来调节课堂气氛，同时也帮助学生复习了过去式。接着通过I SAY ,YOU SAY这样的游戏让学生巩固了动词过去式，从而让学生在…year(s) ago，I…这个语段的表达中能够更加顺畅。接着以任务
授后小结： 授课日期：月 日
… year(s) ago , I…
一般现在时
时间状语
过去式
时间状语
动词过去式