Unit 5 Signs 第5课时 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Signs 第5课时 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-17 19:35:34 | ||
图片预览
文档简介
昆山娄江实验学校 六年级 英语备课 序号：28
教学内容：Grammar time Fun time 课型：复习
本课题教时数： 5 本教时为第 5教时 备课日期 10月25日
教学目标：1 .复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。2. 能正确完成完成checkout time 练习。3. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。4. 引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
教学重点：1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。2. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。
教学难点：引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
课前准备：图片、课件、电脑等
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
Step 1: Review1.复习学过的标识T：Here’s a public sign.（出示Cartoon time出现的标识）Now try to say other public signs.T: 学生说的同时引导其余学生就所说的标志再进行解释“It means …”2. 归纳公共标识句型结构（课件出示已学过的标识）公共标识句型常见的有：对公共标识进行问答：Step 2: Checkout time1. Listen and chooseT: Well. Here are some public signs fｏｒ you.（标识分为红色和蓝色两种不同的颜色）There are two kinds of public signs.The red ones and the blue ones.What’s the difference between them T: Great. Let’s listen and choose the right signs.教读两种公共标识：Parking. Restaurant.修改之处1：T: Let’s check your answers.Please tell me your choice and why 2. Draw and saya.T: 教读蓝色公共标识的同时板书这两个标识图片。Here are two new signs. Look at this sign. What does it mean (Parking.)T: Where can we put it (Where can we see the sign )T: What about this sign What does it mean T: Where can we put it S: We can put it in the street/at the airport…板书Draw and say 中的句型: What does this sign mean It means …Where can we put it We can put it in/at… b.T: This time design signs fｏｒ some public places by yourselves.学生可拿出课前收集的公共标识粘贴在书本上或画在书上。T：Ask and answer with your partner. 修改之处2：What does this sign mean It means …Where can we put it We can put it in/at… C. Show time :投影个别同学的设计，并全班提问。老师根据学生间的回答在黑板上标注Sign: Place:Meaning:3. Make a sign albumYou can make a sign album like me . You can choose 4 sings.展示个别组的Sign album.4．自制标示学生根据自己所学的标示，自己设计一个有意义的标志。Step 3: Ticking timeAfter learning this unit, can you tell me , how many stars can you get 同桌两人一起，根据自己真实的情况自评一下。教师小结Step 5: Homework1.基础作业：（1）《同步》自我测评一星题 （2）完成书面表达2.拓展作业：《同步》自我测评两星题和三星题目 3.随班就读作业: 无 学生说一说已知的公共标识。就所说的标志再进行解释“It means …”No + 名词/No + 动名词.名词或名词短语.祈使句：Please do (not) +V…Do (not) + V… What does it mean It means …S: The red signs mean we can’t do it.The blue signs mean we can do it.Ss: 学生根据录音内容选择正确的标识，并回答。S: It means we can park our car here.S: We can put it in the street/hospital/supermarket/park/zoo…S: It means we can eat ｏｒ drink here. Ss根据所给句型同桌间提问。Make a sign albumGroup in four. Ticking 复习巩固所学的单词、词组与句型。要求学生在课前自主复习本单元故事内容 听，读、说结合，多方巩固。公共标志与学生的生活息息相关，让学生在课前收集相关资料，再在课上进行讨论，不仅巩固了学生对句型和单词的掌握，更培养学生自主学习能力，促进综合语言运用能力的提升。修改意图：做完练习及时核对答案，让学生及时修正、巩固。核对答案时，注意让学生说出听到的关键词，提高听力能力。修改意图：给出句型，让学生参考，降低对话的难度，让学生有依据。通过学生自己完成这项工作，让学生对标示的体会更加深刻培养学生自主学习能力。
板书设计： Unit5 SignsParking 图Restaurant图What does this sign mean It means….Where can we put it We can put it in/at…Sign：Place:Meaning:
教学内容：Grammar time Fun time 课型：复习
本课题教时数： 5 本教时为第 5教时 备课日期 10月25日
教学目标：1 .复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。2. 能正确完成完成checkout time 练习。3. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。4. 引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
教学重点：1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。2. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。
教学难点：引导学生关注标识，做遵守公共法则和秩序的社会公民。
课前准备：图片、课件、电脑等
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
Step 1: Review1.复习学过的标识T：Here’s a public sign.（出示Cartoon time出现的标识）Now try to say other public signs.T: 学生说的同时引导其余学生就所说的标志再进行解释“It means …”2. 归纳公共标识句型结构（课件出示已学过的标识）公共标识句型常见的有：对公共标识进行问答：Step 2: Checkout time1. Listen and chooseT: Well. Here are some public signs fｏｒ you.（标识分为红色和蓝色两种不同的颜色）There are two kinds of public signs.The red ones and the blue ones.What’s the difference between them T: Great. Let’s listen and choose the right signs.教读两种公共标识：Parking. Restaurant.修改之处1：T: Let’s check your answers.Please tell me your choice and why 2. Draw and saya.T: 教读蓝色公共标识的同时板书这两个标识图片。Here are two new signs. Look at this sign. What does it mean (Parking.)T: Where can we put it (Where can we see the sign )T: What about this sign What does it mean T: Where can we put it S: We can put it in the street/at the airport…板书Draw and say 中的句型: What does this sign mean It means …Where can we put it We can put it in/at… b.T: This time design signs fｏｒ some public places by yourselves.学生可拿出课前收集的公共标识粘贴在书本上或画在书上。T：Ask and answer with your partner. 修改之处2：What does this sign mean It means …Where can we put it We can put it in/at… C. Show time :投影个别同学的设计，并全班提问。老师根据学生间的回答在黑板上标注Sign: Place:Meaning:3. Make a sign albumYou can make a sign album like me . You can choose 4 sings.展示个别组的Sign album.4．自制标示学生根据自己所学的标示，自己设计一个有意义的标志。Step 3: Ticking timeAfter learning this unit, can you tell me , how many stars can you get 同桌两人一起，根据自己真实的情况自评一下。教师小结Step 5: Homework1.基础作业：（1）《同步》自我测评一星题 （2）完成书面表达2.拓展作业：《同步》自我测评两星题和三星题目 3.随班就读作业: 无 学生说一说已知的公共标识。就所说的标志再进行解释“It means …”No + 名词/No + 动名词.名词或名词短语.祈使句：Please do (not) +V…Do (not) + V… What does it mean It means …S: The red signs mean we can’t do it.The blue signs mean we can do it.Ss: 学生根据录音内容选择正确的标识，并回答。S: It means we can park our car here.S: We can put it in the street/hospital/supermarket/park/zoo…S: It means we can eat ｏｒ drink here. Ss根据所给句型同桌间提问。Make a sign albumGroup in four. Ticking 复习巩固所学的单词、词组与句型。要求学生在课前自主复习本单元故事内容 听，读、说结合，多方巩固。公共标志与学生的生活息息相关，让学生在课前收集相关资料，再在课上进行讨论，不仅巩固了学生对句型和单词的掌握，更培养学生自主学习能力，促进综合语言运用能力的提升。修改意图：做完练习及时核对答案，让学生及时修正、巩固。核对答案时，注意让学生说出听到的关键词，提高听力能力。修改意图：给出句型，让学生参考，降低对话的难度，让学生有依据。通过学生自己完成这项工作，让学生对标示的体会更加深刻培养学生自主学习能力。
板书设计： Unit5 SignsParking 图Restaurant图What does this sign mean It means….Where can we put it We can put it in/at…Sign：Place:Meaning: