七年级下册 第三单元 写作·抓住细节 课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
第三单元·写作
——抓住细节
细节描写
细节是指生活中很细微的小事和人物的细微的神态、动作等，表现在文章和文学作品中，主要是指某些细小、生动而又能表现人物思想、性格的微妙环节。
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。”
常见的细节描写有：肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、神态细节描写、心理细节描写、景物细节描写等。
细节描写要点：
细节要真实
仔细阅读下面的文段，说说哪些是细节描写，哪些只是一般性的描写。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”
——（摘自臧克家的《说和做-记闻一多先生言行片段》）
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”
——（摘自臧克家的《说和做-记闻一多先生言行片段》）
（一般性描写）
（细节描写）
——小结：细致观察生活，抓取人物、事物、景物的细微、细小之处，从而找到真正的细节。
细节要典型
阅读下面两个语段，找出其中的细节，看看这些细节运用得是否恰当。
①她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……（摘自鲁迅的《阿长与＜山海经＞》）
②我最难忘的是那次老师对我的严格要求……老师向我走来，我本能地站起来。这次肯定要挨批了，我不敢看老师，低垂着眼睑。老师的一只手搭在我的肩上，另一只手拿着一张卷子。她放下手中的卷子，拎起我的衣领，慢慢地按平整，给我扣上松开的第二个扣子，又摁了摁领口，用力地上下拉了拉我的衣角。老师说了什么我一句也没有听到，但是老师温柔地整理衣领的手一直留在我的脑海里。（摘自学生习作《难忘的一刻》）
——小结：要做到细节典型，要选取能够塑造人物形象，突出人物情感，表现文章中心的细微之处，要服务于中心表达之需。
细节要生动
下面两段文字对动作的细节描绘哪一个更好？为什么？
①我的校服破了，第二天着急穿。灯光下，奶奶一针一线地缝好了。第二天我穿着奶奶缝好的衣服，心里暖洋洋的。（摘自学生作文）
②扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）
——小结：要有“放慢脚步的勇气”，即抓住人物动作中的某一点进行分解——放慢动作，延长时间，细化描写。
细节要生动
比较：原文中的动词是“探”，把它改为“找”。你认为哪个更好？为什么？
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我小心翼翼地伸出左脚去找那块岩石，而且踩到了它。
——小结：在描写人物动作时，就是要选用最准确的词语，精准摹状，以传达出人物的风貌神韵。
细节要生动
欣赏描绘眼神的经典片段，看看这个语段表现了托尔斯泰怎样的特点，画线句子是怎么描写托尔斯泰的眼神的。
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（摘自茨威格的《列夫·托尔斯泰》）
——细描眼神：运用修辞，形象可感
细节要生动
看看下面两个语段是从哪些角度来描绘环境中的细节的，给了你怎样的写作启示。
①时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木……（摘自莫顿·亨特的《走一步，再走一步》）
②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。（摘自海伦·凯勒的《再塑生命的人》）
——细绘环境：调动感官，多维展开
写作
评价指标 自评 互评 师评
是否抓住了对象的细微之处？
这些细微之处都是满足中心表达需要的吗？
细节描写是否生动？是否放慢分解、精准描摹了动作？是否运用了修辞来刻画人物的眼神？是否调动了多种感官多维度地对环境中的细节进行了描绘？