10《绿》 课件 (共28张PPT)

(共28张PPT)
绿
授课老师：
人教部编版四年级语文下册
想象诗的意境，体会诗人的情感。
语文要素
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读
写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成
诵。（重点）
3.在朗读中了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
（难点）
学习目标
引入新课
大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。
艾青：原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品：《大堰河——我的保姆》、《艾青诗选》、《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。
作者简介
字词识读
jǐ
挤
chā
叉
字词识读
瓶
挤
叉
挥
pínɡ
jǐ
chā
huī
字词识读
左右 结构
独体字
瓶
挥
挤
叉
生字分类
字词识读
倒
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
多音字
dǎo
哥哥正在练习倒车。
dào
字词识读
近义词
出奇一 集中一 交叉一
重叠一 飘动一 整齐一
反义词
出奇一 所有一 集中一
重叠一 交叉一 整齐一
奇特
聚集
穿插
重合
飘扬
齐整
寻常
部分
分散
散开
平行
杂乱
嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。
集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。
教练：训练别人使掌握某种技术或动作。
墨绿：（颜色）深绿。
交叉：有相同有不同的；有相重的。
词语释义
节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
整齐：有秩序；有条理；不凌乱。
词语释义
指挥：发令调度。
课文解读
默读课文：圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿？
墨绿
浅绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
绿得发黑
绿得出奇
种子的新芽
叶子
小草……
大树
你由这些“绿”想到了什么？
课文解读
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
绿色的世界
春天来了
课文解读
你想到了哪些地方是绿的？
（ ）是绿的
（ ）是绿的
草地
山坡
绿指大自然景象
课文解读
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
墨绿
浅绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
绿的丰富
课文解读
看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？
墨绿的（ ）
松树
浅绿的（ ）
幸运草
嫩绿的（ ）
小草
翠绿的（ ）
树叶
淡绿的（ ）
新芽
粉绿的（ ）
湖水
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
课文解读
绿的宽广
圈一圈都有哪些事物是绿的？
课文解读
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
绿的形态是怎样的？
绿的密集
动词连用
一连串的动词表现出“绿”的种类繁多、千姿百态，让人感受到“绿”的旺盛生命力和无限美感。
课文解读
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
课文解读
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
绿的形态
诗人对绿的喜爱与赞美。
春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。
板书设计
到处是绿
绿色是希望，是生命
绿
绿的丰富
绿的宽广
绿的密集
总写
分写
绿的形态
课文主旨
主题概括：《绿》通过描写一幅 的画面，表达了作者对“ ”的 和 之情。
绿
绿色
喜爱
赞美
随堂练习
碧玉妆成一树高;万条垂下绿丝绦。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
课后习题
朗读指导：
这首诗充满了对春天的赞美之情，朗读时要边读边想象诗歌所描绘的情景，在头脑中再现诗人笔下的画面。语调轻松活泼，体现“绿”的生机与活力。读出对“绿”的赞美，对新生活充满希望的情感。在反复朗读和理解的基础上背诵课文。
有感情地朗读课文。背诵课文。
课后习题
参考答案：
大自然的“绿”无处不在，它给世界带来了无限的生机与活力。“绿”既是春天的象征，也是新生活的象征，更是美好未来的象征。
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
课后习题
朗读指导：
“阅读链接”中描绘的景象比较写实。作者对灵隐的“绿”进行了细致入微的观察和描写，将绿的特点表现得淋漓尽致，让读者仿佛可以看见、闻到、触碰到这一切。
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。
谢谢