1.《社戏》同步练习（含解析）

《社戏》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中加点字注音全对的一项是(　　)
A．哄骗(hǒng) 闹哄(hong) 起哄(hōng) 叉港(chà)
B．潺潺(chán) 怠慢(dài) 不惮(dàn) 船橹(lǔ)
C．撺掇(cuān duó) 凫水(fú) 桕树(jiòu) 旺相(xiàng)
D．皎洁(jǎo) 归省(xǐng) 絮叨(xù) 舟楫(jí)
2．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．绝壁 膝盖 脑怒 欺侮
B．困惑 挑踢 胆怯 委曲
C．叛徒 诚肯 鉴别 宛转
D．惊异 鞠躬 奖励 家眷
3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．张校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
B．妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。
C．如果掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的学习效果。
D．老张一辈子都勤勤恳恳地工作着。
4．下列句子中标点符号的使用有误的一项是（ ）
A．鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句名言，流传到今天至少有九十多年了。
B．但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
C．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。
D．双喜看上去才十二、三岁，一副善良、热情的样子。
5．下列句子的空白处依次应填入的词语是(　　)
那声音大概是横笛，________，________，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A．悠扬 宛转 愉快 自失 消失 B．宛转 悠扬 沉静 自失 弥散
C．悠扬 宛转 沉静 自失 弥散 D．宛转 悠扬 愉快 自失 消失
6．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任
B．我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视
C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品
D．《社戏》中有个聪明机智的人物双喜，文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写
二、综合性学习
7．班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。
示例：
【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”
【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，叉愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究：
【专题名称】__________________________________________
【研究依据】__________________________________________
【我的发现】___________________________________________
三、语言表达
8．（福建福州时代中学月考）学习了《社戏》后，同学们一致认为，作为新时代的中学生有责任把我国的传统戏曲发扬光大。为此，他们决定以“拯救戏曲”为题，举行一次主题班会。
（1）【设计开场白】请你为本次班会设计一段开场白。（50～100字）
（2）【谈谈看法】同学们针对“中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生”这一问题展开讨论，请谈谈你的看法。
（3）【认识脸谱】在这次班会中，特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，请你写出下列脸谱的行当。
四、现代文阅读
阅读《社戏》选段，完成下面小题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，央着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
9．选文中，“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”“使我的心也沉静，然而又自失起来”三句分别表现了“我”去看戏途中___、____、___的心理。
10．对选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（ ）
A．描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。
B．描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C．用美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。
D．写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。
11．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”中加点的词语有什么作用？
12．请从修辞角度分析下面这个句子的表达效果。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
陪父母看戏
刘玉新
①自从春晚走进了电视，就很少现场看戏了。
②那天夜晚，是个意外的惊喜。中央民族歌舞团来到了长阳，中央一级的歌舞剧团在清江演出并不多见。
③于是，我决定一定要陪父母看场戏。年近八旬的父母长年在地里劳作，少有机会现场亲眼看到这么高级别的歌舞表演。他们一听说，立马答应去看。
④当我们入座的时候，剧务人员正在调试灯光和音响，礼堂的楼上楼下很热闹。父母是第一次坐在这么好的礼堂看戏，看得出来，他们有些局促也有些紧张，戏还没开始，就生怕挡住了别人，很在意前后左右的议论。
⑤我心里明白，歌舞类的表演隔这么远，既看不清演员的长相，也看不清动作的细节，只能凭感觉看看舞蹈队形，听听演唱的歌声。
⑥现场看戏，或许找的就是这种感觉，舞台的感觉，色彩的感觉，声音的感觉，真实地让人觉得触摸到了节目的厚度、高度和宽度。
⑦这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过。在车溪看民俗表演，母亲一听就特别熟，不仅喜欢看，还时不时地跟着哼几句。那天，母亲算是又找到了年轻时在大队戏台上的感觉。几十年过去了，她没想到，当年的山歌小调如今还有人专门表演，那调门、那身姿、那行头比过去更好，舞台的背景更漂亮，加上现代化的声光色电，看一场演出就像是过年看大戏。
⑧为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社，从墙上的语录到食堂门口的记账黑板，从过道走到戏台子，父亲一边看一边点头，那是他曾经有过的生活。他看着我，虽然没多说话，但那意思分明告诉我，生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味。
⑨看着两个老人津津有味地看戏，我的思绪怎么也平静不下来。小时候，我们常常追着赶着父母去看戏看电影。最小的一个，不是母亲从怀里朝上举着看，就是骑在父亲脖子上看，至于他们看没看，若干年后才懂得，他们看戏只是顶了个名。一大堆孩子，管了小的又怕丢了大的，一门心思都在孩子身上，哪还有精力去看台上究竟演了些什么呢？
⑩印象最深的是我六岁那年，资丘举办白求恩展览，其诱惑力不下于看戏，我死缠烂打要跟着父亲去，父亲没法子，只好连夜带着我赶路。人山人海，没地方坐下，更没地方睡觉。我几乎是被父亲拎着胳膊一路踮着脚小跑去的。一路所过，我看到的尽是别人的后脑壳和脚后跟，来回六十多里路，当我一头趴在自家堂屋的时候，我浑身的筋骨都散架了。
现在，我们长大了，不再需要举着顶着了，也不会死缠烂打了，但父母也老了。来的路上，我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来。或许就像小时候举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流。
趁着台上换场的时候，我拧开矿泉水瓶盖，递到父母手中，解解渴，也驱驱热气。交谈中，父母都说节目好看，到底是中央民族歌舞团的表演，水平就是不一样，来得值！
节目一个一个地演，我看到父母看得很专注，生怕漏掉一个细节。散场的时候，我们等别人都出了礼堂才退场。
天空蔚蓝，一轮明月照得泉溪河的水面上波光点点。风拂过小桥，人走在上面，很凉爽很舒服。以后还有好戏看，我依然要带上父母，就像小时候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戏里。
13．按照事件发展脉络，在括号里填上恰当的内容。
( )—在礼堂陪父母看戏—( )—回忆父亲陪“我”看展览—( )
14．请自选角度赏析第 段划波浪线句子。
或许就像小时候举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流。
15．结合全文，理解⑦⑧两段的作用。
16．结合你的成长经历，理解文中第⑧段划线句的含义。
生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味。
17．本文第 段和链接材料都写到“好戏”，说说你对“好戏”的理解。
【链接材料】
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
（《社戏》）
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．B
【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。B项正确。其他各项错误的应更正为：A项“起哄”中的“哄”应读“hòng”。C项“掇”应读“duo”,“桕”应读“jiù”。D项 “皎”应读“jiǎo”。
2．D
【详解】A.“脑怒”应写作“恼怒；B.“挑踢”应写作“挑剔”；C.“诚肯”应写作“诚恳”；故选D。
3．A
【详解】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。A项使用不恰当, “三顾茅庐”讲的是刘备三请诸葛亮的典故，比喻求贤若渴，诚心诚意虚心求学，不耻下问的品质，用在校长探望老师的身上显然不合适。
点睛：正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：1、字面义；2、整体义；3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。
4．D
【详解】D项中“十二、三”是概数，中间不能用顿号。
5．B
【详解】试题分析：本题考查学生对文章重点段落的把握，要求学生在课下对《社戏》中的重点段落熟读，成诵。养成熟练的语感。很容易回答本题。消失：是不存在了。弥散：存在并扩散。故选B。
6．D
【详解】A项“保护并了解”不符合认识的逻辑，应为“了解并保护”；B项两面对一面，去掉“是否”；C项把“的作者”或“的作品”去掉一个。
7． 示例：鲁迅散文的特点 《藤野先生》《阿长与<山海经>》 鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与<山海经>》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
【详解】题干要求参考示例，简要介绍你的研究活动。首先要注意题干的其它要求，开展的是“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。然后根据所给的答案模式作答。【专题名称】可以从文章所表现的形象、内容及某一艺术形象角度作答。【研究依据】指出文章名称及探究根据，结合相关的文章内容分析，依据要真实有效。【我的发现】依据前两个研究专题，总结归纳，拓展内容，写出你的感悟和思考。
8．（1）（示例）同学们，中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。这次活动可以使我们更加了解中国的戏曲，把中国戏曲艺术发扬光大是我们的责任。
（2）（示例）戏曲艺术应该与时俱进。应考虑如何使古老的传统艺术跟上今天时代的步伐。
（3）小旦 老生
【详解】（1）设计开场白可简单介绍这次主题班会的意义及目的。语言要简洁、有吸引力，能调动气氛，让大家有跃跃欲试的冲动。（2）点明看法后要具体阐述看法；内容积极，语言通顺即可。（3）平日注意学习积累有关戏曲的知识。
9． 迫不及待（急切） 兴奋 喜悦 10．D 11．“轻松”“舒展”与上文的沮丧、失望形成对比，表现出了“我”的欢喜轻松的心情。 12．这句话运用比喻，把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，赋予其“跑”的动作，以动写静，生动形象地写出了在船上所看到的连山在黑夜中跳跃奔跑着后退的状态，表现了船速之快。
【解析】9．本题考查人物心理。
根据第①段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”、第②段“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”可知“我”非常期待，船速已经非常快了，“但我还以为船慢”，“我”恨不得马上到达赵庄，突出“我”的迫不及待；第②段“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”，“渐望见依稀的赵庄”，第②段“使我的心也沉静，然而又自失起来”，表现了“我”去看戏途中的兴奋、喜悦之情。据此概括即可。
10．本题考查文章内容理解分析。
第①段“央着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”、第②段“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里”、第④段“那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢”等景物描写，通过触觉、嗅觉、视觉、听觉，写出了江南水乡月夜的特征，增添文章的迷人色彩。月下水乡的清新，幽远，如梦如幻，散发着江南泥土的芬芳，表达了作者对故乡的挚爱之情。同时化静为动，写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，这样通过感觉来反衬生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，情景交融，表现“我”对江南美景的热爱。
故选D。
11．本题考查人物心情分析。
因能去看戏而马上变得心情畅快，浑身舒适，似乎都舒展到说不出的大了。与前文因看不成社戏而沮丧形成鲜明对比，更突出“我”无比的畅快和喜悦之情。据此回答即可。
12．本题考查句子的赏析。
这话运用了比喻和拟人的修辞手法，将山比作兽脊，形象生动地描绘了连山绵延不断的景象，把静态的山写活了，同时将山拟人化，用一个“跑”字表现出船速很快，以动写静，表现在船上看到连山快速跳跃，突出船速之快，然而这么快的船速“我”还觉得慢，更突出了“我”看社戏的急切心情。据此回答即可。
13． 决定陪父母看戏 回忆陪父母看戏 期待再陪父母看戏。 14．运用了排比的修辞手法，生动形象的写出了父母从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来，表达了我对父母的爱。（动作描写，通过“举”“托”写出父母从小对我们的疼爱，通过“搀扶”写出我对父母的关爱，体现了爱的延续。） 15．插叙，写出了我为了让父母找到看戏的感觉而煞费苦心，丰富了文章的内容，表达了我对父母的尊敬和孝敬。 16．生活给我们留下许多难以磨灭的印象，值得回忆的不仅仅是这些印象，更是它所承载的一种情感，正如文中我对父母的感恩及我要陪伴父母就像父母陪伴我们一样。比如我…… 17．本文的“好戏”既指好看的节目，也指“我”陪父母看戏时的美好体验，“好戏”表达了作者对父母的尊敬和感恩之情。链接材料中的“好戏”表达了“我”对江南农村优美的风光、自由生活的热爱和怀念；对劳动人民淳朴、善良、友爱、无私美好品质的赞美；对少年时代美好生活的怀念、向往之情。
【解析】13．本题考查梳理文章脉络的能力。
根据文章第③段“于是，我决定一定要陪父母看场戏”可以概括出①为：决定陪父母看戏；
根据文章第⑦段“这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过”、第⑧段“生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味”以及第⑨段“小时候，我们常常追着赶着父母去看戏看电影”可以看出，⑦-⑨段主要写了作者回忆曾经陪父母看戏的经历，可以概括出②为：回忆陪父母看戏；
根据文章第 段“以后还有好戏看，我依然要带上父母”可以看出作者未来还要带父母看戏，可以概括出③为：期待再陪父母看戏。
14．本题考查句子的赏析。
从划线句中“搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流”可以看出连续使用了三个“搀扶”，句式一致，运用了排比的修辞手法，联系前文“我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来”可以看出，使用排比突出了“我们”长大后，将父母传递的爱意延续下来，“我们”通过搀扶表达对父母深切的关爱。句式整齐划一，读起来朗朗上口、意蕴深长。
还可以抓住重点的词语进行赏析，如“举”“托”“搀扶”等，这是对于父母以及我们的动作描写，“举”“托”两个动作生动形象的写出了小时候父母陪我们看戏时候的情形，体现出了父母对我们的爱；作者连用三个“搀扶”，写出了我们长大后陪伴父母看戏的情景，这事对于父母爱意的延续，体现了我们对父母的关爱。
15．本题考查文段的作用。
在分析作用时，应该从内容和结构两方面进行思考。在内容上，⑦⑧两段主要记叙了“我”曾经带父母看戏的经历，因此在内容上属于插叙，从第⑦段“这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过”以及第⑧段“为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社”可以看出，“我”为了让父母找到看戏的感觉而费尽心思。作者补充交代的内容，能够使文章内容更加充实饱满，同时也能够通过这些回忆表现出“我”对父母的关心、孝敬。在结构上，回忆带父母看戏的经历能够自然而然的引发小时候父母带“我”看戏看电影的回忆，能够为下文回忆父母陪伴“我”看戏、看展览做铺垫。
16．本题考查分析句子的含义。
分析一句话的含义可从分析关键词入手。着重体会关键词在特定语境中的含义。如“积淀”是指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物；“回味”意思是指吃过东西后，留在口腔中的余味。引申为在回忆中细细体会、玩味。而“记忆的点滴需要回味”是说父母的举动承载着“我”对父母的思念、感激之情。要理解好关键性词语的语境意义。
因此这句话的意思是指，生后中有很多事情给我们留下了深刻的印象，值得我们不断回味、体会。这些回忆不仅仅是旧时光的痕迹，更是背后情感的载体。比如：我的母亲是一个雷厉风行的人，在我的印象中她总会将所有的事情整理得很稳妥，尤其是早餐，在我的印象中每天起床的时候总会伴随着早餐的香味，妈妈在厨房有条不紊地做早饭的背影会让我感到安心，她总说早饭一定要好好吃，才能身体健康。所以无论多忙多累，她都很准时起来为全家人做早饭。吃惯了母亲的早饭，慢慢才发现那不仅仅是一顿饭，更是一份爱与关怀，所以每天早上起床吃早饭并夸赞妈妈的厨艺成了我的必做功课，我知道现在的我无法在物质上回报她，但是内心的感激我希望她一定要知道。本题为开放性试题，结合个人成长经历，言之有理即可。
17．本题考查对句子及词语含义的理解能力。
理解此句，要了解作者在文中表达的思想感情，从表层含义和深层含义进行理解。本文的“好戏”在表面上指的是好看的表演，在深层上也指“我”陪父母看戏时的美好感受，作者通过“好戏”能够传达出陪父母看戏的欣喜和愉快，同时这也是作者表达对父母的感激、关爱和尊敬。
链接材料：结合《社戏》中其实那夜的戏看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”；那夜的豆，第二天吃起也没有“昨夜那么好”可以看出，所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是作者赋予了它主观上的情感，“好豆”和“好戏”代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年生活的美好的回忆，对于家乡美好风光的怀念，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求，并非豆真的特别好吃，戏真的特别好看。
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