5.3-5.5厘米和米（学案）（无答案）二年级上册数学苏教版

“认识米”学习单
班级 姓名 组号____
【学习内容】苏教版二上P64例5，P65想想做做。
【我的目标】
1.认识长度单位米，知道1米有多长，知道1米=100厘米。（重点）
2.能估计—些物体的长度，并通过测量进行验证；会恰当地选用长度单位。
（难点）
【我的研究】
1.“米”是长度单位，用来量长度比较（ ）的物体；米可以用字母（ ）表示，1米可以写成（ ）。
量哪些物体的长度可以用米作单位？请你举2-3个例子。
2.观察手中的米尺，想一想，填一填，做一做。
（1）米尺上的数是从（ ）到（ ）。1米包含（ ）个1厘米，有（ ）个10厘米，有（ ）个20厘米。1米＝（ ）厘米。
（2）从哪到哪是1米，先指一指，再两手张开比划比划。
两手之间的距离保持不变，离开尺子，再次感受一下1米的长度。
闭上眼，想像一下1米的长度。
两手臂比划1米的长度，组员当小老师检验。
3.找“1米”。
4.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
1.在下面横线处填上合适的长度单位。
（1）衣柜高约2____ （2）粉笔盒高8 ____
（3）黄瓜长约20 ____ （4）旗杆高约8 ____
（5）房子高约3 ____ （6）小明的身高约135 ___
2.先估计教室的长和宽大约有多少米,再量一量。
估 计 实 际
长 （ ）米 （ ）米
宽 （ ）米 （ ）米
【当堂检测】（课内完成）
1.填一填。
100厘米=（ ）米 4米=（ ）厘米 1米30厘米=（ ）厘米
1米-40厘米=（ ）厘米 48米-8米=（ ）米 200厘米=（ ）米
2.看图列式解答。
“练习十”学习单
班级 姓名 组号____
【学习内容】苏教版二上P66第1-7题、动手做。
【我的目标】
1.能合理选择和运用长度单位“米”和“厘米”。（重点）
2.能估测实际问题中物体的长度。（重点）
3.能正确测量和计算物体的长度。（难点）
【我的研究】
1.在括号里填上“米”或“厘米”。
2.在○里填“＞”、“＜”或“＝”。
8 米 8 厘米 1 米 100 厘米 90 厘米 1 米
60厘米 70厘米 1米－30厘米 60厘米 3米 13厘米
思考：比较大小时，你有没有什么好办法？
3.
（1）红红比亮亮矮6厘米，红红身高多少厘米？列式：
（2）明明比红红高，比亮亮矮。明明可能高多少厘米？（ ）
（3）明明最高（ )厘米，最矮（ ）厘米。
4.想一想，填一填
5.（1）拿一张长方形纸，用直尺量一量，上面的边长是（ ）厘米，下面的边长是（ ）厘米；左边的边长是（ ）厘米，右边的边长是（ ）厘米。
思考：通过测量，我的发现是
（2）把这张纸任意折一折，再量一量折痕大约长多少厘米。折出不同的折痕再量一量，并填写下表。
第一次 第二次 第三次
大约（ ）厘米 大约（ ）厘米 大约（ ）厘米
思考：怎样折，折痕最长？
6.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
1.在括号里填上合适的单位。
河水深8（ ） 学校操场长200（ ） 一个茶杯高11（ ）
电梯高18（ ） 一根跳绳长2（ ） 课本的宽约14（ ）
旗杆高20（ ） 公共汽车长10（ ） 梳子长26（ ）
2.把200厘米、5米、99厘米、1米20厘米按从长到短的顺序排列。
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
【当堂检测】
1.绳子绕柱子一圈长9厘米，一根绳子绕柱2圈还多6厘米，这根绳子长多少厘米？列式计算。
2.以A为起点，画两条不同方向的2厘米长的线段。思考：像这样的线段可以画多少条？
“我们身体上的“尺””学习单
班级 姓名 组号____
【学习内容】苏教版二上P68-69。
【我的目标】
1.了解自己身体的“尺”，会测量并知道各个“身体尺”的长度。（重点）
2.会选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。（难点）
【我的研究】
1.同学们，你们知道我们身体上也有“尺”吗？看看书68页，找一找，“一拃、一步、一庹、一脚”各指的是什么？该怎样测量它们的长度？ 先量一量，再填写表格。
一拃长 一步长 一庹长 一脚长
( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米
2.先量出1米，再用身体尺量一量：1米大约有（ ）拃，大约有（ ）步，大约有（ ）脚长。
组内交流：每个人的测量结果一样吗？为什么？
3.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
量课桌的长，可以选哪种身体尺？量黑板、教室的长呢？先选一选，再量一量，描述长度时，可以用几拃、几庹、几步、几脚。
测量的物品 课桌 黑板 教室
选的身体尺
长度
【当堂检测】（课内完成）
在教室和校园里选择一些物体，用“身体尺”量出它们的长度，记录下来。