17《跳水》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
列夫·托尔斯泰
俄国作家，被列宁誉为“俄国革命的一面镜子”。著作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》等巨著，通过历史事件、家庭关系以及地主和农民之间的矛盾，描绘沙皇俄国的社会生活，他的作品对欧洲以至世界文学的发展都产生了巨大而深远的影响。
17 跳 水
龇牙咧嘴 桅杆 放肆 吓唬 撕咬
sì
wéi
sī
zī
liě
hǔ
肆
艘
撕
风平浪静
航行
哭笑不得
桅杆
船舱
心惊胆战
孩子跳海被救
孩子追猴子
第一部分（1）
故事起因
第二部分（2-4）故事经过
第三部分（5-6）故事结果
危险
水手拿猴子取乐
猴子拿孩子帽子
孩子气极了去追猴子
孩子爬到桅杆顶端陷入危险
孩子跳海被救
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
一艘环游世界的帆船，桅杆有二三十米，相当于三四层楼的高度。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
千钧一发
十万火急
刻不容缓
生死攸关
事后问责
水手
猴子
孩子
辩论要求：
1.发言时要举手，亮出自己的观点；
2.表达观点时，要能从文中找出依据。
观点一：猴子不该拿孩子帽子。
观点二：猴子不该逗孩子生气。
观点三：猴子不该把帽子挂在桅杆顶端的横木上。
观点：孩子不该去追猴子，爬上桅杆顶端，让自己陷入危险。
我从“两条腿不由得发起抖来”体会到之前孩子不知道自己已处于危险境地，此时已经意识到了自己正处于危险中，心里害怕极了，随时有可能因害怕发抖而失足摔下来。
观点一：水手不该逗猴子。
观点二：水手不该笑孩子。
观点三：水手不该大叫。
水手
猴子
拿帽子
逗孩子
挂帽子
孩子
追猴子
逗猴子
笑孩子
默读第二至第四自然段，找出描写水手的句子。
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水手逗猴子，猴子就（ ），引起了（ ）；写水手笑孩子，于是孩子（ ）推动了（ ）；作者写水手的一叫，让孩子（ ）把故事逐步
（ ）；直到（ ）出来，故事发生了逆转。
去拿孩子的帽子
故事的发生
爬上桅杆
故事的发展
陷入危险
推向高潮
船长
哈哈大笑
摘孩子的帽子
又大笑起来
笑得更欢了
孩子走上横木
孩子跳入海中
跳水
好不好？
“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” “向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”
短句
更符合当时处境，更能展现人物形象
立刻瞄准
船长沉着冷静、机智胆大……
喊道
又喊
怎么想？
孩子不会被风浪卷走的，因为课文第1自然段交代了海面是风平浪静的，何况还有那么多熟悉水性的水手。
孩子危在旦夕，每一秒钟都是煎熬。
转危为安
化险为夷
绝处逢生
船长：
遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。
水手：
孩子：
开玩笑要有分寸，不要太过分。
遇事要冷静，不要那么冲动。