14.《蜜蜂》第一课时课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
蜜　蜂
第1课时
读课后“资料袋”的内容，说说你知道了什么。
成　就
作　品
工作态度
预习检测
大概　阻力　推测　包括　准确无误　
沿途　陌生　超常　逆风而飞
辨认　跨进　检查
辨
辩
瓣
这三个字有什么相同之处和不同之处？
辨认 辨别
辩论 辩证
豆瓣 花瓣
形旁
声旁
合作探究
探究一 整体感知
默读课文，给课文划分层次。
第一部分（第 自然段）：法布尔做实验的目的。
第二部分（第 自然段）：实验的经过。
第三部分（第 自然段）：实验得出的结论。
2～7
1
8
借助提示，梳理课文内容。
（ ）听说（ ）有（ ）的能力，于是做了个实验，得出了（ ）的结论。
法布尔
蜜蜂
辨认方向
蜜蜂确实有辨认方向的能力
合作探究
探究二 概括实验目的、结论，按顺序梳理实验过程
法布尔为什么要做这项实验？
实验目的
法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，想做个实验验证一下。
请你用简洁的语言概括实验目的。
请你将自己概括的实验目的与课后练习第一题图表中填写的目的进行对比，看看自己概括的有哪些不足。
蜜蜂有没有辨认方向的能力？课文的第几自然段直接告诉了我们？
读课文第7、第8自然段，思考：哪些词句表明了实验结论？
尝试概述实验结论,填写课后练习第一题图表中的“实验结论”。
法布尔是如何得出这一结论的呢？默读第2自然段，思考：法布尔具体做了什么？圈画关键语句，并在小组中交流。
请你用“先……接着……然后……”，有序地将法布尔实验的具体做法概述出来。
小组合作学习第3～7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。
两点四十分：两只。
傍晚时：另外三只。
第二天：共十五只。
这些数据法布尔是怎么得来的？
坚持观察并记录
请你用简洁的语言，概述实验过程中的观察、记录环节。
现在我们已经明确法布尔做实验的经过了。请你用“先……接着……然后……最后……”完整表述实验过程。
法布尔先捉了一些蜜蜂，放在纸袋里；接着带着蜜蜂走了四公里路；然后在蜜蜂身上做记号，将蜜蜂放飞；最后观察并记录蜜蜂飞回的时间和数量。
简化语言，尝试概述实验经过，填写课后练习第一题图表中的“实验过程”。
①捉蜜蜂，带远处；
②做记号，放蜜蜂；
③观察记录结果。
这节课，我们认识了昆虫学家法布尔，知道了蜜蜂确实有辨认方向的能力，还梳理并按顺序说出了法布尔的实验过程。
1．了解与法布尔有关的故事。
2．读一读《昆虫记》。